特級(jí)教師是怎樣煉成的

1、特級(jí)教師是怎樣煉成的？2018-09-21 07:58今年教師節(jié)前夕，浙江省的248位教師獲得了“浙江省特級(jí)教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。特級(jí)教師是德藝雙馨的教師代表，他們成長(zhǎng)背后的故事以及成功的“秘密”，會(huì)為年輕一輩帶來怎樣的啟示？A找到突破口，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展老師們?cè)谝痪€，真實(shí)的感知到自己在教育教學(xué)中的困惑和疑難，并試著去思考和研究。這些研究面向?qū)W生的需求，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中，也讓自己變得卓越。找到合適的研究領(lǐng)域和方向”我研究的領(lǐng)域是數(shù)學(xué)作業(yè)改革，于是嘗試著設(shè)計(jì)了探究性作業(yè)，比如寒暑假的作業(yè)超市單、視頻說題等，很多一線教師見了我的作業(yè)設(shè)計(jì)，都覺得實(shí)用有效，專業(yè)影響力隨之而來?！皵?shù)學(xué)特級(jí)教師、寧波市奉

2、化區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任劉善娜“我主張主題統(tǒng)領(lǐng)、話題選擇（創(chuàng)生）、問題設(shè)置、活動(dòng)探究、目標(biāo)達(dá)成、多元評(píng)價(jià)的高中思想政治課堂教學(xué)范式。這一創(chuàng)新改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科本質(zhì)，培育了學(xué)生核心素養(yǎng)?！备咧姓翁丶?jí)教師、嘉興教育學(xué)院教研員沈毓春“我的研究方向是如何做一個(gè)專業(yè)有智慧的班主任，特色是作勵(lì)志報(bào)告。我連續(xù)做了14屆高三班主任，在實(shí)踐中積累了一些激勵(lì)學(xué)生的方法。我開設(shè)了600余場(chǎng)勵(lì)志講座，這些演講本身體現(xiàn)了我的思考和研究過程，也促進(jìn)了我的成長(zhǎng)?！钡掠丶?jí)教師、甌海中學(xué)歷史教師鄭小俠教研結(jié)合是重要途徑“從語數(shù)包班的班主任到美術(shù)特級(jí)教師，自己的一路成長(zhǎng)離不開科研引領(lǐng)。我們提出了美術(shù)教學(xué)的新

3、策略，深度探究美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的課堂建構(gòu)，創(chuàng)生了中國(guó)本土化的STEAM課程，讓圖像與思維真正實(shí)現(xiàn)了共舞。我們的圖像思維新范式還被借鑒遷移至語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科，極大地提高了這些學(xué)科課堂教學(xué)的效率和趣味性?！泵佬g(shù)特級(jí)教師、寧波市鄞州區(qū)華泰小學(xué)校長(zhǎng)許穎“我的研究方向是如何通過DIY實(shí)驗(yàn)來減少學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思維障礙。我全面梳理了高中物理中的演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行了校本化的開發(fā)和改造，形成了適合自己教學(xué)風(fēng)格的實(shí)驗(yàn)手段?！蔽锢硖丶?jí)教師、溫州市第二十一中學(xué)校長(zhǎng)徐海龍“我研究的領(lǐng)域是特殊教育智障專業(yè)，主要研究生活語文、言語康復(fù)、特殊孩子行為管理等方面。我研究智力障礙學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極撰

4、寫專題探究文章，參與全國(guó)培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，并開發(fā)培智學(xué)校教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索培智學(xué)校行之有效的教學(xué)模式?！碧厥饨逃丶?jí)教師、杭州市楊綾子學(xué)校校長(zhǎng)俞林亞“我主要研究的領(lǐng)域是兒童社會(huì)性教育、混齡教育、多元文化課程建構(gòu)等。研究是基于當(dāng)前幼兒成長(zhǎng)環(huán)境中同伴缺失的發(fā)展現(xiàn)狀，借助混齡教育模式，幫助促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展。根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，在世界多元文化的背景下，我們以豐富的雙語融合式主題活動(dòng)，打造出“中華驕傲”“洵美杭州”等多元文化系列主題課程，幫助幼兒理解文化的共性和個(gè)性，學(xué)會(huì)尊重、包容文化的差異，從小樹立起文化自信?！碧丶?jí)教師、浙師大幼教集團(tuán)副總經(jīng)理兼國(guó)際部園長(zhǎng)胡瑛B關(guān)鍵人

5、物的引導(dǎo)促人升級(jí)向上成長(zhǎng)過程中總有些關(guān)鍵性的人物在影響和激勵(lì)著教師們，為他們的成長(zhǎng)種下希望，壓擔(dān)子，給舞臺(tái)，闊眼界?！叭松泻芏嗟氖致房?，每個(gè)階段的師者都是我的指路明燈。師父鄭書龍，教會(huì)了我怎樣教書，怎樣做教師。他在辦公室里備課到幾點(diǎn)，我就跟著他到幾點(diǎn)。我的課他每周必聽，每聽必評(píng)，每評(píng)必定嚴(yán)厲，不講亮點(diǎn)，只說缺點(diǎn)。他說一個(gè)優(yōu)秀的教師，不只會(huì)教書，還要會(huì)研究。他只講方法和策略，指引著我不斷去實(shí)踐?！钡乩硖丶?jí)教師、衢州第二中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任金子興“我是省物理教研員梁旭的學(xué)生。我經(jīng)常用他的觀點(diǎn)“心中有學(xué)生、腦中有結(jié)構(gòu)、手中有方法”來反思我的課堂教學(xué)，并用在課程設(shè)計(jì)、習(xí)題編寫和案例撰寫上，收獲頗豐

6、。”物理特級(jí)教師、溫州第二高級(jí)中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)余雪妹C關(guān)鍵事件帶來人生第二次成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展中，有一些關(guān)鍵事件，成為推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。專業(yè)上得到認(rèn)可，既是一種鼓勵(lì)，也是專業(yè)自信建立的基礎(chǔ)。在生命漸進(jìn)的過程中，有一些突變徹底改變了教師們的行進(jìn)軌道，讓他們走出了一條屬于自己的路。偶然的機(jī)會(huì)帶來靈光乍現(xiàn)堅(jiān)持才是成功的秘訣“1998年年初，在很多學(xué)校還沒有電腦的時(shí)候，我在一次外出學(xué)習(xí)中，聽了一節(jié)計(jì)算機(jī)課，看到了畫圖軟件。我居然異想天開地提出了要把“美術(shù)課搬進(jìn)電腦房”，開辟電腦美術(shù)合科教學(xué)的新途徑。后來課題在市里立項(xiàng)并獲獎(jiǎng)，我編寫了學(xué)校的第一本校本教材，學(xué)生的電腦美術(shù)作品還獲得了國(guó)際金獎(jiǎng)。這讓工作不到3

7、年的我一下子嘗到了甜頭，也讓我堅(jiān)定了走“教學(xué)與科研”結(jié)合的專業(yè)之路?！泵佬g(shù)特級(jí)教師、寧波市鄞州區(qū)華泰小學(xué)校長(zhǎng)許穎“我原是一名中學(xué)英語教師，在調(diào)入江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教的最初，還特別不適應(yīng)，生怕教不好小學(xué)生。在學(xué)校，我留心觀察班主任的管理、聽取各門學(xué)科的課、看中學(xué)英語教學(xué)和其他學(xué)科的理論書籍，從中汲取共性的東西。5年后，我的處女作在全國(guó)核心期刊上發(fā)表，小學(xué)英語“故事法教學(xué)”研究還獲得了浙江省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！庇⒄Z特級(jí)教師、江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師傅淑玲“我于2004年調(diào)到甌海中學(xué)，接手了一個(gè)較差的高三班級(jí)。經(jīng)過努力，我們班學(xué)生的行為習(xí)慣大大改觀，還打破了學(xué)校的高考紀(jì)錄，這大大增強(qiáng)了我的自信心。2

8、013年，我參加了班主任基本功大賽，從溫州市第一名到浙江省第一名，再到榮獲當(dāng)年浙江省唯一的長(zhǎng)三角一等獎(jiǎng)，這讓我相信自己不僅有教育情懷，還有很不錯(cuò)的教育智慧。我自信一定可以成為全國(guó)出類拔萃的班主任?！钡掠丶?jí)教師、甌海中學(xué)歷史教師鄭小俠“我的專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是在持續(xù)8年專注如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后，開始參與優(yōu)質(zhì)課比賽。從市直到地市，再到全省直至全國(guó)，一次次地在常態(tài)課的基礎(chǔ)上打磨的理想課堂，一次次獲得的一等獎(jiǎng)，讓我對(duì)自己的判斷和路徑有了充分的自信?！蔽锢硖丶?jí)教師、溫州市第二十一中學(xué)校長(zhǎng)徐海龍一次成功帶來更多的成功“有很多讓我驚喜于找到自己力量的節(jié)點(diǎn)，第一篇論文就在上萬篇論文中脫穎而出刊登于中國(guó)教育學(xué)

9、刊、參加首期國(guó)培結(jié)果被推選為學(xué)員代表發(fā)言、出版的個(gè)人專著獲得4個(gè)大獎(jiǎng)，這些都讓我體會(huì)到教育的美妙，并構(gòu)成我成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)?！钡掠丶?jí)教師、杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師鄭英“1996年，當(dāng)時(shí)浙江省教育廳正在推廣中小學(xué)教育課題研究，我參加了一次省教育科學(xué)研究院組織的培訓(xùn)，并嘗試性申報(bào)了一項(xiàng)關(guān)于情境探究訓(xùn)練教學(xué)模式的研究，被列為省規(guī)劃課題，從此開始了系列課題研究。”化學(xué)特級(jí)教師、玉環(huán)中學(xué)教師孔琴飛“那是在1995年，工作第三年的我竟然被選中在杭州下城區(qū)語文教學(xué)年會(huì)上研究課。我上的是小馬過河，我特別重視當(dāng)時(shí)很流行的“語言文字訓(xùn)練”，而且一邊上課，一邊畫簡(jiǎn)筆畫。這個(gè)精心準(zhǔn)備的課堂讓在場(chǎng)的專家和教師刮目相看。

10、這次成功的嘗試給了我極大的鼓勵(lì)。2005年，在柳璉老師的指導(dǎo)下，我上了繪本閱讀猜猜我有多愛你，整節(jié)課我就是和學(xué)生一起讀書，一起游戲，學(xué)習(xí)氣氛輕松快樂。上完課，婁屹蘭的名字一下子被杭州市語文專家記住了。它打開了我語文閱讀研究的一扇門，從此繪本閱讀研究成為我研究的一個(gè)主題?！闭Z文特級(jí)教師、杭州市青藍(lán)小學(xué)校長(zhǎng)婁屹蘭每一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)都是成長(zhǎng)的平臺(tái)“2017年年初我參加了教育部基礎(chǔ)教育二司的基于核心素養(yǎng)的測(cè)量與評(píng)價(jià)項(xiàng)目組研究，從最開始我一周內(nèi)編寫學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)題開始，最后代表化學(xué)學(xué)科到國(guó)家新課程資源綜合項(xiàng)目組中匯報(bào)研究成果，接著開始撰寫基于核心素養(yǎng)的課例?！被瘜W(xué)特級(jí)教師、杭州市余杭高級(jí)中學(xué)教師俞建

11、鋒“20142016年，我參加了浙派名師班的學(xué)習(xí)。這個(gè)班由來自全省各地通過選拔產(chǎn)生的20名小學(xué)音樂教師組成，每個(gè)學(xué)期有近一個(gè)月的時(shí)間外出學(xué)習(xí)，諸多國(guó)內(nèi)音樂教育專家給我們上課，可謂是最頂尖的專家陣容都齊聚在這個(gè)班了，而且給我們配備了理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，同學(xué)間互相上課、聽課、評(píng)課。這讓原本處于職業(yè)倦怠期的我，重新燃起了對(duì)音樂教育夢(mèng)想的熱情?！币魳诽丶?jí)教師、義烏復(fù)旦實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)劉河仙D閱讀雕塑精神世界我們不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。閱讀，是一個(gè)教師應(yīng)有的優(yōu)雅姿勢(shì)，一切有意義的閱讀都是對(duì)教育的有力支撐。閱

12、讀滋養(yǎng)精神“讀書，當(dāng)是教師的一種常態(tài)，一種生活方式。為師者，書香致遠(yuǎn)，也因書香動(dòng)人。對(duì)我產(chǎn)生莫大影響的是宗白華的美學(xué)散步、朱光潛的談美等叢書，它們讓我漸漸明晰了自己的行走方向，那就是把教育當(dāng)成一項(xiàng)向美而生的事業(yè)。”德育特級(jí)教師、杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師鄭英“我去食堂吃飯的時(shí)候也總是隨身帶一本書，即使是碎片時(shí)間讀一點(diǎn)點(diǎn)，也很滿足。稻盛和夫的活法對(duì)我影響很大。成為一個(gè)比降臨人世之初更好的人。人類活著的意義和人生價(jià)值就是提高身心修養(yǎng)，磨煉靈魂?；罘ㄎ易x了好幾遍，它讓我的人生更加積極向上。在市總工會(huì)組織的第一期讀書會(huì)上，我就推薦了這本書?！钡掠丶?jí)教師、甌海中學(xué)歷史教師鄭小俠成長(zhǎng)離不開專業(yè)書籍的指導(dǎo)“我

13、的閱讀史一直引領(lǐng)著我的專業(yè)成長(zhǎng)。一套美國(guó)物理教材科學(xué)發(fā)現(xiàn)者：物理原理與問題對(duì)我的專業(yè)發(fā)展影響很大。讀了這套教材，我才恍然大悟，原來物理可以這么和生活緊密聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)的，原來物理可以這樣通過項(xiàng)目、通過實(shí)驗(yàn)、通過合作學(xué)習(xí)的，而不用像國(guó)內(nèi)的教材板著個(gè)臉永遠(yuǎn)一副高高在上的樣子。”物理特級(jí)教師、溫州市第二十一中學(xué)校長(zhǎng)徐海龍“剛教學(xué)時(shí)看得比較多的是教育理論方面的書籍，如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議，從中學(xué)習(xí)教育的方法。不久后，我的閱讀開始涉及教育的不同領(lǐng)域，不光讀化學(xué)雜志，還看與最新科技進(jìn)展、教育心理學(xué)、教學(xué)類相關(guān)的書籍。專業(yè)類書籍的閱讀助力教師的專業(yè)發(fā)展，而雜書能提升教師的修養(yǎng)?！被瘜W(xué)特

14、級(jí)教師、玉環(huán)中學(xué)教師孔琴飛E提煉和傳播教育思想從事教育實(shí)踐，教師們從內(nèi)心深處產(chǎn)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渴望，于是，伴著水到渠成的教育理論提煉，教師們帶著激情與夢(mèng)想再出發(fā)。持之以恒地用自己的方式提煉來源于實(shí)踐的智慧“教師，必須善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并用自己獨(dú)特的方法來解決。每當(dāng)解決了一個(gè)困惑，我就會(huì)總結(jié)分享。用清晰的邏輯、簡(jiǎn)練的文字、生動(dòng)的例子來說明問題，這就是提煉。在實(shí)踐與理論的問題上，我有時(shí)是先有解決問題的做法，然后才找到理論支撐，比如多元智能理論與小學(xué)英語教學(xué)；而有時(shí)，我的做法充其量只能是自己的理論，比如主線型教學(xué)以及升級(jí)版的主線型故事法教學(xué)，這些都是我這幾年力推的?！庇⒄Z特級(jí)教師、江山實(shí)驗(yàn)小

15、學(xué)教師傅淑玲“我研究的是初中語文課堂教學(xué)，從初中語文命題研究，到初中語文單元整合化教學(xué)、初中語文整本書閱讀。一切的研究都依托于我自己的日常課堂實(shí)踐。我以精品課的要求自己上好每一堂常態(tài)課，不斷追尋著新的創(chuàng)意，也不斷追求著自我教學(xué)的革新。后來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做課題或?qū)ｎ}研究，也是從自我的每一次設(shè)計(jì)、每一堂課、每一份試卷開始的，由自我嘗試帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的嘗試，用自我的實(shí)證推動(dòng)伙伴的變革?！闭Z文特級(jí)教師、溫州市第二外國(guó)語學(xué)校教師張寰宇反思總結(jié)不能少寫作是每個(gè)成功者的必經(jīng)之路“我的專業(yè)成長(zhǎng)可以說是先慢后快。2006年從農(nóng)村調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的時(shí)候，我獲得了區(qū)教壇新秀二等獎(jiǎng)，沖擊市教壇新秀無望，似乎進(jìn)入了專業(yè)發(fā)展的瓶頸。那

16、個(gè)時(shí)候，我就想著每天教書教得開心一點(diǎn)若能教學(xué)技藝高超，孩子們就會(huì)更加喜歡我。于是，我開始撰寫教學(xué)日志。從零星撰寫到一屆3年堅(jiān)持每日撰寫，積累下30余萬字投稿至出版社。順利出版后，我得到了很多的鼓勵(lì)和肯定，也因此贏得了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。”數(shù)學(xué)特級(jí)教師、寧波市奉化區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任劉善娜“及時(shí)記錄教學(xué)生成，多寫反思和案例。近些年，我的研究領(lǐng)域更多關(guān)注初中科學(xué)教學(xué)，主要方向定為相關(guān)課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)方法教學(xué)和導(dǎo)學(xué)課堂等方面。我始終堅(jiān)持教學(xué)一線，立足課程的開發(fā)和實(shí)施，突出科學(xué)學(xué)科特征，聚焦課堂教學(xué)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題研究?！笨茖W(xué)特級(jí)教師、杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)周華松“必須永遠(yuǎn)主攻和思考的是課

17、堂教學(xué)：一是在每一輪上同一內(nèi)容時(shí)，追求是不是有了新的思考、新的境界（從新入職時(shí)怎樣把知識(shí)講清楚，到后來如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、高效，到現(xiàn)在追求學(xué)科的擔(dān)當(dāng)）；二是能否把這些行動(dòng)經(jīng)過反思，轉(zhuǎn)化為有實(shí)際價(jià)值的課題和論文，做出相應(yīng)的成果?！被瘜W(xué)特級(jí)教師、杭州市余杭高級(jí)中學(xué)教師俞建鋒不拒絕做額外的事樂于接受教研員及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我的各種有關(guān)于教育教學(xué)方面的任務(wù)，包括開設(shè)公開課、展示課，各種送教，承擔(dān)專題講座等，每接受一次任務(wù)就是一次成長(zhǎng)。我覺得我成功的秘籍是善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、樂于探索，不把任務(wù)看作是壓力，而看作是一種機(jī)會(huì)。音樂特級(jí)教師、義烏復(fù)旦實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)劉河仙“我覺得最好的方式就是和優(yōu)秀的人在一起。我推薦

18、專家作品綜述。根據(jù)自身語文課堂遇到的問題和困難，大量閱讀國(guó)內(nèi)外各類期刊，尋找各地不同的解決方法，接著邀請(qǐng)周圍教師一起選擇適合我們使用的方法，確定這一種方法后，閱讀大量此類方法的文章，甚至與作者取得聯(lián)系，了解此類方法的優(yōu)勢(shì)和問題，最后，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我們自身的特點(diǎn)，修正改良，確定一種新的學(xué)習(xí)方法?！眾湟偬m“跳出教育看教育是我一直以來堅(jiān)持的觀點(diǎn)，不要把教育局限在一個(gè)圈子里，三人行則必有我?guī)?，世界都是你學(xué)習(xí)的課堂。”特級(jí)教師、浙師大幼教集團(tuán)副總經(jīng)理兼國(guó)際部園長(zhǎng)胡瑛F做學(xué)術(shù)領(lǐng)袖帶好團(tuán)隊(duì)“一個(gè)人的優(yōu)秀不是優(yōu)秀，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀才是真優(yōu)秀。作為教師，肩負(fù)著文化傳承者的使命。我努力成為地理學(xué)科領(lǐng)袖，將教研活動(dòng)常態(tài)化。通過聽課評(píng)課、開設(shè)示范課、創(chuàng)造性開展校際聯(lián)合教研活動(dòng)等形式，帶領(lǐng)校內(nèi)外徒弟同仁一起行走。而徒弟嫻熟的現(xiàn)代教育技術(shù)，也能幫助