《用數(shù)學(xué)》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載用數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)說課稿教材分析：這一節(jié)的內(nèi)容包括8,9的認(rèn)識(shí),有關(guān)8,9的加減法以及8,9加減法的應(yīng)用三部分,共5課時(shí)用數(shù)學(xué)是第三課時(shí)，其內(nèi)容分為三部分：一是通過同一情境反映兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看已知數(shù)量和問號(hào)之間的關(guān)系找到合適的計(jì)算方法列式并計(jì)算；三讓學(xué)生能看圖提出簡單數(shù)學(xué)問題，并解決問題內(nèi)容對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，既有現(xiàn)實(shí)性，趣味性，又有一定的挑戰(zhàn)性，另外，咯市還通過結(jié)合用數(shù)學(xué)的教學(xué)過程來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的教育設(shè)計(jì)理念和思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念它注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維

2、能力，創(chuàng)設(shè)符合其水平的思維情景和條金，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并結(jié)算出結(jié)果在教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生尋找問號(hào)的數(shù)量時(shí)側(cè)重通過計(jì)算的出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，所以本節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是在指導(dǎo)學(xué)生找出求一共有幾個(gè)蘑菇用加法解決，而求剩下有幾只小象休息用減法解決讓學(xué)生初步知道求整體，用加法，求部分用減法，再通過加減法兩個(gè)題目的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣：求總數(shù)，用加法，部分相加是答案；求部分，用減法總數(shù)減另部分是答案再讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)口訣，看圖提數(shù)學(xué)問題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解接受針對(duì)以上的教學(xué)設(shè)想，卻了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握加，減法的意義，和以內(nèi)的加減法的計(jì)

3、算方法培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法列式計(jì)算能根據(jù)圖畫提出至少三個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解決問題教學(xué)程序：依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排為：一、創(chuàng)設(shè)情境,引新設(shè)疑1(播放錄音)(出示電腦畫面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友哈利,小朋友們,今天我要帶你們?nèi)タ鞓返纳滞嬉煌?,提問:你們知道哈利要帶我們?nèi)ツ睦锿鎲?(快樂的森林)老師板書題目:快樂的森林你見過的大森林是什么樣子的?-(有美麗的樹木,可愛的小動(dòng)物)老師教育學(xué)生要愛護(hù)大自然，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)

4、小動(dòng)物二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)加法的含義電腦出示動(dòng)態(tài)蘑菇園，導(dǎo)入：哈利首先要帶我們?nèi)タ鞓纺⒐綀@聽小蘑菇們唱歌問題：通過觀察，你看到現(xiàn)在在唱歌的是幾個(gè)蘑菇呢?（通過觀察，現(xiàn)在有6朵蘑菇在唱歌）第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載師:你再聽聽,（有聲音出：真好聽,真好聽,我們也想來一起唱.-進(jìn)入兩朵小蘑菇）問題：誰來幫哈利算一算：現(xiàn)在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢？并說說你是怎么想的？交流算法：6+2=8，一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來就是8朵引導(dǎo)理解：列式2+6=8對(duì)嗎？（求一共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來就得出結(jié)果了，可以是左邊加右邊，也可以是右邊加左邊，所以2+6=86+2=8

5、都對(duì)）小節(jié)總結(jié)與評(píng)價(jià)；小朋友們這么聰明又這么樂于助人，哈利為了感謝你們對(duì)他的幫助，特意邀請(qǐng)你們?nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演-小象跳舞2，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)減法的含義（電腦出示的一共有9頭象的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫面和音樂.再出示問題:有幾頭小象沒有跳舞?引導(dǎo)觀察，組織討論教師啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生弄清問題是:有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題：因?yàn)橐还灿?只小鹿，3只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為：9-3=63，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析,再總結(jié)方法(電腦出示蘑菇和小象圖的比較圖)提問:為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小象的題用減法解決引導(dǎo)學(xué)生明白

6、小蘑菇的題目是求整體的數(shù)，即總數(shù),求總數(shù)就用加法.小象的題目是求其中的一部分.求部分就用減法老師總結(jié)口訣:求總數(shù),用加法,部分相加是答案求部分.用減法,總數(shù)減另部分是答案三、鞏固練習(xí)，加深理解出示課件一：（一共有8只小鴨子，水里面有3只，求在岸上的有幾只？）讓學(xué)生觀察，把題意說給你的同桌聽聽，再把算式填寫完整83=5出示課件二；（左邊有7只小狗，右邊有2只小狗，求一共有幾只小狗？）27=9引導(dǎo)匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生回答，電腦演示，進(jìn)行訂正四、唱歌，休息五、聯(lián)系生活、整體感知、加深理解（出示小鳥圖：原來有5只小鳥，后來飛來了4只，）引導(dǎo)學(xué)生提問：原來有5只小鳥，后來飛來了4只，現(xiàn)在一共是多少只？54=9

7、45=9有一些小鳥在樹上，后來又飛來了4只，現(xiàn)在一共是9只，求原來有幾只？94=5現(xiàn)在一共有9只小鳥，原來有5只小鳥，求后來飛來了幾只？第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載95=4原來的小鳥比后來飛來的小鳥多幾只？54=1后來飛來的小鳥比原來的小鳥少幾只？54=1六、活動(dòng)練習(xí)，鞏固舊知發(fā)給20位小朋友每人一張卡片，每張卡片上都有一道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生把得數(shù)是“8”的投入到“8”號(hào)信箱中，把得數(shù)是“9”的投入到“9”號(hào)信箱中，還有一些小朋友的卡片得數(shù)不是8也不是9，便找不到信箱，就請(qǐng)他們講講，自己沒有把信送出去的原因。七、總結(jié)收獲，滲透聯(lián)系通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？回顧并記憶口訣：求總數(shù)，用加法，部分相加是答案家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。求部分，用減法，總數(shù)減另部分是答案要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就