國培培訓形式簡介

1、2022GUO PEI JI HUA國培計劃教師培訓形式簡介遠程/ 面授/ 工作坊/ 送教下鄉(xiāng)/ 跟崗與換崗 繼教網(wǎng)教學部 為什么要開展中小學教師培訓？開展中小學教師培訓，是為了提高我國中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。教師作為專業(yè)人員，要經(jīng)歷由不成熟到成熟的專業(yè)發(fā)展過程。已經(jīng)踏上工作崗位的教師，雖然經(jīng)過了職前教育訓練并獲得了教師資格證書，但不意味著他已經(jīng)成為成熟的專業(yè)人員。在職教師還要通過不斷學習和實踐，發(fā)展其專業(yè)水平。在創(chuàng)新教師培訓模式、提高培訓質量方面，意見提出五個方面的重要舉措:一是創(chuàng)新培訓模式。采取集中培訓、置換脫產(chǎn)研修、遠程培訓等多種有效途徑進行教師培訓。二是優(yōu)化培

2、訓內容。加強教師培訓需求調研。以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內容，提高教師培訓的針對性和實效性。三是改進培訓方式方法。倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式等多種方式開展培訓。鼓勵教師自主選學。四是開展教師遠程培訓。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段作用，將集中培訓與遠程培訓相結合，采取混合學習模式，開展大規(guī)模教師培訓。五是建立和完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質量和水平。鼓勵和支持高師院校和中小學合作，促進教師專業(yè)發(fā)展。01遠程培訓Y U A N C H E

3、 N G P E I X U N名詞解釋：遠程培訓YUAN CHEN PEI XUN遠程培訓又稱衛(wèi)星直播培訓、遠程會議等，它不受地域限制，可以通過衛(wèi)星實現(xiàn)在兩點和多點間高清、實時互動的遠距離培訓系統(tǒng)。有時也叫“遠程視頻培訓系統(tǒng)”英文為(Global Vision Training System)，是指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體，通過衛(wèi)星及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互相傳送，達到即時且互動的溝通，以完成培訓目的之系統(tǒng)設備。遠程培訓的優(yōu)點YUAN CHENG PEI XUN DE YOU DIAN利用網(wǎng)絡遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。因為Internet

4、遠程教學表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班、上下學或是白天晚上的限制。取代了以教師、教材、課堂為中心的舊傳統(tǒng)，以學生為中心，遵從以人為本的教育理念；網(wǎng)絡遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化?！鞍嗉壚铩睕]有“前排”，“后排”之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學習，不斷充實自己，網(wǎng)絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。教師控制手段和方法更加科學化。教

5、師起到學習者的幫助和促進作用。交互操作好。使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺，學生可以隨時在網(wǎng)上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統(tǒng)，讓學生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。提高了教師批改作業(yè)的效率和學生的學習興趣。即時性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教學傳輸十分快捷。經(jīng)濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發(fā)展前途的。02面授培訓M I A N S H O U P E I X U N名詞解釋：面授培訓MIAN SHOU PEI XUN

6、面授培訓就是當面授課的培訓， 就是一、集中在課堂里直接授課學習。面授培訓的優(yōu)點MIAN SHOU PEI XUN DE YOU DIAN面授培訓具有很強的現(xiàn)場感，和專家零距離接觸，和同伴們一起學習，學習氛圍好，沒有干擾。課堂上大家都在學，自己也就很容易融入其中了。面授培訓學習效率高，節(jié)省時間，有問題可以當場解決。面對面交流，專家做講座時的動作、眼神、面部表情等多個方面，再配合適時的板書，即便是比較難的內容也會比較容易理解。面授培訓強制，固定的學習時間，準時準點上課，會對學員有約束力，緊迫感使得自己不偷懶。遠程培訓與面授培訓對比對比項網(wǎng)絡培訓面授培訓時間空間能上網(wǎng)就能學習，靈活性強，不受時間、地

7、域限制固定時間、固定地點培訓教師全國名師，業(yè)內專家授課，可以選擇教師名師與地方師資結合，不可選擇教師聽課次數(shù)不限次數(shù)，反復學習一次（遲到、早退、請假則無法補課）師生互動可在線進行交流授課期間隨時互動聽課質量高清視頻授課，視頻、聲音、講義同步呈現(xiàn)依據(jù)教室設備、授課專家、學員人數(shù)等因素而定課堂氛圍個人線下自學有傳統(tǒng)的課堂氣氛，看得見摸得著，實在感強03工作坊研修G O N G Z U O FA N G YA N X I U名詞解釋：工作坊研修GONG ZUO FANG YAN XIU“工作坊(workshop)”一詞 最早出現(xiàn)在教育與心理學的研究領域之中。一般而言，工作坊是 以一名在某個領域富有經(jīng)

8、驗的主講人為核心，10-20名左右的小團體在該名主講人的指導之下，通過活動、討論、短講等多種方式，共同探討某個話題工作坊研修，簡而言之，就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課,更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個人備課、集體討論、教學實踐、 評點反思等，讓培訓教師們對課本、對教學內容、對教學方式都有全新的認識。工作坊研修的優(yōu)點GONG ZUO FANG YAN XIU DE YOU DIAN與傳統(tǒng)的教育方式相比較，工作坊具備一些鮮明的特征：探討的話題往往更有針對性。很多時候，都涉及到相關領域的前沿話題，甚至，很多偉大的思想與理論都是在工作坊這種形式的討

9、論之中誕生的。組織形式更為靈活?？梢栽谀橙说募依?，也可以在正規(guī)的會議室里面，更可以在旅游景點，工作坊的時間與地點都比較靈活。費用較為低廉。有時候，一個簡單的采用“AA制”的工作坊僅僅只需要參與者支付餐費與場地租用費即可。04送教下鄉(xiāng)S O N G J I A O X I A X I A N G名詞解釋：送教下鄉(xiāng)SONG JIAO XIA XIANG所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質教育資源送到農(nóng)村，把學校辦到農(nóng)民的家門口，把實踐課放在田間地頭、飼養(yǎng)場，讓想上學的農(nóng)民有學上。用當?shù)氐膶W生來上課，活動以課堂教學展示為主線，以聽課、評課、座談的方式展開。開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠鄉(xiāng)校提

10、供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。送教下鄉(xiāng)的意義SONG JIAO XIA XIANG DE YI YI搭設了校際間交流的橋梁促進了校際聯(lián)動，可以為城鄉(xiāng)交流搭建平臺發(fā)揮專家團隊引領、幫扶作用達到相互學習，共同提高的目的。送教下鄉(xiāng)的優(yōu)點SONG JIAO XIA XIANG DE YOU DIAN實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。提高了教學觀摩課的可信度。由于種種因

11、素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平優(yōu)化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者優(yōu)質教育資源的共享。通過自我反思一同伴互助一專業(yè)引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。送教教師的獻身說法，使新課程的教學理念不再抽象。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、

12、學科帶頭人的專業(yè)引領作用，讓這些土生土長的“實踐專家”獻身說法，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。05跟崗與換崗研修G E N G A N G Y U H U A N G A N G名詞解釋：跟崗與換崗研修GEN GANG YU HUAN GANG YAN XIU跟崗研修是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求的學生，由職業(yè)學校組織到實習單位的相應崗位，在專業(yè)人員指導下部分參與實際輔助工作的活動。跟崗與換崗研修，主要依托名校資源為