蘇少版小學音樂一年級下冊第三單元唱著歌兒去勞動課時教學設計

1、第三單元 唱著歌兒去勞動一、單元教學目標：1、學生在聽賞、演唱等音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動創(chuàng)造財富的愉快，并產生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。2、通過參與歌表演、律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想像力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。3、學生學會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱勞動最光榮，有表情地演唱快樂的小木匠、勤快人與懶惰人，并學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。二、單元主題：“人有兩個寶，雙手和大腦。什么最快樂？勞動和創(chuàng)造。”高爾

2、基曾說過：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！眲趧訒谷饲趭^和快樂，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！皠趧訒谷饲趭^和快樂，因此，本單元以“唱著歌兒去勞動”為主題，選擇了若干與勞動有關的歌曲、器樂曲等音樂作品，作為本單元的教學內容，旨在讓學生通過對音樂的感受和體驗，產生熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活的情感。本單元所選曲目生動活潑、風趣幽默，極富表現(xiàn)力。讓學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等方面得到充分的鍛煉是本單元的重點內容。本單元的實踐活動意在激發(fā)學生學習音樂的興趣、發(fā)掘學生的表演潛能，進而培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力。三、課時安排：本單元教學內容建議用三課時完

3、成：課時聽唱動拓展第一課時我有一雙萬能的手勞動最光榮我的創(chuàng)造憫農第二課時勤快人和懶惰人律動粉刷匠勞動與歌聲第三課時鐵匠波爾卡快樂的小木匠第一課時一、教學內容：1、唱勞動最光榮，音樂劇表演。2、欣賞歌曲我有一雙萬能的手。3、我的創(chuàng)造憫農。二、教學目標：1、通過學唱勞動最光榮和欣賞我有一雙萬能的手知道世界上最美好的東西都是由勞動創(chuàng)造出來的。2、通過簡單的二聲部說唱練習，使學生初步感知多聲部音樂的藝術魅力。三、教材分析：勞動最光榮是美術片小貓釣魚的插曲，歌曲生動活潑，開頭的引子描繪了天色漸明時的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。前八小節(jié)為兩個樂句的樂段，是全曲的主題，后面各個段落是主題的變化重復

4、，一共變化重復了三遍。四、教學重點、難點：重點：學會并且會背唱勞動最光榮，感受音樂的情緒，體驗勞動創(chuàng)造財富的樂趣。難點：“53 16”連續(xù)同向三度跳進，不易唱準，需多次模仿聽辨；跨小節(jié)切分音的對值唱足不易。五、教學準備：小雞、小鳥、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹的頭飾。六、教學過程：（一）學唱歌曲勞動最光榮。1、創(chuàng)設情境，導入新課。以歌曲勞動最光榮為背景音樂，制作多媒體畫面：（依次出現(xiàn)）太陽初升、雄雞報曉、花兒醒來了、鳥兒忙梳妝、小喜鵲造新房、小蜜蜂采蜜糖，旁邊出現(xiàn)文字：太陽光 金亮亮 雄雞唱三唱花兒醒來了情況 鳥兒忙梳妝小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖2、聆聽歌曲，體驗情緒。讓學生深情地跟老師按節(jié)奏讀

5、（音樂伴奏下）。師：同學們你們讀的真好，歌中說了些什么？現(xiàn)在聽老師把這詞唱一下。（引導學生隨音樂輕輕拍打二拍子的節(jié)拍，啟發(fā)學生用不同的方式拍打身體的不同部位。）3、學唱新歌。師：小朋友愿意跟老師學唱這首歌嗎？（采用分句聽唱法學習歌曲）師：同學們有的地方唱得還不夠好。多媒體出示譜例：1 1 2 3 5 5 | 6 5 i | i 56 i | 3 25 | i 0 | 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動 來創(chuàng)造我們應該把跨小節(jié)切分音的時值唱足，“來”字的值有1拍半，我們很容易把后半拍忽視了。我們大家一起想辦法怎樣不把它忘了（提示加一個動作，手指來思考的動作）（完整地演唱歌曲，教師根據(jù)歌詞用動作給學生

6、適當提示，幫助學生背唱歌曲。）4、分組創(chuàng)編，角色表演。學生分小組合作編排音樂劇，學生分別扮演小雞、小鳥、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹等角色（帶好頭飾），跟隨音樂表現(xiàn)勞動的局面。（生評價）5、欣賞歌曲我有一雙萬能的手。師：小動物們從清晨開始就進行愉快的勞動，為自己創(chuàng)造美好的生活。小朋友，我們人是靠什么來勞動的呢？請小朋友聽一首歌后完成回答老師的問題。初聽后，師：小朋友剛才聽仔細了嗎？你們來告訴老師我們“手”的作用。（生答：掃地、洗衣服、補襪子、縫鈕扣）師：請小朋友再聽一遍，聽的時候跟錄音一起哼唱，可以加上簡單的動作。6、我的創(chuàng)造：憫農多媒體出示帶節(jié)奏的詩句憫農。 師：哪位小朋友來朗讀一遍給大家聽（生讀

7、）。 師：老師根據(jù)節(jié)奏讀給小朋友聽一遍，請你們比較一下，哪種更具音樂性。（師按節(jié)奏讀，生討論后回答）多媒體出示下一行二部誦讀，學生練習。二聲部合作練習。7、勞動最光榮的樂曲聲中，師小結： 明媚的春天已來臨，萬物蘇醒了，小動物們加入了勞動的行列，農民伯伯也忙于春耕，小朋友也應珍惜這美好時光，努力學習，做好自己力所能及的事。第二課時一、教學內容：1、律動粉刷匠。2、唱勤快人和懶惰人。3、歌表演。二、教學目標：1、能熟練地、有感情地演唱勤快人和懶惰人，并從中體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。2、通過律動粉刷匠和歌表演勤快人和懶惰人，讓學生感受快樂情緒。三、教材分析：勤快人和懶惰人是一首具有詼諧風格的美國童謠

8、。一段體，二四拍，C大調，歌曲旋律中級進和小跳緊密結合，節(jié)奏規(guī)整，結束句的重復使得歌曲更完整統(tǒng)一，風格更為風趣。四、教學重點、難點：重點：體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并隨音樂即興表演。難點：44 64|33 53|22 42|連續(xù)為低音部分摸進，不易唱準，需多次模仿、聽辨，使學生唱準。五、教學過程：1、律動粉刷匠（教師帶學生跟音樂作律動） 配樂動畫，旨在激發(fā)學生興趣，迅速投入感情。2、學歌(1)師：剛才小朋友勞動的真起勁，老師為了獎賞你們，給你們帶來一個故事猴子蒸糕，你們愛聽嗎?（學生回答）播放動畫猴子蒸糕，感受歌詞。師：歌曲中有幾個角色，分別是誰？（2個，猴子，小狗）師：他們

9、分別是怎樣的人？生：猴子是勤快人，小狗是懶惰人。師：猴子自己去磨米糕時，心情怎樣？（生回答）看，他一邊做還一邊唱著歌呢？我們也來練一下（打出旋律）。1=C 2/412 34 | 5 5 | 67 i6 | 5 5 | 44 64 | 33 53 | 22 42 |lu師：你們的歌聲很喜悅，我們把“”節(jié)奏的音符加上跳音來演唱，看一看是否更歡樂了。(2)學唱歌曲：理解歌詞（動畫：音樂聲中，三個戴廚師帽的卡通人在炒菜、蒸飯、蒸饅頭）師提問：他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？（生回答）師：請小朋友一起跟老師把你們回答的問題按節(jié)奏讀。 | | | | 有的 炒菜 有的 煮飯 有的 在蒸 饅

10、頭師：他們都在廚房勞動，和小猴子一樣是怎樣的人呀？ （生：勤快人） 好，我們把這一段話重新組織一下，成為一首兒歌，行嗎？ （出示節(jié)奏，歌詞圖像） a.接著讀歌詞；b.齊讀歌詞（旋律伴奏）。范唱：師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請小朋友想想給這首歌取個什么名字？（討論：勤快的人，勤勞的人）多媒體出示題目：勤快人初步模唱歌曲：師：跟老師輕聲用“l(fā)n”來演唱（在44 64|33 53|22 42|處分句模唱解決難點）小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才我們已哼唱過，我們把剛才的兒歌填進去演唱。師：（外理）小朋友唱的可真行，跟前面一樣，把的節(jié)奏唱的跳躍一些，歌聲就顯得更歡樂了。 這些勤快人勞動時心情可高興了，你們想怎樣表現(xiàn)

11、快樂呢？提示小朋友用線條、色塊完成課本中的空白長方框。 （展示動畫，一個在廚房里睡覺的卡通人）師：太陽呀已到頭頂，這個小懶人在干什么呀？（生回答）師：好，我們也唱一唱他，不過跟剛才一樣我要請小朋友自己動腦子編歌詞。 （生討論第二段歌詞） （多媒體出現(xiàn)第二段歌詞）師：我們也給取個名。 （生討論：懶惰人、小懶豬） 多媒體在題目勤快人后面添上懶惰人師：我們也唱一唱懶惰人，不過速度是否變一下，怎樣變？ 生討論回答3、歌表演 分組創(chuàng)編，角色表演學生分小組合作編排一歌表演，每個學生扮演一個角色，如炒菜的、蒸饅頭的、煮飯的、睡大覺的比一比，哪些表演最有創(chuàng)意？哪些表演最好？（請幾個學生作小評委，評出最佳表演獎

12、和最佳創(chuàng)意獎）4、拓展：勞動與歌聲師：小朋友們，勞動與歌聲分不開，音樂起源于勞動，老師的電腦里有好多與勞動有關的歌曲，你們看（點擊：聽賞船工號子、趕馬調、腳夫調）師小結：勞動會使人勤奮和快樂，世界上最美好的東西都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的（在音樂聲中結束，下課）第三課時一、教學內容：1、聽鐵匠波爾卡。2、唱快樂的小木匠。3、歌表演、打擊樂器伴奏。二、教學目標：1、能熟練地、有感情地演唱快樂的小木匠，并從中體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。2、通過聽賞鐵匠波爾卡，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。3、在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作、協(xié)調能力能進一步得到提高。三、教材分

13、析：1、快樂的小木匠是美術片小熊貓學木匠的主題歌。這首歌表現(xiàn)了小熊貓克服粗心馬虎的缺點后做好木匠活的愉快心情，全曲活潑歡快，充滿動感，深受學生的歡迎。2、歌曲使用了句末重復手法，不僅增添了情趣，且揭示了深刻的內涵，教學中如加以利用，能更加突出主題。3、熊貓是學生喜愛的動物形象，教學中充分利用這一點調動多種教學手段，以加強教學效果。4、樂曲鐵匠波爾卡節(jié)奏輕快活潑，情緒熱烈，與單元主題相吻合，通過該教學內容能讓學生在感受和體驗音樂的過程中，增強熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活的情感。四、教學重點、難點：重點：體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。難點：“53 16”連續(xù)同向

14、三度跳進，不易唱準，需多次模仿聽辨；“ 與 ”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辨模仿，使學生能讀準、唱準。五、教學過程：1、律動鐵匠波爾卡。（教師帶學生跟音樂作律動）配樂動畫，旨在激發(fā)學生興趣，迅速投入感情。2、導語。師：課本上有三幅圖，圖中的人們在干什么？（學生回答）師：對！他們正在打鐵。人們在辛勤地勞動，享受著勞動的喜悅。3、揭示新課內容。（展示動畫：大森林。）師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個勤勞可愛的小動物，它是誰？（動畫：小熊貓從木房走出來。）讓歌曲主人公一開始亮相便受到學生的喜愛。4、初步感受歌曲。師：每天，當陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓就愉快地開始一天的勞動了。（動畫：

15、在音樂聲中，小熊貓開始鋸木頭、刨木花、釘釘子。）在不知不覺中邊聽音樂邊看動畫，同時讓學生了解歌曲內容，感受旋律特點。師：他在干什么？I（學生回答）師：對！原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙又不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心地干活，做出來的東西既漂亮又牢固。5、發(fā)聲練習。師：瞧！小熊貓木匠今天干得多歡，他一邊干一邊還哼起了歌?。▌赢嫞盒⌒茇堖叧吀?。）用歌曲中的旋律片段作練聲材料，緊扣教材，為教唱歌曲作鋪墊。師：我們也來練一練！1=D 2/45 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2

16、1 5 2 |Lu（注意提示練聲要求。）6、節(jié)奏訓練。師：請大家再聽一聽，小熊貓干活的時候，還發(fā)出了什么聲音？聽辨、模仿。刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 | 嚓 嚓 嚓 |拉大鋸：沙 沙子 | 沙 沙 |釘小釘：叮 叮 叮 叮 叮 | 叮 叮 叮 |釘大釘：咚咚咚 咚 咚 | 咚 |綜合創(chuàng)造訓練。讓學生把以上幾種節(jié)奏連起來讀，然后按這幾種節(jié)奏創(chuàng)作小快板。如：a.小 貓 小 貓 | 喵 喵 叫 |b.我 是 快 樂的 | 好 孩 子 |7、學唱歌曲。理解歌詞。師：我們把剛才的節(jié)奏配上一首兒歌，來夸夸勤勞認真的小熊貓。（出示節(jié)奏、歌詞圖像。）a.分角色讀歌詞。b.齊讀歌詞（旋律伴奏）。范唱。師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請小朋友想想給這首歌起個什么名字比較合適？（討論取名：快樂的小熊貓，快樂的小木匠）初步模唱歌曲。師：跟老師輕聲用“Lu”來哼唱歌譜。師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有許久旋律是相同的，我們來找一