小學(xué)語(yǔ)文-微課程

1、成語(yǔ)故事學(xué)問(wèn)多微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名趙秋芬聯(lián)系電教學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文所教學(xué)段高年級(jí)電子郵件X單位名稱青島平度市南京路小學(xué)微課程信息主題名稱成語(yǔ)故事學(xué)問(wèn)多選題意圖 五年級(jí)語(yǔ)文教材開(kāi)始涉及到成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生對(duì)成語(yǔ)不陌生，但以往多是以背誦積累的形式來(lái)學(xué)習(xí)，為了幫助學(xué)生更深入的了解什么是成語(yǔ)，成語(yǔ)的由來(lái)等相關(guān)知識(shí)，所以設(shè)計(jì)成微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，避免了生硬的說(shuō)教灌輸，微課形式可以使讓學(xué)生一目了然，生動(dòng)有趣，記憶深刻。內(nèi)容來(lái)源蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課成語(yǔ)故事適用對(duì)象小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、了解成語(yǔ)是中華民族文化的結(jié)晶，鼓勵(lì)學(xué)生多積累成語(yǔ)，不僅是名族文化的一種傳承，更有

2、助于寫作。2、了解成語(yǔ)故事的由來(lái)和多樣性，便于學(xué)生更好的理解成語(yǔ)。3、理解成語(yǔ)故事的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)的興趣。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你將如何使用該微課程）在學(xué)生交流成語(yǔ)的基礎(chǔ)上出示微課，通過(guò)文字、圖畫、聲音等形式生動(dòng)的展示成語(yǔ)的由來(lái)和多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。借助微課更好的理解成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的意義。知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間（6-7分鐘）微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這

3、樣安排或選擇）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你一定積累了不少的成語(yǔ)吧？請(qǐng)你趕緊來(lái)參加成語(yǔ)小博士背誦比賽吧。 學(xué)生以往已經(jīng)積累了不少的成語(yǔ)故事，通過(guò)展示自己的背誦，把學(xué)生一下子帶進(jìn)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。二、了解成語(yǔ)故事的來(lái)源和種類解說(shuō)詞：成語(yǔ)是中華古代人民智慧的結(jié)晶，承載了中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)精彩動(dòng)人、 HYPERLINK /s?wd=%E6%84%8F%E5%91%B3%E6%B7%B1%E9%95%BF&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 意味深長(zhǎng)的故事。成語(yǔ)的來(lái)源多種多樣，大致有：前人故事諺語(yǔ)俗語(yǔ)名言警句寓言傳說(shuō)歷史事件

4、揮汗如雨 三顧茅廬刮骨療毒 草木皆兵等掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢精衛(wèi)填海 女媧補(bǔ)天胸有成竹 鑿壁借光了解成語(yǔ)的來(lái)源和種類不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。三，導(dǎo)入新課 成語(yǔ)的學(xué)問(wèn)還真不少，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)有趣的成語(yǔ)故事 葉公好龍自相矛盾濫竽充數(shù)運(yùn)用圖片加文字的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。四、課中成語(yǔ)寓意的延伸自相矛盾：比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。濫竽充數(shù)：后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。葉公好龍用微課揭示成語(yǔ)故事的寓意，一目了然。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)

5、計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來(lái)說(shuō)明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過(guò)300字。） 成語(yǔ)故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此開(kāi)始我采用小博士主持成語(yǔ)背誦的比賽，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。接下來(lái)，以微課的形式展示成語(yǔ)的由來(lái)和分類，是學(xué)生在以往積累成語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)成語(yǔ)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白理解和學(xué)習(xí)成語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀文化的傳承，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。動(dòng)畫圖片的展示，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，對(duì)成語(yǔ)寓意的延展有了更確切的了解。成語(yǔ)故事學(xué)問(wèn)多微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說(shuō)明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解成語(yǔ)是中華民族文化的結(jié)晶以及成語(yǔ)故事的由來(lái)和多樣性，領(lǐng)悟成語(yǔ)故事的深刻寓意。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，多積累成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)資源（提示：可選項(xiàng)，如有其他相關(guān)資源請(qǐng)?jiān)诖苏f(shuō)明）：微視頻成語(yǔ)故事學(xué)問(wèn)多三、學(xué)習(xí)方法1、同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)，增加自己的成語(yǔ)積累量。2、觀看微視頻學(xué)習(xí)，了解成語(yǔ)的由來(lái)和多樣性。3、多讀書(shū)多積累，練習(xí)寫作等方法四、學(xué)習(xí)任務(wù)1、比一比誰(shuí)積