德育有法但無定法

1、精品資料歡迎閱讀 德育有法但無定法最近有一位小學副校長因為與豬親吻， 而成為焦點人物。他叫洪 耀明，在湖北咸寧實驗小學分管德育工作。 事件始末是這樣的一他一 直想解決學生在校門前路上亂丟垃圾問題， 盡快他一再強調，可是學 生們雖然口頭答應，但是行動并不積極。于是，他承諾：只要大家不 再亂丟垃圾，自己就在一個月后的升旗儀式上當眾親吻一頭小豬。學生的熱情一下子被激發(fā)了，行動積極了，校門前路上衛(wèi)生狀況有了很 大改觀。為了兌現承諾，4月28日，他當著全校師生的面，俯下身 去，結結實實地吻了一頭小豬。一吻激起千層浪。各大媒體、全國網友爭相評論，“鮮花”與“板 磚”齊飛。大部分人稱贊洪耀明是“中國好校長”

2、，講誠信，給學生 上了一堂生動的德育課。也有人認為，德育校長親吻小豬，說明學校 德育工作已經黔驢技窮，到了親吻小豬的地步，下一步是不是打算親 吻鱷魚、親吻獅子呢？還有什么師道尊嚴可言？有不同聲音是件好事，這說明，我們的社會關注誠信、關注學校 的德育工作。但眾多聲音背后，也反映了更深層次的問題：既然誠信 這么重要，那么我們該如何培養(yǎng)學生的誠信觀？這就涉及德育方法的 問題。有評論者認為，德育應重視心靈的滲透，就亂丟垃圾而言，最 重要的是讓孩子內心意識到保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。 通過親吻小豬讓 學生保持環(huán)境衛(wèi)生，此舉盡管也達到了目的，但是是通過打賭達成的， 方法不對，會傷害孩子的心靈，讓他們學會嘩眾取

3、寵玩鬧劇。何謂方法？方法一般是指為獲得某種東西或達到某種目的而采 取的手段與行為方式。重視戰(zhàn)術的毛澤東，曾用橋和船的比喻來說明 方法的重要性。他說：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就 不能過。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！钡掠椒ㄊ菍崿F 學校培養(yǎng)目標所采取的措施和手段，目的為完成德育任務。當今世界 各國都非常重視改進德育方法，以求德育的最佳效果。洪校長親吻小 豬，他說這個靈感就來自美國堪薩斯州小學教師的創(chuàng)意。其實，類似親吻小豬的舉動在美國并不新鮮。美國還有一位校長， 承諾如果學生多讀書，自己就爬行上班。學生做到了，他兌現了諾言， 雪地爬行3小時去上班。其實，親吻小豬也好，爬行上班

4、也罷，萬變不離其宗，背后都有 榜樣示范法的影子：用自己的誠信示范行動，感性地撥動學生的心弦。 心理學家發(fā)現，通過榜樣的示范所進行的學習，可能是習得態(tài)度的最 有效方式。在我們的教科書中，榜樣示范法貌不驚人，但操作起來很有講究。 榜樣示范法并不是簡單地找一個人做給學生看，這里面涉及榜樣和示 范方式的選擇。首先，榜樣要有能力、有權力、有吸引力。班杜拉等 人特別從吸引力角度進行論證，有吸引力會令觀察者感興趣。另外， 從示范方式來看，示范不僅是示范完美的行為，還要讓學生參與到示 范中來，體會示范榜樣的內在思考過程?？梢?，要想有效地運用榜樣 示范法，有許多問題需要教師考慮。洪校長親吻小豬事件中，討論焦點在

5、于示范方式。洪校長僅僅示 范了親吻小豬嗎？不，如果你仔細觀看現場，就會發(fā)現好多細節(jié)：小 豬掙扎得很厲害，還流著哈喇子；洪校長的心理障礙寫在臉上，但最 終他還是信守承諾，俯身一吻。學生長大后，可能會記不清誠信的定義，但洪校長親吻小豬時的 一幕，他克服心理和現實障礙的一瞬，也許會留下光影，存乎于心。 而這恰恰是榜樣示范法追求的境界。給當代學生做榜樣示范者不容易。當代學生思維活躍，接受新事 物快，具有強烈的參與意識和民主意識，對不認同的觀點或行為，否 定起來振振有詞，毫不忌諱。但這是否說明傳統(tǒng)的德育方法快派不上 用場了呢？方法總比困難多，關鍵是對方法要活學活用，不可生硬照 搬。最近，有一則家教故事在

6、微信上走紅。臺灣作家劉墉靠自己奮斗 闖出一片天地，但教育兒子時，遇到困難。兒子每次都考 C,且不以 為然。劉墉冥思苦想，終于計上心頭。他沒有像一般家長那樣訓斥兒 子，而是與兒子打賭：如能考出0分，他就設宴并甘拜下風。兒子樂 不可支，這還不容易，再考試就胡蒙亂填，可每次還是Co原因出在卷子上都是選擇題，這種題目只有掌握正確答案，才不會填對。為考 0分，兒子只好拼命學習。當他考出 0分后，劉墉兌現了承諾。劉墉出奇招，達到了目的。可見，德育有法但無定法，關鍵是你要學會見招拆招。德育工作，大家說起來往往頭頭是道，但是一到實踐，涉及德育 方法，常常顯得創(chuàng)意不足，缺乏想象力。洪校長親吻小豬事件，遭人 質疑，質疑之一就是標新立異、嘩眾取寵。洪校長真的是標新立異嗎？ 這種做法國外早已有之。國內呢，恐怕生在2000多年前的曾 子屬于開先河者。韓非子中記載了“曾子殺豬”的故事：曾子老 婆要去買菜，兒子也想跟著去，曾子老婆跟兒子許諾，如乖乖在家， 回來后就殺豬給他吃。兒子信了，沒去，可是曾子老婆根本沒把這個 許諾當回事。曾子認為，這個榜樣必須樹立，一定要信守承諾，于是 真的殺豬教子。當然，我們并不是提倡所有德育工作者都來效仿曾子和洪校長。 方法是一種個性化的表達，專業(yè)知識、實踐經驗和性格等方面的差異， 決定了各人使用的方法也不同。從洪校長學生、家人點評可看出，他