第6課爬山虎的腳備課包優(yōu)質(zhì)教案

1、6.爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)1能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；2學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察。3學(xué)習(xí)生語，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1實物展示臺。2學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3爬山虎實物。教學(xué)：2第一教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。學(xué)習(xí)生語。教學(xué)過程一、出示實物，引入：認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，讀課文。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋讀書情況。1出示詞語讓學(xué)生認讀。2朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的

2、段落，或其他形式。重點檢查生語的讀音。四、初步了解爬山虎的特點。讀了的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你感受？葉為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。教學(xué)過程：引入語：，大自然是神奇的，曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的的大榕樹給帶來的歡樂今天老師帶更加仔細地去觀賞一種植物爬山虎。讀課題。一、請看實物。1你看到了什么？2特點？3你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？4筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？朗讀第二自然段。5讀了感受？（美）哪些

3、地方寫的美？你喜歡哪句？6自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？7老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。8作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以要學(xué)習(xí)作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色1告訴老師你觀察的結(jié)果。2書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。3你還不明白的地

4、方嗎？4根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）5這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道嗎？那就請趕快學(xué)習(xí)第四自吧。聰明的你一定會找到的。三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）1告訴老師學(xué)懂了些什么？（學(xué)生意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚）2哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）3想知道

5、究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。4知道了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。5它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有在第二自中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自。學(xué)完了這段，你知道了什么？（說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）2課文哪一個自還說明了這種關(guān)系呢？（第一自）作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自和第五自讀一讀。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維。1學(xué)了這課，你知道了些什么？2你要向?qū)W習(xí)什么？（留心細致地觀察周圍的事物）3生活中，還有哪些