小學音樂學科期末考核評價方案

1、小學音樂學科1-3年級教學期末評價方案一、指導思想以新音樂課程標準為指導，貫徹新課標精神，充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。音樂課標中還提出音樂學科的評價指標不僅要涵蓋音樂不同的教學領域（感受鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化等四個領域），更應該關注學生對音樂的興趣、愛好、情感態(tài)度，還要有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立音樂學習的自信心，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素

2、養(yǎng)等去完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。二、評價對象：小學1-3年級全體學生。三、評價方式：1、學習態(tài)度：學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，欣賞表現(xiàn)，課堂樂器特別是打擊樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動；2、基礎知識：對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。3、基本技能：演唱、表演能力（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；（4）能選擇簡單的打擊

3、樂器為歌曲伴奏。四評價內(nèi)容：（1）平時表現(xiàn)是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（主要是老師和同學的評價記錄）。上課認真，帶齊音樂學習用品；檢查書籍愛護程度。（態(tài)度）能與組員一起合作學習，解決問題。（合作能力）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）能根據(jù)歌曲說出作曲者所表達的思想感情，自己應該怎么做。（2）自選內(nèi)容：指本學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。利用自然的聲音有表情地演唱。姿勢基本準確，咬字吐字基本清楚，富有旋律性。教師可根據(jù)完成情況打出成績。（3）特長展示：和同學合作進行歌表演、樂器演奏（

4、主要課堂教學用樂器，如豎笛，）、與同學合作表演二聲部歌曲等。（4）老師規(guī)定內(nèi)容：要求有感情的準確的背唱歌曲12首；要求試唱已學歌曲的曲譜片段（教師設計旋律片條）；可用問答或者卷面的音樂知識測試。五、具體評價標準（100%）評價內(nèi)容：視聽20%，基礎知識40%，唱歌、豎笛40%考試時間： 第17周-第18周?？荚囆问剑?隨堂考試?？荚噧?nèi)容的分值比例：（1）視聽：以本學期所有演唱歌曲和欣賞歌曲為對象，教師隨機彈奏主旋律，并寫出歌名?？偡?0分。（2）基礎知識（包括音樂欣賞）以試卷的形式進行卷面考試年級全冊內(nèi)容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等?？偡譃?0分。（3）歌曲演唱

5、以集體和具體指名方式進行考試，教師選擇十首歌曲，教師隨意抽取或?qū)W生自己選擇的方式進行演唱。豎笛吹奏以齊奏教唱曲目的方式進行考試（總分40分）六、評定標準：項目學段內(nèi)容要求方式建議感受與鑒賞第一學段 (1-2年級)聽教材中的音樂能夠感受音樂的情緒、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、風格、并能用簡單的形體動作表現(xiàn)。內(nèi)容自選唱歌第一學段 (1-2年級)每學年能夠背唱13首歌曲能對指揮動作及前奏做出反應，獨唱或參與齊唱時應有表情，演唱姿勢正確、聲音自然。學生說出能夠背唱的曲目，教師任選其一器樂第一學段 (1-2年級)打擊樂器能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。內(nèi)容自選識讀樂譜第一學段 (

6、1-2年級)簡單的樂譜1認識簡單的節(jié)奏符號。2能夠用唱名模唱簡單樂譜。內(nèi)容自選創(chuàng)造第一學段 (1-2年級)成語、短句、詩歌或歌詞尋找、利用各種音源，采用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。內(nèi)容自選音樂與相關文化第一學段 (1-2年級)音樂活動表現(xiàn)感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。日常觀察、談話最終確定級別：各項分值加起來分值在80分以上為優(yōu)秀。七、免試制度為了進一步加強校級藝術類興趣小組對孩子們的吸引力，更好地優(yōu)化興趣小組的隊伍建設。對積極、刻苦參加訓練和比賽并為學校贏得榮譽的隊員實行音樂期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。小學音樂學科期末考核評價方案（最新分享）一、指導思想評價是為了促進學

7、生的發(fā)展，為了調(diào)動學生學習音樂的積極性，為了學生的不斷進步，為了指明學生努力的方向。評價更多的是注重學生自我發(fā)展縱向比較。因此，對學生的評價要按照“形成性評價與終結性評價相結合”；定性書評與定量測評相結合；自評互評與他評相結合的方法。音樂課程學段目標是從中觀的角度規(guī)定某一教育階段的特定學段音樂教育所要達到的階段性結果。學段目標制定受制學生年齡段的特點，需考慮不同年齡斷的學生生理和心理的發(fā)展特點，同時，也應注意音樂課程設置與安排方面的影響。二、考試形式在教學過程中，主要通過學習記錄卡（記錄平時表現(xiàn)）、情景測驗（期末測評）兩種評價方式，采取過程性評價與終結性評價相結合，自評與師評相結合、定性與定量

8、相結合等方式，對學生一期的音樂綜合素質(zhì)進行反饋。三、主要內(nèi)容看、唱、聽、賞、奏、表。1、看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；2、唱（演唱、唱游、說唱等）；3、聽（傾聽、聽辨、聽同學發(fā)言等）；4、賞（能準確說出相關年級聽賞或插圖等作品名稱及相關的知識，表達自己的體驗）；5、奏（演奏或掌握一種簡易樂器或打擊樂器，對相關年級所需了解的樂器名稱等）；6、表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。期末評價：年級 內(nèi)容 形式 評價標準 負責人 自評（組評）和期末成績結合A、B、C、D 平日課堂成績測驗表 標準 等級 感受鑒賞 表 現(xiàn) 創(chuàng) 造 音樂與相關文化 自主學習 探究學習 合作學習 學習興趣 學習態(tài)度 自我測評表 項 目 評價內(nèi)容 選項1、學習態(tài)度A、很重視音樂課、認真對待；B、一般；C、音樂課是副科，可學可不學。2、學習興趣A、很喜歡上音樂課；B、一般；C、不喜歡上音樂課。3、演唱能力A、能獨立演唱本學期所學歌曲；B、只能唱其中幾首；C、大多數(shù)不會唱；4、演奏能力A、初步掌握豎笛或其他樂器的演奏技巧，能演演奏幾首樂曲；B、不太熟練演奏樂器，演奏樂曲是斷斷續(xù)續(xù)；C、不會演奏。5、識