25玲玲的畫(huà)楊海麗

1、課題名稱(chēng)25玲玲的畫(huà)授課時(shí)間主備人楊海麗課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭”等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。2.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。前置性小研究1.生字詞卡片。2. HYPERLINK o 課件 t _blank 課件：將書(shū)上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的 HYPERLINK o 課件 t _blank 課件。教學(xué)過(guò)程過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題1

2、. HYPERLINK o 課件 t _blank 課件出示小女孩像，問(wèn)：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫(xiě)她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）2.板書(shū)課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。2.檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來(lái)檢測(cè)）3.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音?！胺?“催”“睡” “臟” 4.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。5.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文理解詞意

3、，感悟課文1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題。上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。 學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。小組交流教學(xué)過(guò)程3.匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來(lái)）第二課時(shí)讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)1.認(rèn)讀生字詞。2.有感情地朗讀課文。演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。寫(xiě)一寫(xiě)，牢記生字字形（學(xué)生交流記字方法）重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書(shū)寫(xiě)。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。練一練，積累好詞佳句1.抄寫(xiě)并背誦爸爸最后說(shuō)的話。2.抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。拓展活動(dòng)將課文故事講給父母聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)類(lèi)似的故事。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話