高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性

1、 北京亮起來了教學(xué)實錄 宜城市南街小學(xué) 周紅衛(wèi)師：今天，同學(xué)們坐的很端正，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。周老師帶了一些美麗的圖片請我們這些愛學(xué)習(xí)的同學(xué)欣賞。（大屏幕出示北京夜景圖）邊欣賞邊和同學(xué)交流，你認(rèn)識這些地方嗎？是哪里？生：是天安門。生：是故宮。生：是長安街。師：同學(xué)們剛剛欣賞的圖片有一個共同的特點。是什么呢？生：都有很多燈。生：都有很多耀眼的燈光。生：都非常亮。師：板書：亮。請大家也美美地寫一寫：“亮”。生：很認(rèn)真地寫。師：（板書課題：北京亮起來了）題目中哪一個詞要重讀？你能讀嗎？生1：“亮”要重讀。（讀題。聲音洪亮）生2：讀題，聲音較小。師：嗯，有一點亮。生2：再讀比較響亮。師：周老師看見了點點燈光

2、。請再來一遍。生2：北京亮起來了（聲音洪亮）師：讀得真好，北京城終于亮起來了。你一次比一次讀得好，周老師相信你的學(xué)習(xí)也會越來越棒。還有誰再讀一遍課題？生3：北京亮起來了（聲音洪亮、吐詞清楚、重音讀得很好）師：聽你這么一讀，周老師眼前豁然一亮，你讀的太棒了聲音洪亮，吐詞清楚，特別是重音把握得很好。請大家跟著他一起讀課題。生：齊讀課題。師：課文會圍繞課題中的哪一個詞寫？生：亮師：對，同學(xué)們回答的真好，課文就是圍繞一個“亮”字寫出了北京夜晚的美景。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文首先要掌握本課的生字生詞，理解課文內(nèi)容，感受北京夜晚的美麗。（口述教學(xué)目標(biāo)）現(xiàn)在就請同學(xué)們和周老師一起走進(jìn)夜晚的北京，感受北京的夜色

3、。（放課件聽配樂朗讀）同學(xué)們在欣賞的同時請別忘了給自然段標(biāo)序號和圈出不認(rèn)識的字。生：感知課文，標(biāo)序號圈生字。師：請同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助文中的拼音或者同桌或者周老師或者工具書幫一幫。生：自由讀文，識字。師：同學(xué)們讀得真好，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，周老師要檢查一下同學(xué)們對本課生字的掌握情況。（出示生字卡片）生：開火車讀，抽查讀。師：讀的真不錯，你是用什么方法記憶這些生字的？小組交流。匯報。生：用加一加的方法，我記住了“奪”“大”加“寸”讀“奪”奪走。生：用換偏旁的方法，我記住了“扮”，芬芳的芬草字頭換成提手旁就是“扮”“打扮”。生：昨天，媽媽帶我買床單時我認(rèn)識了“單”師：同學(xué)們的識字

4、方法真多，讀的真好，現(xiàn)在就請同學(xué)們把這些生字詞帶進(jìn)文本，小聲的慢慢地讀一讀課文。感受一下北京夜晚的美麗。把你喜愛的句子用你喜歡的符號做上記號。生：小聲讀文師：讀完課文，你想說什么？生：北京的夜晚比白天還美麗。生：我想去北京看一看。生：北京的燈好美呀！生：夜晚的北京就是燈的海洋，光的世界。師：是呀，同學(xué)們，我們和作者的感受真是不謀而合。課件出示第一自然段。生：齊讀課文。范讀，指導(dǎo)讀，生再讀。師：整個北京城就是燈的海洋，光的世界。那么，作者重點介紹了哪些地方的燈光呢？你最喜歡哪兒的燈光呢？請分小組學(xué)習(xí)。生：小組學(xué)習(xí)，師巡視，偶爾參與小組中，適時表揚會學(xué)習(xí)的會思考的同學(xué)。師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，請交流

5、一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。生：我喜歡長安街。師：課件出示長安街夜景圖。生：長安街上汽車的燈不停地閃爍，像銀河從天而降。如果我在那里，我肯定以為那閃爍的燈光就是天上的星星。師：你的想象力真豐富，假如你置身其中，你有那種置身仙境的感覺，你的心情怎樣？你有種什么樣的感覺？生：我高興，我自豪。師：嗯，那請你用高興和自豪的語氣讀一讀這句話。生：自豪的讀。師：讀得不錯，特別是“從天而降”這個詞語，輕重快慢把握得很好。生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。我感覺就是：那里的燈像金子一樣很亮。師：出示夜晚金碧輝煌的天安門。生：哇，好亮??！好美??！生：天安門就像金子做的一樣。生：天安門就像一個金元寶。生：我好想去看看。

6、師：天安門城樓那么多光交相輝映，看上去很華麗，光彩奪目，所以稱它“金碧輝煌”生：“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓”這一句話我不明白。師：出示課件彩燈勾畫的建筑物。生：彩燈像一層保護膜。生：彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，像圈了一個圈一樣。師：你們分析得很好。這么美的夜北京，就讓我們帶著愉悅的心情讀一讀吧！生：齊讀課文。師：長安街的燈讓人流連忘返，環(huán)形路上的燈又是怎樣的呢？（出示課件圖）誰能介紹給大家？生：讀環(huán)形路一段。生：我知道環(huán)形路上有很多燈。師：立交橋上有很多燈。為什么說：立交橋猶如道道彩虹？“猶如”是什么意思？生：“猶如”就是“好想”的意思。師：能夠用換詞的方

7、法理解詞語真棒！生：立交橋是拱形的彩虹也是拱形的，他們的形狀很像。師：白天的立交橋也像彩虹嗎？生：不像。生：晚上，立交橋上的燈很亮，耀眼，像彩虹。生：夜晚的燈光明亮，還有橋上的川流不息的汽車燈光顏色很多，所以猶如彩虹。師：“川流不息”這個詞用的很好，我們學(xué)過的詞語用在我們自己的語言中就很有力量。的確，夜晚的立交橋五光十色、五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹。同學(xué)們，你能美美的把這句話讀給大家聽嗎？生：很洪亮很陶醉地讀文。師：讀的真精彩，請大家像他一樣高聲朗讀這一段。生：齊讀，（精神飽滿，聲音洪亮）師：聽到你們的朗讀，我仿佛看到了環(huán)形路上各種各樣的燈光，我仿佛漫步在美麗的不夜城。（同時出示王府井課件

8、）生：“不夜城”是什么意思？生：不夜城就是沒有晚上，像白天一樣。生：王府井、西單商業(yè)街有五光十色的燈像白天一樣。師：五光十色是不是五種光，十種顏色？生：不是，是很多很多的顏色。生：煥然一新是什么意思？生：“煥然一新”說明以前沒有那么亮，現(xiàn)在很漂亮。生：就像我們宜城紫蓋山廣場，以前比較舊，現(xiàn)在，裝了很多燈，種了很多花，裝扮得非常美麗。就是“煥然一新”師：說的不錯，能用比較的方法理解詞語，真聰明。這一段只有一句話，但比較長，讀的時候要注意逗號的停頓，請都給你的同桌聽。生：互相讀文。師：出示故宮課件，這是哪里？你看到了什么？生：是故宮。生：我看到路邊、房屋里、角樓上有很多燈，很亮。生：城墻和角樓倒映

9、在河面上，銀光閃閃很美麗。師：出示故宮這一自然段生：為什么說古老的故宮變得年輕了？師：是啊，古老和年輕互相矛盾，可能錯了吧？生：沒錯，我覺得，故宮那里有很多很多的燈照著，就像戴著華麗的寶石，就顯得年輕了。師：你解釋得非常透徹比喻的很恰當(dāng)，周老師以你為榮！生：第二句為什么用“她”還說“她十分動人”？師：是呀，故宮是建筑物，為什么用了形容女子的“她”？生：故宮美麗，就用“她”。生：因為很多燈光照著，五光十色，就像媽媽帶的寶石項鏈很漂亮。生：像媽媽頭上的發(fā)夾，閃閃發(fā)光。師：同學(xué)們說得很好。作者認(rèn)為故宮很美麗，這里用上“她”和“十分動人”十分動人“既生動逼真的寫出了故宮的美麗，又抒發(fā)自己對故宮的愛。請同學(xué)們用這種愛讀一讀這一自然段。生：自由讀。師：（課件前面已放過的圖片）請同學(xué)們用一句完整的話形容圖。生：長安街上華燈高照，有川流不息的汽車。生：天安門城樓金碧輝煌。生：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。生：王府井街上的霓虹燈五光十色。生：故宮的城墻和角樓倒映在河面上。師：看到這里