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大地上的燈盞學(xué)業(yè)貓頭鷹人生陰影燈罩病危熱浪安葬自習(xí)前行崎嶇大膽救星擺弄照料堅(jiān)持第一段：那年秋天，“我”家發(fā)生了什么事？“我”為什么要趕夜路？在路上“我”遇到了什么困難？第二段：趙老師是怎樣幫我的？他在我心目中是個(gè)什么樣的老師？如何理解課文最后一句話？趙老師就像一盞燈，照亮了大地，也照亮了“我”的人生道路。在老師的幫助和鼓勵(lì)下，學(xué)生才會(huì)有更好的人生?？偨Y(jié)：通過“我”遇到困難時(shí)的無助與呼救，以及趙老師為“我”和高炎所做的事，表達(dá)了一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的最純樸的愛，老師就像學(xué)生人生中的一盞明燈。句子學(xué)習(xí)：1.不巧?！安磺伞北硎尽安粶惽?，沒有想象的那樣”的意思，后面語句不用說明其內(nèi)容。如：不巧，我媽媽今天不在家。不巧，那幅畫我沒有帶來。2.。看得。“動(dòng)詞+得+補(bǔ)充成分”是固定結(jié)構(gòu)，突出某一動(dòng)作結(jié)果。如：看得重要 說得清楚 寫得不明白 演得太好了 描寫得太壞了 討論得十分熱烈 打掃的干凈作業(yè)：1.熟讀課文。2.以“當(dāng)我生病的時(shí)候”為題寫一篇作文。3.準(zhǔn)備聽寫。4.預(yù)習(xí)課文二。

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