我們需要什么樣的語文教科書

1、我們需要什么樣的語文教科書 請不要貿(mào)然說自己推薦的東西就是“世界上最好的語文書”。事實上,真正好的語文書一定會讓學(xué)生有些頭痛,卻在以后的人生中獲益無窮。盡管中小學(xué)語文教科書的編寫一直廣受詬病,但我們這一代人的基本人文素養(yǎng)皆來源于此,這是不爭的事實。我離開中學(xué)已十余年,卻至今仍能全文背誦岳陽樓記和醉翁亭記,并對初中某一本語文書上選摘的幾篇妙趣橫生的報紙副刊文章記憶猶新。前兩年,網(wǎng)友戲稱某位略顯土氣的偶像藝人為“閏土”,后來竟演變成該藝人的“國民稱號”,也足見魯迅的小說借助語文課本成為每一代中國人的集體記憶。近日,供職于收獲雜志的副編審葉開出版了一本新書,名曰這才是中國最好的語文書,聽說銷得很火爆

2、。聽說而已,我沒有親見。此前,葉老師曾經(jīng)出版對抗語文一書,據(jù)說也產(chǎn)生了反響。在回答記者采訪時,葉開說:選編課文的依據(jù)是什么?“只要文字不錯,言之有理,都可以進(jìn)入我的選材范圍?！北热?在尚未出版的散文分冊中,葉開就選入了一篇網(wǎng)文孫悟空的師父到底是誰。也許我太保守,也許我過于糾纏細(xì)節(jié)。我只想提一個問題:如果“文字不錯、言之有理”成為語文教科書的選文標(biāo)準(zhǔn),那么有沒有這個標(biāo)準(zhǔn)還有什么區(qū)別呢?或者說,是不是干脆沒有標(biāo)準(zhǔn)就好了?照此邏輯,恐怕大部分課文都可以去互聯(lián)網(wǎng)上去選所謂的“牛帖”了,因為這些沒有經(jīng)過傳統(tǒng)出版機(jī)制過濾的文章,往往有更大的空間顯得有趣、鮮活。語文教科書(如果一定要有這個東西的話)究竟應(yīng)當(dāng)

3、竭盡全力去迎合孩子們的口味和興趣,還是應(yīng)當(dāng)站在更高的標(biāo)準(zhǔn)上告訴他們一些在他們看來或許很枯燥的東西其實有著他們意想不到的價值呢?在我看來,恐怕還是后者。退一步講,對于年紀(jì)尚小的中小學(xué)生來說,要集中自己的注意力去背誦一些看似冗長的古文,自然不如讀一些網(wǎng)絡(luò)妙文和玄幻小說感覺更舒適。但如果語文教科書提供的內(nèi)容和孩子們所能接觸到的廣大的“課外讀物”(尤其是無遠(yuǎn)弗屆的互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容)沒有任何差別的話,那么這本教科書究竟還有存在的必要嗎?教科書之所以是教科書,正是因為它所呈現(xiàn)的內(nèi)容對于初等教育來說帶有強(qiáng)制力,它理應(yīng)讓這個民族的孩子們?nèi)ラ喿x不那么有趣,但卻有極其豐富價值的內(nèi)容。當(dāng)然,我得承認(rèn)現(xiàn)在的語文教科書是

4、有問題的。事實上,正如老話所說的“文無第一,武無第二”一樣,對于文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)這件事,每個人都有自己的評判尺度。很多人推崇民國時期的國語課本,但如今看來,那些課本的問題也不小比如大幅度改寫一些名家名作,使之變得更為淺顯易懂。但我始終認(rèn)為,母語的教學(xué)應(yīng)當(dāng)帶有一定程度的強(qiáng)制性,它總體上應(yīng)當(dāng)把那些公認(rèn)的、經(jīng)歷過歷史的檢驗和過濾最終留下來的民族語文的精華原汁原味地呈現(xiàn)給孩子們這個民族未來的希望。就像初中時我背誦課文藤野先生時,深為其半文半白的風(fēng)格而苦惱,可十多年后,我仍然對那些語句歷歷在目。前些日子去日本,探訪東京的上野公園,竟一下子想起課文中的那句“上野的櫻花爛漫的時節(jié),望去卻也像緋紅的青云”,登時心曠神怡這就是中國人眼中的日本呵,歷時多年,從未改變?；氐饺~開編語文書這個事情上,我想做出如下一些總結(jié):第一,每個人都有自己的文學(xué)評判尺度,葉開先生的努力值得尊重,但我很慶幸中國語文課本的編寫并不是一個他所設(shè)計的那樣隨意的過程,包括書名世界上最好的語文書,也顯然為這件事增添了營銷的色彩。第二,民族文學(xué)的權(quán)威評判體系固然有其問題,但真要打破了這個權(quán)威,恐怕對于文化和教育來說,都是一件毀滅性的事。第三,熱烈歡迎各行各業(yè)的專家學(xué)者推薦好的