創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課件

1、第4章創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則第1頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)4.1.1創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的含義 1.什么是創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)不同于擇業(yè)和就業(yè)。擇業(yè)是指人們具備了某種從業(yè)的基本條件，去選擇現(xiàn)有的職業(yè)或崗位。而從事已選定的職業(yè)或崗位叫就業(yè)。創(chuàng)業(yè)，顧名思義包括“開創(chuàng)”和“立業(yè)”兩個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)辦新的職業(yè)或企業(yè)。創(chuàng)業(yè)就是為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，給予創(chuàng)業(yè)者自身新的成功機遇，開始其富于挑戰(zhàn)的新人生征程。創(chuàng)業(yè)不僅能為自己和其他就業(yè)者提供就業(yè)崗位，而且能為自己和社會創(chuàng)造財富;創(chuàng)業(yè)是一種促進社會穩(wěn)定發(fā)展、富有進取精神的勞動。下一頁返回第2

2、頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)的概念具體來說，可以從以下三個方面理解。 (1)廣義層面從廣義上來看，創(chuàng)業(yè)包括諸如開發(fā)應用科技成果、承包企業(yè)或經營公司、投資或入股、在崗創(chuàng)新、開辦新企業(yè)、企業(yè)的二次創(chuàng)業(yè)、轉換崗位尋求新的發(fā)展等方面。 (2)狹義層面創(chuàng)業(yè)的內核中包括“創(chuàng)”和“立”，其兩者是不可分的。其中的“創(chuàng)”是指把一個新企業(yè)創(chuàng)建起來，是一個從無到有或從舊到新的過程，但沒有涉及企業(yè)長遠生存和發(fā)展的問題;而“立”就是指使新建立起來的企業(yè)生存下來，并使之發(fā)展壯大，追求的是一個由小到大、從弱到強的過程。一個成功的“創(chuàng)業(yè)家”一般是要極力地完成這兩個環(huán)節(jié)，否則充其量只能稱為“創(chuàng)業(yè)者”。上一頁下

3、一頁返回第3頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (3)職業(yè)層面創(chuàng)業(yè)一般包含四個方面的含義:第一，根據(jù)市場需求，開創(chuàng)某種職業(yè)或企業(yè);第二，創(chuàng)造出前所未有的新職業(yè);第三，憑借自己的力量創(chuàng)設職業(yè)崗位，而從事某種職業(yè);第四，努力奮斗，開拓自己所在的職業(yè)領域，拓展和更新其內涵，推動職業(yè)發(fā)展。由此可知，創(chuàng)業(yè)者和一般的就業(yè)者相比，需要有更強的責任和承擔更大的風險。 創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者的個人行為，是創(chuàng)業(yè)者按照國家的有關法規(guī)和政策，通過對市場前景進行綜合性分析，結合自身的條件和意愿所做出的就業(yè)選擇。上一頁下一頁返回第4頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)4.1.2 創(chuàng)業(yè)的決定因素 一個即將就業(yè)的人決定是否創(chuàng)

4、業(yè)是綜合各方面的因素以后才做出決定的，主要因素有以下幾種: 創(chuàng)業(yè)者自身的意志質量.這是決定性因素 創(chuàng)業(yè)者對職業(yè)的追求，以及對待創(chuàng)業(yè)的堅定信念和自身的綜合職業(yè)能力 受成功創(chuàng)業(yè)者的影響和啟發(fā).自己去效仿的 通過創(chuàng)業(yè)教育獲得創(chuàng)業(yè)的基本素質和基本技能，從而產生創(chuàng)業(yè)思想并付諸實施 看到當今社會在擇業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)過程中出現(xiàn)的困惑，決心自己開辦自己的企業(yè)或公司，放手一搏。上一頁下一頁返回第5頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)1.什么是創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)能力的強弱是一個人的素質、創(chuàng)新意識和工作能力等綜合體現(xiàn)。所謂創(chuàng)業(yè)教育其目的主要是激勵青少年積極開發(fā)自己的最大潛能，以開發(fā)和增強青少年的創(chuàng)業(yè)基礎素質，善于發(fā)

5、現(xiàn)和把握一生中哪些通往成功的無數(shù)潛在的機遇，培養(yǎng)具有開創(chuàng)型的個性人才為目的的教育。創(chuàng)業(yè)教育涉及多方面的研究領域和學科知識。 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相互促進和相互依存。如果學生要想在未來成功創(chuàng)業(yè)，除了奠定基本的文化知識和專業(yè)知識基礎外，還必須接受創(chuàng)業(yè)教育，在學校期間學習和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的基本素質和能力。鄧小平同志基于中國的國情而提出的承認和鼓勵創(chuàng)業(yè)者的一個觀點就是“讓一部分人先富起來”的重要思想，所以中國經濟的穩(wěn)定與發(fā)展需要更多的創(chuàng)業(yè)者。上一頁下一頁返回第6頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 2.社會現(xiàn)實與創(chuàng)業(yè) (1)市場機制的發(fā)展與變革在知識經濟的發(fā)展浪潮中，美國的許多學生利用高科技自主創(chuàng)業(yè)，成為

6、美國硅谷的中堅力量。我國北京的中關村也活躍著一大批自主創(chuàng)業(yè)的學生，許多成了名副其實的“資本家”，如丁磊、王江民、求伯君等。知識經濟的發(fā)展為當代學生創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機遇，你擁有技術，擁有專利，就可能找到風險投資，而你以技術入股，還可能申請到扶持高新技術的銀行貸款。 (2)供大于求的勞動力市場面對我國勞動力總量供大于求、就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)實，高職生除了到已有的企事業(yè)單位就業(yè)外，國家、地方也都在相關政策下大力提倡畢業(yè)生探索自主創(chuàng)業(yè)，利用專利技術爭取風險投資或政府小額貸款，創(chuàng)辦民營公司，承包國有中小企業(yè)，或進軍高科技、農業(yè)和第三產業(yè)，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。上一頁下一頁返回第7頁，共44頁。4.1

7、 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (3)新人才觀對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)新世紀的學生創(chuàng)業(yè)浪潮涌起，對中國傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來自兩個方面:一是同學們在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題暴露了傳統(tǒng)教育存在的弊端;二是社會和學生對創(chuàng)業(yè)的需求，要求教育進行及時的改革。為此，我們要轉變觀念，對學生開展以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)為中心的素質教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，拓寬學生的知識面，特別要加強市場經濟方面的知識，把學生培養(yǎng)成復合型人才，并要注意加強學生心理素質教育。(4)社會的巨大需求學生創(chuàng)業(yè)為社會創(chuàng)造巨大財富和價值的例子不勝枚舉。遠大中央空調有限公司生產的中央空調已成為國際知名品牌，產品遠銷歐美各地，每年上繳稅金1億多元，它的創(chuàng)辦者張

8、劍、張躍兩兄弟就是畢業(yè)不久即自主創(chuàng)業(yè)的學生。比爾蓋茨從哈佛大學退學創(chuàng)立微軟公司成為世界首富的故事更是眾人皆知。上一頁下一頁返回第8頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 3.中職生創(chuàng)業(yè)教育的內容和特點 (1)創(chuàng)業(yè)教育的內容創(chuàng)業(yè)教育的內容包含兩點內容:一方面，創(chuàng)業(yè)教育指導學生在校期間就打下必要的創(chuàng)業(yè)知識儲備基礎，做好創(chuàng)業(yè)的思想準備和心理準備;另一方面，創(chuàng)業(yè)教育一方面培養(yǎng)學生樹立企業(yè)家精神、自我發(fā)展意識和自我就業(yè)意識，通過培養(yǎng)學生的膽識、能力，增強其社會責任感。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育是一種有目的、有計劃的群體教育行為。 一般來說，創(chuàng)業(yè)教育具體由以下幾方面構成: 創(chuàng)業(yè)者的素質教育關于創(chuàng)業(yè)者的素質學習，

9、主要是通過掌握企業(yè)家的一些基本素質和個性特征來獲得，其內容包括比如企業(yè)家的思維方式、心理素質、行為特征等。上一頁下一頁返回第9頁，共44頁。第10頁，共44頁。第11頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 公司運作的知識技能及管理學方面的知識學習關于與企業(yè)或公司內部運作有關的知識與技能的學習，主要是掌握如創(chuàng)業(yè)策劃、資金運作、籌資與融資、資產管理、成本控制、市場營銷、市場分析、產品開發(fā)、產品服務等。而管理學方面的知識主要有如管理學要素(決策、組織、領導、控制、創(chuàng)新)以及當前各企業(yè)頗為關注的質量管理體系和環(huán)保政策等。 創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策學習關于創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策學習，主要是掌握與創(chuàng)辦企業(yè)或公司有關的法律

10、事務以及財稅金融知識，其內容包括比如合同法、知識產權、公司法、納稅政策等。 相關案例分析關于案例分析方面的學習，主要是通過選擇國內外一些職業(yè)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的典型的成功案例進行分析，并邀請一些已成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家向學生介紹自身經歷和切身體會，從而使學生獲得第一手資料。上一頁下一頁返回第12頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (2)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的特點 目前，創(chuàng)業(yè)教育已成為全世界高等教育和職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。這就要求職業(yè)院校應建立一種機制，對職業(yè)院校的學生進行系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)培訓與服務，為學生形成良好的創(chuàng)業(yè)意識和能力創(chuàng)造環(huán)境，并力求在實踐中培養(yǎng)和挖掘學生的創(chuàng)業(yè)潛能。在當下，許多成功的創(chuàng)業(yè)經

11、驗也為創(chuàng)業(yè)教育提供了豐富的資料，在實踐和經驗的融合中，中職生的創(chuàng)業(yè)教育主要有以下幾個基本特點: 加強學科之間全面滲透是創(chuàng)業(yè)的基礎創(chuàng)業(yè)教育思想應在所有的教學科日中均體現(xiàn)出來，各個科目的都應涉及和教授與創(chuàng)業(yè)教育有關的內容，因為創(chuàng)業(yè)教育的內容十分廣泛，所以在教學中，如果英語教師能夠講授企業(yè)語言或通過國際網絡介紹與其他國家做生意的方法，歷史教師能夠介紹企業(yè)家的過去和現(xiàn)在，那么就能充分使學生了解企業(yè)家成功或失敗的原因，為今后的創(chuàng)業(yè)作準備。上一頁下一頁返回第13頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 轉變舊的就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)的思想指南思想是行動的指南。創(chuàng)業(yè)教育是要使學生將被動的就業(yè)意識轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)行動

12、，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇之一。改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，也就是使得學生一改就業(yè)者需要雇主的觀念，從而改變在就業(yè)方面就業(yè)者處于被動的潛在思想意識。 加強創(chuàng)業(yè)體驗，獲得更多實戰(zhàn)經驗創(chuàng)業(yè)體驗一般具體包含這些內容:學生在教師的指導下制訂創(chuàng)業(yè)計劃、設計店面、尋找經營地點、給企業(yè)取名字、選拔人才、制定銷售目標、討論預算、制定管理制度、設計與開發(fā)廣告等。 積極謀求社會或教育組織對創(chuàng)業(yè)教育的支持，將創(chuàng)業(yè)教育變得切實可行由于創(chuàng)業(yè)教育是一項社會性較強的教育，需要全社會的大力支持和參與并形成有效的社會保障體系，因而學校應注重通過成立各種相關組織機構，開發(fā)和利用多種教育資源，以及取得政府和社會資金的有力支持，使得校

13、園的創(chuàng)業(yè)教育變得現(xiàn)實可行。上一頁下一頁返回第14頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (3)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況在20世紀70年代末，西方發(fā)達國家和部分發(fā)展中國家對創(chuàng)業(yè)教育的研究和實踐就已取得了不錯的效果。許多人分析了種種形勢后認為，可以將促進中小企業(yè)經濟的進一步發(fā)展和解決嚴峻的就業(yè)問題放在一起統(tǒng)籌考慮。其基本思路是，對具有一定文化知識和職業(yè)技能的青年學生進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理質量和創(chuàng)業(yè)技能，使其走上自主創(chuàng)業(yè)之路，進而成為具有開拓精神的小企業(yè)家。他們既為自己發(fā)展，又為社會創(chuàng)造財富;既為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位，也為他人提供職業(yè)。在美國，社會上近55%的勞動力由小企業(yè)雇用，基本上當

14、時的新工作機會就是由這些小企業(yè)提供的。同時，當時的在高新技術產品和一般的民用產品中，新品種的2/3也都是由一些小企業(yè)發(fā)明的。由于小企業(yè)產品的銷售量占到了美國企業(yè)產品銷售總量的4%以上之多，因而國家主要的稅金提供者轉而成為這些小企業(yè)。上一頁下一頁返回第15頁，共44頁。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 由此可知創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的動因主要有兩方面:第一，由于傳統(tǒng)產業(yè)萎縮，就業(yè)市場動蕩，就業(yè)機會銳減，要找到穩(wěn)定的工作并非易事;第二，小型企業(yè)異軍突起，向社會提供了大量的就業(yè)機會，并成為向國家繳納稅金的重要部分。 創(chuàng)業(yè)教育思路已經提出，就引起了各國政府的重視，很快，創(chuàng)業(yè)教育就在聯(lián)合國教科文組織、世界勞工組織、世界

15、銀行和國際教育一署等一些國際組織大力支持與倡導下快速發(fā)展起來。 在黨和政府的重視和關懷下，我國的創(chuàng)業(yè)教育工作已經深入開展，并在國內部分地區(qū)取得了明顯的效果。其后，在有一些關教育工作的重要會議上，黨和國家的領導人都對創(chuàng)業(yè)教育作過重要指示。所以，雖然我國在創(chuàng)業(yè)教育方面的研究工作的起步晚，但是在推廣創(chuàng)業(yè)教育的范圍和加快創(chuàng)業(yè)教育的進展卻十分迅速。上一頁返回第16頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念4.2.1 創(chuàng)業(yè)教育的社會意義 1.創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)中職生的競爭力 進入20世紀90年代以來，我國職業(yè)教育改革的一個重要方面是打破免費職業(yè)教育和畢業(yè)生國家分配制度，取而代之的是繳費上學以及雙向選擇

16、、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場的逐步形成。隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展和畢業(yè)學生人數(shù)的不斷增加，以及政府部門的人員分流和企業(yè)改制而引起的勞動力市場人力需求的變化，近年來，一些地方開始出現(xiàn)中職畢業(yè)生就業(yè)難的局面。下一頁返回第17頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念2.培養(yǎng)中職生適應社會的能力 當前，教育部面向21世紀教育振興行動計劃中明確指出:“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育?！彼刭|、能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為社會關注的焦點。因此，作為當代的教師和中職生應樹立創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能，增強適應社會的能力，這在當前對社會和個人都具有特別重要的意義。3.改變中職生的傳統(tǒng)思維模式 創(chuàng)

17、業(yè)教育的核心意義，也是創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，就是通過創(chuàng)業(yè)教育對學生進行創(chuàng)業(yè)素質、精神、開拓創(chuàng)新、合作能力、個性質量、適應能力等方面的教育和指導，可以逐步改變學生的傳統(tǒng)思想觀念，促進學生樹立正確的符合時代的新觀念。上一頁下一頁返回第18頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 4.創(chuàng)業(yè)教育旨在促進經濟發(fā)展 創(chuàng)業(yè)家是國家經濟可持續(xù)發(fā)展的原動力。從20世紀80年代開始，美國率先進入創(chuàng)業(yè)型經濟時代，每年大量涌現(xiàn)出的新企業(yè)重新使美國的經濟發(fā)展速度大大超過了日本和歐洲國家，并且目前已率先步人知識經濟時代，因此，創(chuàng)業(yè)家被稱為美國經濟再創(chuàng)輝煌的“新英雄”。目前，鼓勵創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)拉動經濟增長、減輕就業(yè)壓力

18、的思路已經成為世界各國的共識。 目前，我國正在各個方面為創(chuàng)業(yè)者提供良好的環(huán)境，例如，統(tǒng)一的市場體系正在逐步形成，市場法規(guī)正逐步建立和完善，市場觀念意識日益深入人心，私人財產受到法律保護，生產要素市場日益完善，并且各生產要素參與分配已經寫人了憲法等。這些都為每一個想創(chuàng)業(yè)的人提供了良好的條件和機遇。相信在不遠的將來，中國的大企業(yè)能夠在全球500強中占據(jù)眾多的席位，中國的成功創(chuàng)業(yè)者能夠進入全球富翁排行榜中。上一頁下一頁返回第19頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念4.2.2 就業(yè)結構轉型與就業(yè)觀念的轉變 改革開放以來，我國已深入推進市場經濟體制改革，隨著一系列的制度改革，中國經濟的飛速增

19、長為社會帶來的富裕的物質生活，也帶來了就業(yè)觀念、就業(yè)模式及勞動方面的諸多變化。 1.新技術帶動就業(yè)結構的轉型 (1)對勞動力結構的影響隨著經濟增長加速和產業(yè)結構升級，新技術的開發(fā)和應用改變了傳統(tǒng)就業(yè)街頭，也引起了勞動力結構的調整，即勞動力結構必然要與產業(yè)結構的變動相適應。新技術帶來的兩方面影響有:第一，新技術創(chuàng)造了新的就業(yè)領域，形成了新興產業(yè)，需要有相應知識和技能的勞動者來填補和支撐;第二，新技術提高了傳統(tǒng)產業(yè)資本有機構成，使部分勞動力逐步被擠出市場。上一頁下一頁返回第20頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (2)新技術對于就業(yè)的影響新技術對就業(yè)結構的調整主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

20、 創(chuàng)造了新的就業(yè)力量新的就業(yè)力量隨著教育和科技的發(fā)展將層出不窮，家庭辦公等新的工作方式的日漸盛行，一方面使得使企業(yè)對勞動者素質的要求不斷提高，迫使勞動者增強專業(yè)知識技能;另一方面，也使本來就擁擠的就業(yè)崗位變得更加擁擠，導致企業(yè)不斷解雇低素質的勞動者，從而進一步加劇了結構性失業(yè)的趨勢。 減少了部分傳統(tǒng)領域的就業(yè)崗位由于新技術使傳統(tǒng)產業(yè)的資本有機構成不斷提高，原有產業(yè)的部分勞動者被不斷擠出。勞動力在產業(yè)結構間的流動和配置需要相應的時間，即從失業(yè)到就業(yè)需要相應的時間，當被擠出的勞動者在知識結構和專有技能上仍不能滿足新興產業(yè)的需求時，勞動者則處于失業(yè)狀態(tài)。這就造成勞動力供求總量均衡下的結構性失業(yè)。上一

21、頁下一頁返回第21頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 創(chuàng)造了新的就業(yè)領域現(xiàn)代新技術不僅可以創(chuàng)造新的產業(yè)和新的就業(yè)崗位來容納勞動力，而且以網絡技術和信息技術為重要特征的新技術也促進了各國經濟的國際化，使世界經濟趨于一體化，同時也使勞動力在國際間的流動和配置，形成了無國界就業(yè)的浪潮。 縮短了勞動者的失業(yè)周期新技術促進產業(yè)結構的調整也使得經濟波動的周期逐漸縮短。在經濟蕭條時期，部分勞動者因企業(yè)要實現(xiàn)降低成本費用和降低產量的目標而被迫失業(yè)，即發(fā)生周期性失業(yè)。而且經濟波動周期的逐漸縮短導致這種周期性失業(yè)的頻率會隨之加快。 延長了勞動者就業(yè)的年限科學技術在醫(yī)療事業(yè)中的應用，形成兩方面壓力:首

22、先，醫(yī)療保健技術飛速發(fā)展，勞動者的平均壽命不斷提高，使勞動者從事勞動的年限不斷延長，這無形中阻礙了新生勞動者進入就業(yè)崗位;其次，總人口也在不斷地增加，新增的人口就是未來的勞動者，因此，人口的增加也是造成失業(yè)的不可忽視的重要因素。上一頁下一頁返回第22頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 2.市場經濟條件下就業(yè)觀念的轉變 面對市場經濟和相應的勞動力市場就業(yè)模式，我們都需要重新闡釋就業(yè)觀念，即在市場經濟條件下的就業(yè)觀，其內涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面: (1)職業(yè)發(fā)展觀念隨著我國市場經濟的建立和完善，社會為每個人的發(fā)展提供了展示的機遇。學生要在學校期間就開始從職業(yè)生活的角度去規(guī)劃人生、選擇

23、職業(yè)、調換職業(yè)和創(chuàng)造職業(yè)，以便日后有計劃的通過辛勤勞動與職業(yè)變換獲得自身最佳的發(fā)展成就，從而實現(xiàn)人身價值。 (2)新型自主就業(yè)觀念在市場經濟體制下，發(fā)揮人的主動性和能動性非常重要。完全依靠父母或完全依靠“單位”是無法在社會立足的，青年要發(fā)揮主觀能動性，自主擇業(yè)，主動地到市場中去闖蕩，最大限度地發(fā)掘自己的潛能。上一頁下一頁返回第23頁，共44頁。第24頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (3)就業(yè)競爭觀念無論在勞動力市場上還是在工作單位內部，都存在著競爭，為創(chuàng)造更好的就業(yè)或晉升機會，就要求人們有較高的成就動機以及有相應的能力與素質。因此，改革開放以來，讀書、學習、進修及各類技能考核

24、等已成為人們積極主動追求的生活內容。 (4)法制觀念當今社會的就業(yè)人員都應當具有法律觀念，不論就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都應學習相應的法律法規(guī)，學會有效地利用法律武器來保護自己的合法權益。法律具有非常重要的作用，不僅能合理地協(xié)調勞動關系雙方，解決當事人之間的矛盾和糾紛，而且還能維護當事人的合法權益。因此，市場經濟的建立和完善需要有嚴格的法律制度作為基礎和保障。上一頁下一頁返回第25頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (5)創(chuàng)業(yè)觀念在今天創(chuàng)業(yè)環(huán)境日趨完善，已有部分人，特別是一些有遠見的年輕人，毅然選擇了自己創(chuàng)業(yè)之路，并且走向了成功，從而促進自身價值觀、社會價值觀和人生觀的完善和實現(xiàn)。那么在市場配置

25、資源的模式下，人們除自主擇業(yè)外，還應樹立自己創(chuàng)業(yè)、開拓事業(yè)、開拓人生的觀念。在就業(yè)壓力大的情況下，創(chuàng)業(yè)不僅有利于解決就業(yè)問題，而且能夠找到適合于自身能力和意愿的職業(yè)，能夠在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮自己的才干。 (6)道德觀念社會主義市場經濟不僅在法律上約束經營者，而且也在道德觀念達成共識，例如:遵守公平合理、誠實可信等信條;有良好的職業(yè)道德，有長期合作和長遠發(fā)展意識;有干事業(yè)的精神，而不是做見利忘義的“奸商”等。因此，在這種環(huán)境下就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的勞動者必須具有良好的道德質量，樹立敬業(yè)、團結協(xié)作、互惠互利、艱苦創(chuàng)業(yè)等意識。上一頁下一頁返回第26頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (7)職業(yè)流動觀

26、念在計劃經濟時代，絕大多數(shù)人員的崗位屬于有計劃地調配，一般在職人員的職業(yè)流動率很低。改革開放后，一系列變革促進了勞動力和人才的相互交流，逐步形成了勞動力資源的市場配置，隨著市場經濟的發(fā)展和企業(yè)人事制度改革的不斷深入，市場配置勞動力和人才的作用已占主導地位。尤其是在國家實行多種經濟成分并存，鼓勵個人開辦獨資企業(yè)的情況下，將會有越來越多的勞動力和人才涌向非公有制經濟企業(yè)，改變以往大家走“獨木橋”去國有企業(yè)、政府機關、事業(yè)單位的“大鍋飯”思想，讓人才真正體味到了“人挪活，樹挪死”的真諦。在機會越來越多，也越來越容易流失的情況下，勞動力和人才的流動趨勢將會進一步擴大，諸如“跳槽”“轉崗”“辭職”等將會

27、更加頻繁。上一頁下一頁返回第27頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (8)利益觀念就業(yè)者的利益觀念是指就業(yè)者通過努力工作而獲得高收入，通過辛勤勞動發(fā)家致富。近幾年來的多項擇業(yè)調查結果表明，“高收入職業(yè)”已成為就業(yè)者的首選目標之一，即就業(yè)者的利益觀念是選擇高工資、高回報的職業(yè)。但利益觀念與“拜金主義”是完全不同的，正確的利益觀念是對勞動應獲取的報酬的不懈追求。21世紀，社會主義精神文明建設的同時。人們也已對物質利益原則普遍接受，例如，社會生活中的各類“經紀人”充斥社會的各個方面，就說明了人們對利益原則的普遍認同。上一頁下一頁返回第28頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念

28、4.2.3 就業(yè)觀念的更新 1.傳統(tǒng)就業(yè)觀 在傳統(tǒng)的工業(yè)社會中，生產所消耗的主要是自然資源和勞動力的體力及相應的簡單操作技能，同時，各企業(yè)一般都處于不斷地擴張過程中，就業(yè)的崗位相對較多，失業(yè)率比較低。因此，在工業(yè)經濟時代的就業(yè)觀念如下: (1)體力勞動體力勞動和勤奮工作為社會所崇尚，勞動者只要有健康的身體、充沛的體力、一技之長、勤于勞動就能有工作干，并能取得相應的工資收入。 (2)企業(yè)向心力企業(yè)文化的精髓是勞動者忠于雇主或企業(yè)，這正是勞動者不失業(yè)的基本保證。各個企業(yè)通過固有的文化教育和熏陶來不斷提高企業(yè)內部的凝聚力和向心力，做到進一步保持企業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。上一頁下一頁返回第29頁，共44頁。4

29、.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (3)知識單一勞動者知識結構單一，缺少積極學習新知識、新技術、新技能和樹立終身學習的意識，抱守一技之長，信奉“一招鮮，吃遍天”的信念，所以，一旦失業(yè)，就難以及時找到新的工作。 2.新型就業(yè)觀 進入知識經濟時代后，知識經濟成為主導，知識經濟所消耗的主要是知識和勞動者的智力，其本質是以智力資源的占有與配置和知識的生產、分配、使用為重要因素的經濟。在知識經濟時代，知識的創(chuàng)新和衰退速度正逐步加快，知識在經濟發(fā)展中的地位變得越來越重要。要求個人逐步地向復合型人才發(fā)展，必須及時更新知識，調整知識結構，不斷地加強新技術和新技能的培養(yǎng)才能符合時代發(fā)展要求。 上一頁下一頁返回第

30、30頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念在知識經濟社會環(huán)境中，傳統(tǒng)工業(yè)經濟社會時代產生的就業(yè)觀念就需要進行更新和轉變，體現(xiàn)為以下幾方面:(1)智力勞動新知識經濟環(huán)境下，具有健康的身體、充沛的體力、一技之長和勤于勞動僅僅是就業(yè)的前提，最重要的是要擁有較豐富的知識，要不斷調整與完善知識結構，及時充實與更新知識，掌握新技術和新技能，要有不斷創(chuàng)新精神。勞動者的勞動不再是簡單的機械操作和體力勞動，而是輸出智力。具有高知識水平和創(chuàng)新能力的人享有崇高的地位，會越來越受到社會的尊重。 工業(yè)經濟時代經濟發(fā)展主要是靠資金和設備，而在知識經濟時代則主要是靠智慧和人才。勞動者必須樹立終身學習意識，必須隨社

31、會的發(fā)展和需求變化不斷培養(yǎng)和掌握新的技術和技能。為了能有長久的發(fā)展，就必須不斷地、主動地和創(chuàng)造性地進行學習，學習將成為知識經濟時代一項基本的社會活動和特征，不學習就不能適應知識經濟社會的發(fā)展需要，就會面臨失業(yè)的危險。上一頁下一頁返回第31頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (2)忠于自己在知識經濟社會中，資本和勞動再次結合，勞動者之間是智力的協(xié)作，自己是自己的主人，即使是偶爾受制于人，也只是暫時性的現(xiàn)象。所以，忠于雇主是暫時性的，忠于自己是永恒的。 (3)團結協(xié)作在以后的經濟生活中我們會遇到許多自己很難獨立解決或完成的工作難題，因此，在這種情況下，為了提高工作效率，高質量地完成任

32、務，我們就應當樹立團結合作、共同發(fā)展的意識。同時，在為人處世過程中要有長遠打算，不能在外人眼里留下“見利忘義川過河拆橋川卸磨殺驢”的不良印象，否則，將來的路會越走越窄，甚至會影響事業(yè)的進一步發(fā)展。因此必須培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神，高素質人才應該具備的基本要求是勤奮、誠實、能力和團結協(xié)作精神。上一頁下一頁返回第32頁，共44頁。4.2 新時期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (4)個人素質良好的個人素質包括完善的人格、社會質量和心理素質。世上的任何事情都不是一帆風順的，要想獲得成功必須經過奮斗和努力，克服這樣和那樣的困難，有時甚至要付出很大的代價?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，對人提出了更高的要求，不僅要求人具有較高的知識

33、與能力，更要求人具有良好的人格、社會質量、堅定的信念和精神，而且還要有獨立自主和勇于承擔社會責任的道德質量，要具有意志堅強，開拓進取，艱苦創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞，不怕困難，堅韌不拔的質量，要有敢于面對挫折和失敗的勇氣，沒有吃苦的精神是不能達到勝利的彼岸的。 綜上，知識爆炸的時代，經濟核心競爭力就是新知識技能，我們每個人只有積極調整自己的思維方式，關注知識經濟和社會發(fā)展的動態(tài)，積極更新與改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不斷積累新知識和新技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，才能適應知識經濟時代對勞動者需求的變化 。上一頁返回第33頁，共44頁。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則4.3.1 創(chuàng)業(yè)者應具備的基本知識結構 創(chuàng)業(yè)者應具備的基

34、本指導思想就是要做到按照市場經濟規(guī)律，緊密結合個人實際，在認識社會職業(yè)結構變化和把握市場機會的前提下，選擇合理的創(chuàng)業(yè)項目，掌握開辦企業(yè)的各類手續(xù)、法規(guī)、法律知識、經營管理知識等，運用個人社會交際能力、公關能力、組織管理能力等，將創(chuàng)業(yè)項目變?yōu)楝F(xiàn)實。其一般常涉及以下知識要求: (1)了解市場信息深入了解市場信息，準確分析，明確和定位創(chuàng)業(yè)的基準點和范圍。 (2)加強自身綜合素質的培養(yǎng)加強創(chuàng)業(yè)基本素質和能力的培養(yǎng)，如心理素質、文化素質、專業(yè)知識和技能、團隊精神、職業(yè)道德及誠信等。 (3)做好創(chuàng)業(yè)前的調查做好開業(yè)前的準備工作，如分析服務對象、競爭對手、經營環(huán)境等，并制訂相關的經營計劃和方案。下一頁返回第

35、34頁，共44頁。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則 (4)做好企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期的三件事一是籌措資金;二是進行企業(yè)注冊登記;三是制定必要的經營管理制度等。 (5)加強企業(yè)管理企業(yè)在經營過程中要加強人事管理，財務管理，物品的采購、銷售、保存管理等。 (6)充分學習相關法規(guī)政策要逐步了解企業(yè)在經營過程中涉及的法規(guī)和政策等，避免違紀行為，同時利用好政府給予的優(yōu)惠政策。上一頁下一頁返回第35頁，共44頁。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則4.3.2 創(chuàng)業(yè)的一般模式 創(chuàng)業(yè)的模式有很多，從類型上分析，創(chuàng)業(yè)的基本模式主要有以下幾種。 (1)個人(獨立)創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)模式主要是指從創(chuàng)業(yè)的決策、申辦、資金準備到經營和管理等方面均由個人

36、負責承擔。 (2)知識(技術)入股型創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)模式需要明確知識入股人的合法地位，主要是指憑借自己的某項技術或知識成果或某項專利作為資產或資本，與他人合作創(chuàng)辦企業(yè)的模式。 (3)合伙(合資、合股、合作)創(chuàng)辦型創(chuàng)業(yè)合伙(合資、合股、合作)創(chuàng)辦型的資金采取入股方式籌措，與個人(獨立)創(chuàng)業(yè)型不同的是需要確定企業(yè)法人代表，并按出資人或持股數(shù)的比例承擔各種經營風險。上一頁下一頁返回第36頁，共44頁。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則 (4)個人承包型創(chuàng)業(yè)所謂個人承包型是指由單個人承包一個企業(yè)，如國有企業(yè)、農場、民營企業(yè)、某個服務企業(yè)或某個商店等，以實現(xiàn)自主經營的創(chuàng)業(yè)模式。這與個人(獨立)創(chuàng)業(yè)型不同的一點是承包的

37、期限和承包的法律責任應有明確的規(guī)定，承包前出租方和承包方必須事先簽訂承包合同，明確承包期限、租金和雙方法律責任等事宜。 (5)連鎖經營型創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)模式需要明確品牌的價值或股份及連鎖經營的管理模式等。具體來說是指有償利用他人的知名品牌進行品牌經營，以實現(xiàn)自主經營的創(chuàng)業(yè)模式。上一頁下一頁返回第37頁，共44頁。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則4.3.3 獲取創(chuàng)業(yè)知識的途徑 獲取創(chuàng)業(yè)知識主要可以通過以下五種途徑: 1.利用媒體信息途徑 通過媒體信息獲得的創(chuàng)業(yè)知識具有針對性強的特點。 (1)報刊媒體人才類、經濟類媒體是首選，如比較出名的21世紀人才報( 21世紀經濟報導創(chuàng)業(yè)家第一財經( IT經理人世界等。

38、(2)網絡媒體管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網站是必要選擇，如比較出名的中國營銷傳播網中華英才網中華創(chuàng)業(yè)網等。 (3)創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心如學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、先導民營企業(yè)的網站等。上一頁下一頁返回第38頁，共44頁。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導原則4.通過創(chuàng)業(yè)實踐來獲得創(chuàng)業(yè)知識 通過這種途徑獲得的知識與經驗是最實用的，學以致用，印象也最深。創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如，積極參加校內外本辦的各類學生創(chuàng)業(yè)設計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、發(fā)明創(chuàng)造大賽、工業(yè)設計大賽等，對成功企業(yè)家的成長經歷、企業(yè)經營案例