2022年《什么是周長(zhǎng)》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)第五學(xué)校 張爽 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案 什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)第五學(xué)校 張爽 教學(xué)課題：什么是周長(zhǎng) 教材分析： 什么是周長(zhǎng)是本單元的第一節(jié) ,是同學(xué)在熟識(shí)了三角形,平行四邊 形,長(zhǎng)方形,正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上開放的 ,主要是明白周長(zhǎng)的概念 ,形 成并建立初步的認(rèn)知 ,為學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的運(yùn)算奠定基礎(chǔ)； 讓同學(xué)在觀看, 動(dòng)手操作中處于主導(dǎo)位置 ,組織同學(xué)用眼看,動(dòng)手做 ,鼓勵(lì)他們相互爭(zhēng)辯交 流,嘗試溝通 ,啟示他們積極摸索,總結(jié)歸納； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過指一指,描一描,摸一摸等活動(dòng)幫忙同學(xué)建立周長(zhǎng)的概

2、念； 2,通過小組合作探究,引導(dǎo)同學(xué)探究測(cè)量周長(zhǎng)的多種方法； 3,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系,進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索才能,享受學(xué)習(xí)的歡快； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 使同學(xué)建立周長(zhǎng)的概念；引導(dǎo)同學(xué)探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法； 教學(xué)方法： 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我依據(jù)新課程理念,結(jié)合同學(xué)實(shí)際情形, 通過運(yùn)用多媒體幫忙教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)問遷移,啟示等教學(xué)方法,讓學(xué) 生自主探究,合作學(xué)習(xí),多種感官參與,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作與生活實(shí)際相結(jié)合； 教具,學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件,毛線,皮尺,直尺,紙,樹葉,片,同學(xué)寵愛的物品； 教學(xué)流程： 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案 一, 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 建立周長(zhǎng)表象 談話：今日是張老師第一

3、次與大家一起上數(shù)學(xué)課,你們寵愛數(shù)學(xué)嗎？這節(jié) 課張老師就帶大家乘坐歡快號(hào)一起到數(shù)學(xué)樂園里歡快漫游； （課件演示） 我 們第一來到發(fā)覺城堡； （課件演示） 同學(xué)們,小螞蟻可寵愛運(yùn)動(dòng)了,瞧,它 已經(jīng)整裝待發(fā),開頭在它的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上錘煉了；同學(xué)們要仔細(xì)觀看小螞蟻是 怎么運(yùn)動(dòng)的；（課件演示） 通過觀看,你發(fā)覺了什么？同學(xué)匯報(bào)； 談話：你們觀看的很仔細(xì),樹葉的一圈仍可以怎么說？你們說的很對(duì),小 螞蟻從一點(diǎn)動(dòng)身, 沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點(diǎn)； 你們也寵愛運(yùn)動(dòng)嗎？ 那就舉起小手跟小螞蟻一起爬一爬吧； （課件演示） 聽,小螞蟻仍有話對(duì)你 們說呢；（課件演示） 今日我們就一起來熟識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新伴侶 周長(zhǎng)；（

4、板書課題） 二,實(shí)踐操作,探究新知 感受物體的周長(zhǎng) （出示數(shù)學(xué)書）你能很快指出數(shù)學(xué)書封面的邊在哪里嗎？（同學(xué)用手摸一 摸,老師邊說邊摸）我從這里開頭摸一圈所指出的就是數(shù)學(xué)書封面一周的 邊線,就是數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)；你能學(xué)著老師的樣子指一指,摸一摸你喜 歡的物品的周長(zhǎng)嗎？（生指一指,摸一摸） 談話：其實(shí)在我們的生活中,很多物體的表面都有周長(zhǎng),你能睜大眼睛仔 細(xì)觀看,在教室里把他們找出來,呈現(xiàn)給大家嗎？（先讓同學(xué)找一找,摸 一摸,再指名讓同學(xué)呈現(xiàn),要求說清楚找到的周長(zhǎng)是從哪里開頭又回到哪 里的；） 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案 談話：同學(xué)們觀看得真仔細(xì),找出了這么多物體的周長(zhǎng)；其實(shí)只要你

5、用心 去觀看生活,就會(huì)發(fā)覺生活中處處有數(shù)學(xué)； 描一描懂得周長(zhǎng) 談話：那么你能用你敏捷的雙手把物體某個(gè)面的周長(zhǎng)描出來嗎？老師有個(gè) 溫馨提示：先自己描,描完跟同桌說說自己是怎么描的；現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們 選出你寵愛的物品,用你寵愛的顏色描出它表面的周長(zhǎng)吧； （生獨(dú)立描,同 桌溝通自己描的方法； 一生到黑板上描物體的周長(zhǎng), 請(qǐng)兩生呈現(xiàn)描述方法； ） 談話：我發(fā)覺你們?cè)诿璁嫷倪^程中,都是從一個(gè)起點(diǎn)動(dòng)身,沿著圖形的外 邊緣描了一周,最終又回到起點(diǎn),描完的這個(gè)圖形是一個(gè)封閉的圖形；現(xiàn) 在你能用精煉的語言描述什么是周長(zhǎng)了嗎？（生描述什么是周長(zhǎng)； 我板書： 圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)； ）看,紅線部分是不是這些圖

6、形的周長(zhǎng)？ （課件演示） 談話：現(xiàn)在你能很快指出圖形的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們馬上打開書 45 頁(yè),指一 指其次題中這三種圖形的周長(zhǎng)給同桌看吧； （生同桌相互指一指； ） 測(cè)量運(yùn)算明白方法 談話：好了,參觀完“發(fā)覺城堡” ,我們的歡快號(hào)連續(xù)前行,來到了“方法 城堡”；（課件演示） 剛才我們指出了這些圖形的周長(zhǎng),你們有方法知道這 些圖形的周長(zhǎng)到底是多長(zhǎng)嗎？那請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先商量商量,再試一試； （同學(xué)小組活動(dòng),老師巡察,指導(dǎo),生匯報(bào)； ） 談話：老師發(fā)覺很多同學(xué)帶來了你們寵愛的圓形的卡片,那你們有什么好 方法知道它的周長(zhǎng)到底是多少呢？（生小組研討,測(cè)量,師巡察,指導(dǎo), 生匯報(bào)；） 第 4 頁(yè),共 6

7、頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案 三, 鞏固應(yīng)用,拓展提高 談話：現(xiàn)在我們的歡快號(hào)又來到了下一站, “智力城堡”；（課件演示數(shù)學(xué)書 45 頁(yè)第 3 題）（同學(xué)先估計(jì),爭(zhēng)辯方法,課件演示驗(yàn)證結(jié)論） 談話：同學(xué)們,在不知不覺中,我們的歡快號(hào)又回到數(shù)學(xué)樂園的大門口了, 也就是說我們已經(jīng)圍著數(shù)學(xué)樂園漫游了一周, （ 課件演示 ）那這一周的長(zhǎng)度 其實(shí)也就是數(shù)學(xué)樂園的什么呀？（周長(zhǎng)）你們能不能算出數(shù)學(xué)樂園的周長(zhǎng) 呢？能不能說說你是怎么運(yùn)算出來的？ 四, 課堂總結(jié),拓展延長(zhǎng) 談話：同學(xué)們,在我們的生活中,處處有周長(zhǎng),我們的身體上也有周長(zhǎng)呢！ 今日晚上就請(qǐng)同學(xué)們與爸爸媽媽合作,量一量你的頭圍和腰圍,明天與小 伙伴溝通溝通

8、；這節(jié)課就上到這兒,下課； 板書設(shè)計(jì)： 五, 周長(zhǎng) 什么是周長(zhǎng) 圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)； 教學(xué)反思： 本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)熟識(shí)了三角形,平行四邊形, ,長(zhǎng)方形,正方形等平 面圖形基礎(chǔ)上,進(jìn)行平面圖形周長(zhǎng)的教學(xué)的；它是學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)運(yùn)算 的基礎(chǔ)；教材顯現(xiàn)了有意義的,富有挑戰(zhàn)性的材料；同學(xué)第一次接觸“周 長(zhǎng)”這個(gè)詞語,所以只有通過觀看,親身體驗(yàn)等活動(dòng),讓同學(xué)在具體情境 中懂得周長(zhǎng)的含義；課堂第一留意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)畫的愛好,讓同學(xué) 隨著小螞蟻沿著樹葉的邊線描出樹葉的形狀,通過讓同學(xué)一筆描出平面圖 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案 形的邊線,初步,直觀感知 “一周”和“周長(zhǎng)”這兩個(gè)詞語；通過指一指 數(shù)學(xué)書封面的一周,課桌的一周等來認(rèn)知“周長(zhǎng)” ,直觀感知周長(zhǎng)的意義, 又通過讓同學(xué)從身邊找一些例子說一說什么是周長(zhǎng),并且用手摸一摸它的 周長(zhǎng),拓展同學(xué)對(duì)周長(zhǎng)的感性熟識(shí),建立豐富的表象,初步熟識(shí)周長(zhǎng)的意 義,通過以上活動(dòng),我發(fā)覺同學(xué)對(duì) “周長(zhǎng) ”的感知比較深刻,所以好多同學(xué)都 能用自己的語言描述什么是周長(zhǎng)；這種符合同同學(xué)活實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè),喚 起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,使他們進(jìn)入積極的觀 察,摸索活動(dòng)中；我將主要的時(shí)間用來引導(dǎo)同學(xué)探究怎樣求得各種典型圖 形的周長(zhǎng),特殊是探究怎樣求得圓的周長(zhǎng)花時(shí)較多,引導(dǎo)同學(xué)得出繩繞法, 滾動(dòng)法等,為將來學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)