2508學(xué)前兒童語(yǔ)言教育-國(guó)家開放大學(xué)2022年1月（2021秋）期末考試真題-開放?？?/h1>

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IP屬地：重慶 上傳時(shí)間：2022-08-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大小：28.54KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、試卷代號(hào)：2508國(guó)家開放大學(xué)2021年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 試題（開卷）2022年1月注意事項(xiàng)一、將你的學(xué)號(hào)、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)。考試結(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場(chǎng)。監(jiān)考人收完考卷和答題紙后才可離開考場(chǎng)。二、仔細(xì)讀懂題目的說(shuō)明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上的答案無(wú)效。三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無(wú)效。一、判斷題（每小題1分，共20分）（ ）1.分析語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次和各語(yǔ)言單位所具有的特征的知覺(jué)上，帶有較強(qiáng)的直覺(jué)性。（ ）2聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維

2、，這說(shuō)明思維可以離開語(yǔ)言而單獨(dú)存在。（ ）3語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。（ ）4.語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)，包括音、形、義三個(gè)方面。（ ）5.嬰兒出生后不久就有前語(yǔ)言交際的現(xiàn)象，如用不同的哭聲表達(dá)需要，吸引成人的注意。（ ）6.發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)是兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。（ ）7學(xué)前兒童獲得詞義的過(guò)程比獲得語(yǔ)音、語(yǔ)法的過(guò)程緩慢。（ ）8.語(yǔ)言中樞分布在大腦右半球，控制著人類的語(yǔ)言發(fā)生系統(tǒng)。（ ）9嬰兒說(shuō)多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。（ ）10.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒

3、童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。（ ）11.“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問(wèn)題，它屬于原因調(diào)查。（ ）12.幼兒語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)是指某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的，一般由專門的機(jī)構(gòu)制訂。（ ）13.能認(rèn)真傾聽并理解教師講述的內(nèi)容，以此指導(dǎo)自己的行為。這也是語(yǔ)言教育的內(nèi)容。（ ）14.在談話活動(dòng)中，教師不能忘記自己組織者的身份，要直接對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。（ ）15.實(shí)物講述應(yīng)在熟悉實(shí)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以教師首先要花大量的時(shí)間讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物。（ ）16.“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。（ ）17.復(fù)述和朗誦是背書式的重復(fù)，經(jīng)

4、常進(jìn)行練習(xí)可以提高兒童的記憶能力和對(duì)語(yǔ)言的直覺(jué)敏感性。（ ）18.示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，（ ）19.在音樂(lè)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可以讓兒童在學(xué)習(xí)歌曲后把歌詞內(nèi)容改編成故事，以提高音樂(lè)欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（ ）20.實(shí)地觀察評(píng)價(jià)能靈活地按照需要再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情境，方便組織安排，便于深入研究、探索規(guī)律。二、填空題（每空1分，共20分）21.學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童_、_、_、一以及 等全面的語(yǔ)言能力。22.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要是研究學(xué)前兒童_、_和_的過(guò)程。23._歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童

5、語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。24.兒童語(yǔ)句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方式：兒童說(shuō)出的句子中 、句子中 。25.談話活動(dòng)中，“有趣的中心話題”包含三個(gè)特性：_、_、_。26聽說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類型有：_游戲、_游戲、_游戲、_游戲。27學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：一方面是對(duì)_的評(píng)價(jià)，另一方面是對(duì) 的評(píng)價(jià)。三、問(wèn)答題（前3題每小題5分，后1題10分，共25分）28.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，哪些方面將受到關(guān)注？29“行動(dòng)研究法”有什么特點(diǎn)？30.鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談，有哪幾個(gè)基本方法可供參考？31如何從傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解綱要的語(yǔ)言教育目標(biāo)？四、案例評(píng)價(jià)（共15

6、分）32.運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。大班語(yǔ)言活動(dòng)分房子實(shí)錄（一）引題，激發(fā)興趣師（出示老虎圖片）：這是誰(shuí)呀？幼：老虎！師：它是一只怎樣的老虎？請(qǐng)你們看看它的表情。幼：好想不太開心呀！幼：很難過(guò)。幼：不是！你看它好要哭了！師：它高興嗎？幼（全體）：不高興！師：虎王一點(diǎn)都不高興，它遇到了一件事情，很為難！究竟是什么事情呢？幼：肯定是和獅子搶王位！師：我們一起去森林里面看看吧。（二）講述故事，理解虎王煩惱（教師利用圖片完整講述故事，幼兒欣賞。）師：這幢紅色的房子是幾

7、號(hào)樓？幼：1號(hào)樓。幼：那個(gè)黃色的是2號(hào)樓，它下面寫著了！師：虎王在煩惱什么？幼：它建了2幢樓，要分給小動(dòng)物，不知道該怎么分好。師：哦，房子要分給哪些動(dòng)物呢？幼：老鼠、老貓。師：還有嗎？一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加了？幼：還有狐貍、公雞！但是他們不能分在一起的，狐貍要把公雞吃掉的。師：除了老鼠、老貓、狐貍和公雞，還有誰(shuí)也來(lái)了？幼：還有大象！還有烏龜！師：哦，一共有幾種動(dòng)物？幼：6種?。ㄈ├斫夥址孔右螅瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞師：分房子有要求嗎？能不能隨便住進(jìn)去？幼：不可以的！老鼠不能和貓住一起的，貓要捉老鼠的。幼：對(duì)的！它們不能住一起的，要分開住的，而且大象要住在一樓的。幼：那讓大象和老鼠住一起嘛！大象住在一

8、樓不就可以啦?。ê芏嘤變涸谏塘扛鱾€(gè)動(dòng)物住在哪里。）師：為什么呢？大家都說(shuō)的很起勁。為什么要這樣分呢？誰(shuí)能夠把理由說(shuō)清楚？師：我們一個(gè)一個(gè)來(lái)。老鼠提了什么要求？幼：老鼠說(shuō)“千萬(wàn)別把我和老貓分在一棟樓里?！睅煟簽槭裁茨?？幼：貓要吃老鼠的呀！幼：貓會(huì)捉老鼠的。住在一起老鼠就完了！師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整，用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)，因?yàn)樵趺礃樱岳鲜蠛屠县埐荒茏≡谝淮睒抢?。幼：因?yàn)槔县堃岳鲜?，所以老鼠和老貓不能住在一起。師：我這里有老鼠和貓，誰(shuí)來(lái)給他們分房子？幼：我！紅房子一樓給貓住，黃房子二樓給老鼠。師：為什么老鼠不住在一樓？幼：一樓給大象住的。大象太重了住樓上要壓下來(lái)的，房子就倒了！師：請(qǐng)你也用“因?yàn)樗?/p>

9、”，把話說(shuō)完整。幼：因?yàn)榇笙筇亓耍圆荒茏≡诙?。師：還剩下幾個(gè)動(dòng)物？幼：3個(gè)！師：誰(shuí)來(lái)分？幼：紅房子二樓住公雞，三樓住狐貍，黃房子三樓住烏龜。幼（多人）：不行的，這樣不對(duì)的！狐貍不能和公雞住一起的！公雞要被吃掉的！幼：老師我來(lái)！我來(lái)！師：有不同意見，我請(qǐng)舉手的小朋友。幼：紅房子二樓住烏龜，三樓住狐貍，黃房子三樓住公雞。幼：老師，烏龜爬得很慢的！幼：老師，我來(lái)！師：還有人有不同意見？那我再請(qǐng)個(gè)小朋友試試，要說(shuō)明理由！幼：紅房子一樓住烏龜，二樓住老鼠，三樓住公雞；黃房子一樓住大象，二樓住貓，三樓住狐貍。師：他的分法怎么樣？你同意嗎？幼（一半）：同意！幼（一半）：不同意！師：我們先來(lái)看看為什么

10、要這樣分？用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)理由。幼：因?yàn)闉觚斉赖寐笙筇亓?，所以要把他們排在一樓；老貓和老鼠不能住一起，所以要把他們分開；狐貍要吃公雞、老鼠要鉆進(jìn)大象鼻子里，所以也要分開。師：同不同意她說(shuō)的？幼：同意！幼：老師我還有別的分法。老貓和公雞換一下！公雞走得也很慢的。師：嗯，其實(shí)還有很多分法，只要不把2個(gè)對(duì)立的動(dòng)物分在同一幢樓里就可以了。（四）分組討論，操作圖片分房子1分組討論，設(shè)計(jì)最佳方案師：我們幫虎王分析了動(dòng)物們的要求，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和提出的要求，給它們分房子?，F(xiàn)在老師也準(zhǔn)備了紅黃兩幢房子，大家想想還有沒(méi)有別的分法，和剛才不一樣的。分房子必須達(dá)到要求，不能住一起的動(dòng)物要怎樣

11、？幼：要分開。（每組發(fā)一份材料，幼兒討論、操作。）師：請(qǐng)各組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎么分的。幼：紅房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍；黃房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓大象、二樓公雞、三樓老貓；黃房子，一樓烏龜、二樓狐貍、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠；黃房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍。2用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)明分房理由（略）（五）小結(jié)師：今天我們小朋友很能干，幫助虎王解決了難題，而且小動(dòng)物們都很開心，因?yàn)樗麄兲岢龅囊?，大家都記住了，住在小朋友們安排的房子里，很安全，不用?dān)心被吃、不用爬很高的樓梯。下次如果虎王再建一幢房子，大家還愿意幫助他嗎？幼：愿意！附故事：

12、在一片大森林里，動(dòng)物們的住房條件很差，于是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅黃兩棟樓房，每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動(dòng)物。第二天，虎王召集最需要房子的六位動(dòng)物開會(huì)，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會(huì)前，這些動(dòng)物鬧哄哄地吵個(gè)不停?；⑼跖呐淖雷樱舐曊f(shuō)：“安靜、安靜，有什么意見當(dāng)著大伙的面提出來(lái)！”“尊敬的虎王，”老鼠首先跳出來(lái)說(shuō)：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬(wàn)別把我和老貓分在一棟樓里，要不我可就慘了！哼！你這個(gè)臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來(lái)，“我如今年紀(jì)大了，跑得也沒(méi)以前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！”旁邊的大象也慢悠悠地說(shuō)：“讓我爬樓也可以，

13、不過(guò)我那么重，如果住樓上，準(zhǔn)會(huì)把樓壓垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是哪天到我家偷油，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！”“喔喔喔，”公雞高聲說(shuō)：“虎王，虎王，我沒(méi)別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它趁天黑把我的孩子帶走就糟了！”這時(shí)，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)。虎王問(wèn)：“孩子，你為什么哭呀？”烏龜傷心地說(shuō)：“我平時(shí)動(dòng)作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？”“唉，”虎王說(shuō)：“你們這個(gè)有這個(gè)的說(shuō)法，那個(gè)有那個(gè)的道理，叫我也沒(méi)了主意，怎么辦呢？五、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）33.要求：(1)設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)；(

14、2)任意選擇一種活動(dòng)類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，可提煉“材料2”主題設(shè)計(jì)談話活動(dòng)或聽說(shuō)游戲方案，可圍繞“材料2”設(shè)計(jì)講述活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)或早期閱讀活動(dòng)方案；(3)方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容；(4)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。材料1：中班幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)(1)談話活動(dòng)：能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話；能說(shuō)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題；學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。(2)講述活動(dòng)：養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)

15、慣；逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。(3)聽說(shuō)游戲：在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等；能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。(4)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)：喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)；知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作

16、、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。(5)早期閱讀：能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的筆畫。材料2：盼盼的樹朋友盼盼和樹木是好朋友，盼盼常常給大樹、小樹澆水，天天都要和小樹說(shuō)說(shuō)心里話，在大樹下唱歌、做游戲。小朋友問(wèn)：“你為什么這么喜歡樹??？”盼盼說(shuō)：“樹是我的好朋友，我從早到晚都離不開它?！辈恍牛銈兟犅犈闻沃v的故事。“早晨，媽媽叫我起床，我總是在