認(rèn)識圓(解讀稿課件)

1、圓的認(rèn)識 八千鄉(xiāng)東王馬小學(xué)1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置及相關(guān)解讀：依據(jù)一：課程標(biāo)準(zhǔn)圖形的認(rèn)識摘錄相關(guān)內(nèi)容是：通過觀察、操作認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫圓。確定知識名詞：圓、圓規(guī)分解知識名詞：“圓”可以分解為：是一種特殊的平面圖形，它是一種曲線圖形?！皥A規(guī)”可以分解為：畫圓的一種學(xué)具。確定行為動(dòng)詞：觀察、操作、畫圓 “觀察”可以分解為：看一看、找一找。 “操作”可以分解為：圍一圍、折一折、量一量、比一比、剪一剪、畫一畫?！爱媹A”可以分解：用圓規(guī)畫出規(guī)范的圓。2依據(jù)二：單元教學(xué)目標(biāo)與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容是：認(rèn)識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。確定知識名詞：基本特征、直徑、半徑、相互關(guān)系“基本

2、特征”可以分解為：圓是一種曲線圖形，圓各部分的名稱，以及字母表示?！爸睆健笨梢苑纸鉃椋和ㄟ^圓心，兩端都在圓上的線段?！鞍霃健笨梢苑纸鉃椋哼B接圓心到圓上的線段?！跋嗷リP(guān)系”可以分解為：在同圓和等圓中，直徑和半徑的關(guān)系。確定行為名詞：認(rèn)識、掌握、理解、學(xué)會3“認(rèn)識”可以分解為：知道圓的特征，明白圓的各部分名稱。“掌握”可以分解為：熟練辨別在同圓和等圓中的半徑和直徑的關(guān)系。會解決有關(guān)問題“理解”可以分解為：會區(qū)別半徑和直徑?？偨Y(jié)半徑和直徑的概念?！皩W(xué)會“可以分解為：熟練用圓規(guī)畫圓。會總結(jié)畫圓的方法。4依據(jù)三：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是新課標(biāo)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一小節(jié)知識-認(rèn)識圓。本節(jié)課中例1是認(rèn)識圓

3、的基本特征，教材通過出示一幅生活情境圖，學(xué)生找一找自己認(rèn)識的平面圖形，從中認(rèn)識圓，學(xué)生通過觀察、操作知道了圓是一種曲線圖形，接著再通過動(dòng)手操作學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圓的各部分名稱，以及他們之間的關(guān)系。例2是如何畫圓，學(xué)生不但會畫圓還要自己總結(jié)畫圓的方法，從中掌握畫圓技巧。5本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：理解圓的特征。本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)：在同圓和等圓中，半徑和直徑的關(guān)系，畫圓。6依據(jù)四：學(xué)情本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了一些平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，也是小學(xué)階段認(rèn)識的最后一種常見的平面圖形。在本節(jié)課中，我通過課件展示課本中的生活情景圖，讓學(xué)生自己找一找所認(rèn)識的平面圖形，學(xué)生從圖中找到了象車輪、噴泉、花壇圓的實(shí)物，學(xué)生從中了解到圓在生

4、活中無處不在。對了解圓的知識充滿信心。接著我把學(xué)生引入圓的世界。學(xué)生通過折一折，量一量，畫一畫理解圓的特征，以及圓的半徑和直徑之間的關(guān)系。最后放手讓學(xué)生自己畫圓，總結(jié)畫圓的方法。總之，在本節(jié)課中，我把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂之中，通過合作、交流、動(dòng)手操作等方法來認(rèn)識圓。7教學(xué)目標(biāo)的陳述：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過搜集、觀察生活中的圓形物體，知道圓是一種曲線圖形，圓具有滾動(dòng)性。2、學(xué)生多次對折自己課前準(zhǔn)備圓片，同桌合作發(fā)現(xiàn)圓上留下的痕跡，從中知道圓的各部分名稱，并會用字母o、r、d分別表示圓心、半徑、直徑。3、學(xué)生借助課前準(zhǔn)備的

5、大小不同的圓，學(xué)生通過觀察、測量、討論等方法，明白在同圓和等圓中直徑和半徑的關(guān)系。4、學(xué)生通過量一量，測一測總結(jié)出圓中最長的線段是直徑。5、學(xué)生討論知道圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。6、學(xué)生自己嘗試學(xué)畫圓，并能用自己的話總結(jié)方法，會依據(jù)具體數(shù)據(jù)畫出規(guī)范的圓。7、學(xué)生會解決有關(guān)圓的概念、半徑和直徑的關(guān)系等知識的簡單問題。8評價(jià)設(shè)計(jì)：評價(jià)設(shè)計(jì)： 1、通過提問檢測目標(biāo)一，達(dá)標(biāo)率為100. 2、通過提問，小組交流結(jié)果來檢測目標(biāo)二，達(dá)標(biāo)率為95 . 3、通過評價(jià)樣題檢測目標(biāo)三、四、五、六，達(dá)標(biāo)率為90 .9評價(jià)樣題為三道：一、我來填：1（ ）叫做直徑，用字母（ ）表示。2在一個(gè)圓里，有（ ）條半徑

6、、有（ ）條直徑。3（ ）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。4在一個(gè)直徑是8分米的圓里，半徑是（ ）厘米。5畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是圓的( )。6在同一圓內(nèi)，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。（ ）的長度等于（ ）長度的2倍。 二：畫一個(gè)自己喜歡的圓：（標(biāo)出各部分的名稱）10三、教學(xué)流程：（一）、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊我采用課件出示課本中55頁的生活廣場主題圖，讓學(xué)生自己找出認(rèn)識的平面圖形，從中還看到噴泉、花壇、車輪都是圓的等等，再讓學(xué)生自己舉出生活中圓的例子圓。接著直接告訴學(xué)生生活中圓很多很多，激起學(xué)生學(xué)好本節(jié)知識的信心。11（二）、自主合作，探索新知：1、學(xué)生展示自己收集到有圓的實(shí)物，

7、摸一摸實(shí)物圓的周圍，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓是一種曲線圖形。（達(dá)成目標(biāo)1）2、學(xué)生利用課前用實(shí)物剪下的圓，通過多次對折，同桌交流發(fā)現(xiàn)圓心、半徑、直徑的位置，理解圓心、直徑、半徑的概念。全班齊誦概念，及時(shí)提煉，鞏固。（達(dá)成目標(biāo)2）3、學(xué)生動(dòng)手量一量，自己發(fā)現(xiàn)：在同一個(gè)圓內(nèi)，有無數(shù)條半徑，有無數(shù)條直徑，他們都相等。在同圓和等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。（達(dá)成目標(biāo)3）124、提問：圓心的作用是什么？半徑的作用是什么？（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4）5、學(xué)生預(yù)習(xí)自己畫圓，學(xué)生試說畫圓的方法。同桌互畫一個(gè)圓。（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5）13（三）、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知：1、填一填：（1）甲圓的半徑是4厘米，已圓的直徑是8厘米

8、，甲乙兩圓的直徑比是（ ），半徑比是（ ）。（2）在一個(gè)長是10厘米，寬是6厘米的長方形中畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑是（ ）。（3）大圓的半徑是小圓半徑的2倍，那么大圓直徑是小圓直徑的（ ）。（4）從圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離都( ).(5)在一個(gè)長為10厘米，寬為6厘米的長方形中畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓。的直徑長（ ）厘米。3、在一個(gè)長6分米，寬2分米的長方形內(nèi)剪一個(gè)最大的圓，圓的直徑是（ ）2、判一判：3、畫一畫：4、解決問題：142、判一判：(1)圓內(nèi)最長的線段是直徑（ ）(2)圓的半徑增加1厘米，它的直徑就增加2厘米( )(3)直徑一定是半徑的2倍( )(4)圓的半徑擴(kuò)大到原來的3倍，這個(gè)圓的直徑也擴(kuò)大到原來的3倍( )（達(dá)成目標(biāo)1、2、3）153、畫一畫： 在邊長是4厘米的正方形中畫一個(gè)最大的圓