雪地里的小畫家說課pt教學課件

1、說課人：馬志朵雪地里的小畫家 四 . 教 學 過 程 三 . 教 法 與 學 法 二 . 學 情 分 析 一 . 教 材 分 析說課內容 五 .教 學 反 思 結束教材分析C 知識地位 教學目標 重點難點教材分析123知識地位 本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第十七課。這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩。具有濃郁的兒童情趣，為了與兒童以形象思維為主的思維方法相適應，這首詩就采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征，因此這篇課文十分符合語文新課標第四條教材編寫建議：“選文要密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習

2、興趣和創(chuàng)新精神?！毖┑乩锏男‘嫾椅馁|優(yōu)美，難易適度，適合學生學習。在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；通過“查閱資料、討論”了解動物冬眠情況和冬天更多的特點。 從內心喜歡這種朗朗上口的兒童文學作品，愿意主動背誦；向往冬天，有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。教學目標能力目標情感目標認識11個生字、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 知識目標重 點 難 點難點了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的

3、不同形狀及青蛙冬眠的特點。重點認識11個生字、了解課文內容。關鍵培養(yǎng)正確的寫字姿勢、正確書寫生字。 1、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，學生一般比較喜歡讀生動活潑的兒童語言。2、識字教學是低年級教學的重點。這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，例如“啦、用、幾、為、加”等字，學生在生活中可能都接觸過，“認讀障礙”不大。3、在內容方面，由于低年級學生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學生雖然熟知，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，因此教師應巧妙地設計教學環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導。學情分析教法與學法 在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設情境法，情感朗讀理解法，直觀教學的方法，引導

4、學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質疑問難，自主合作學習的局面。 導入新課（3分鐘）探究新知（25分鐘） 鞏固提高（10分鐘）教學過程Add Title課前準備總結評價（2分鐘）教師：準備與課文內容相關的動物卡片、生字卡片素材、多媒體課件。學生： 預習課本，對內容有所了解。課前準備導入新課創(chuàng)設情境:冬天到了，下雪了，厚厚的雪地在召喚你，你最想做什么？揭題激趣（3分鐘）雪地里的小畫家探究新知學生集體朗讀課文自主朗讀課文瀏覽課文認識生字課文講解情境教學集體朗讀生字注意生字字形認識生字拼音結合生活實際 結合課件動畫共1課時（25分鐘）鞏固提高完成課堂練習： 通過完成課堂練習更好的鞏固本課的學習內容，并掌握生字、拼音、組詞等。能力與知識得到進一步的提升。（10分鐘）總結評價1.梳理知識。2.評價學生表現(xiàn)。3.布置作業(yè)。教師總結：1.課堂練習完成情況。2.自我表現(xiàn)。學生總結：激發(fā)學習興趣。突出教學重點，突破教學難點，明確學習目標。獲取成功果實，實現(xiàn)能力提升。TitleTitleTit