《法律為我們護(hù)航》教學(xué)課件(共17p)

1、法律為我們護(hù)航第十課 法律伴我們成長 第1頁，共18頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)增強(qiáng)法律意識，充分理解特殊保護(hù)的內(nèi)涵，從而能夠主動配合各方面保護(hù)，健康成長。能夠形成從具體現(xiàn)象中概括出一般原理的能力；自主歸納知識的能力。初步掌握運(yùn)用書本知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。懂得對青少年的特殊保護(hù)的原因和做法。第2頁，共18頁。課前預(yù)習(xí)1.在我國，未成年人是指未滿_周歲的公民。2.未成年人身心發(fā)育_，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和_能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予_的保護(hù)。3.對未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人們的_。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和_的應(yīng)有之義。第3頁，共18頁。4.我國憲

2、法、婚姻法、義務(wù)教育法等法律，都對保護(hù)未成年人作出了_規(guī)定；我國還頒布了_、_等專門法律，給予未成年人特殊關(guān)愛和保護(hù)。5.我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時要_他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的_。6.保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的_。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人合法權(quán)益的四道防線，形成全社會關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和_。第4頁，共18頁。知識結(jié)構(gòu)第5頁，共18頁。課堂練習(xí)1、全國各地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全防范意識的教育，這是因?yàn)槲闯赡耆耍?）社會經(jīng)驗(yàn)不足需

3、要法律特殊保護(hù)缺乏辨別是非能力應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)能力身心尚未成熟面對侵害時往往處于被動地位 A B C D第6頁，共18頁。答案解析答案：A解析：未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵犯。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任。正說明了未成人需要法律特殊保護(hù)，不是原因，所以答案為A。 第7頁，共18頁。2、右面漫畫不打不成才中父親的行為 （ ）A.是正確的，都怪孩子不聽話B.可以理解，這是恨鐵不成鋼的表現(xiàn)C.是違法的，侵犯了孩子的合法權(quán)益D.是違法的，不應(yīng)該管教孩子第8頁，共18頁。答案解析答案：C解析：作為父親應(yīng)該采取積極的措施保障孩子的健康成長，漫畫

4、中父親的行為違反了未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，是一種違法行為。A、B兩項(xiàng)認(rèn)識錯誤，D項(xiàng)中不該管教孩子的說法也是錯誤的，故選C。第9頁，共18頁。3、憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，我們未成年人要（ ）要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利尊重和維護(hù)他人的權(quán)利自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)我行我素，以自我為中心A.B.C.D.第10頁，共18頁。答案解析答案:A解析：憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利，我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。說法正確；說法錯誤，故選A。第11頁，共18頁。課后訓(xùn)練1、下列選項(xiàng)中屬于我國未成年人保護(hù)法保護(hù)

5、對象的有（ ） 所有的人所有的嬰兒、幼兒、兒童、少年所有未滿18周歲的人所有嬰兒、幼兒、兒童、少年和18周歲的青年A.B.C.D.第12頁，共18頁。2、某市結(jié)合“掃黃打非”進(jìn)基層工作，推動“護(hù)苗2016”專項(xiàng)行動宣傳教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長、社區(qū)基層組織的作用，建立健全學(xué)校、社區(qū)與“掃黃打非”部門間的快速報(bào)告處置機(jī)制。該市之所以這樣做，是因?yàn)椋ǎ┪闯赡耆松鐣罱?jīng)驗(yàn)相對缺乏未成年人辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱未成年人自身的合法權(quán)利受到不法侵害時往往還意識不到未成年人是國家的未來、民族的希望A.B.C.D.第13頁，共18頁。3、右面漫畫難題反映了漫畫中的未成年人()

6、A.受到了很好的家庭保護(hù)B.學(xué)習(xí)成績太差C.受到了很好的學(xué)校保護(hù)D.沒有受到良好的家庭保護(hù)第14頁，共18頁。4、保護(hù)未成年人是全社會的共同責(zé)任。以下屬于承擔(dān)責(zé)任的有（ ）國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民A.B.C.D.第15頁，共18頁。5、欣賞漫畫并回答：漫畫說明了什么?請結(jié)合所學(xué)知識發(fā)表你的看法。第16頁，共18頁。參考答案1.B2. B3. D4.B5.（1）青少年涉世未深，可塑性強(qiáng)，很容易受到外界環(huán)境影響。漫畫中孩子對父親接受回扣“耳濡目染”，也學(xué)會了要回扣的不良行為。 第17頁，共18頁。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。

7、周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是

8、“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的

9、（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢筒灰阉鼜?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿

10、于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對他的缺點(diǎn)和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸