統(tǒng)計(jì)與可能性劉煥貞

1、統(tǒng)計(jì)與可能性安丘市興安街道東關(guān)小學(xué)劉煥貞【教學(xué)內(nèi)容】：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)與可能性，教科書8283頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1結(jié)合具體事例，通過“猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”知道事件發(fā)生的可能性有大有小。2通過具體的操作活動(dòng)，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：結(jié)合具體事例，知道事件發(fā)生的可能性有大有小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】：課件、統(tǒng)計(jì)表、每組一袋兩種顏色的小球，每種顏色的小球的數(shù)量不等?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天老師給大

2、家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西，請(qǐng)看這是什么？有的同學(xué)可能會(huì)說，不就是一些普通的小球嗎？但是就是這些普通的小球，能玩出很好玩的游戲。你們想不想動(dòng)手試一試？（想?。┖芏嗤瑢W(xué)都迫不及待了，那就開始我們今天的游戲吧。二、探索活動(dòng)?；顒?dòng)一：初步認(rèn)識(shí)可能性的大小跟數(shù)量的關(guān)系。1猜測(cè)：每個(gè)小組都有一個(gè)袋子，里面都裝了一些這樣的小球，我們先來做一個(gè)“猜一猜”的小游戲。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們小組的同學(xué)把袋子里的小球拿出來看看，袋子里的小球有哪兩種顏色的，分別有幾個(gè)？大膽地猜測(cè)一下：如果從袋子里隨意摸出一個(gè)小球，摸出哪種顏色小球的可能性大，摸出哪種顏色小球的可能性小呢？為什么？這就是我們今天要探究的統(tǒng)計(jì)與可能性，我們就利用手

3、中的小球開始本節(jié)課的探究。（板書課題）2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）過渡語(yǔ)：剛才幾位同學(xué)都說出了自己的想法。但這只是猜測(cè)，到底猜測(cè)的準(zhǔn)不準(zhǔn)，這需要我們實(shí)際摸一摸，想不想親自動(dòng)手來試一試？（2）講清游戲規(guī)則：每個(gè)游戲都有一定的游戲規(guī)則。要想把游戲玩好，就要按游戲規(guī)則來做。讓我們一起來看大屏幕：把小球全部放到袋子里，每人摸10次，每次摸1個(gè)，邊摸邊由組長(zhǎng)記錄摸到的不同顏色小球的次數(shù)，每次摸完后把小球放回袋子，打亂順序后再摸。一個(gè)同學(xué)摸完10次后第二個(gè)同學(xué)再摸。組長(zhǎng)摸的時(shí)候由副組長(zhǎng)記錄。全組摸完后，把裝有小球的袋子交給組長(zhǎng)保管。每個(gè)小組都有一張統(tǒng)計(jì)次數(shù)的表格（）組一共摸了（）次小球顏色個(gè)數(shù)被摸到的次數(shù)弄明白游戲

4、規(guī)則了，你們還有什么問題嗎？（小組長(zhǎng)在記錄的時(shí)候可能存在困難，摸完一次，可能記錄的數(shù)據(jù)就要更改一次，如果游戲結(jié)束后，可能記錄的數(shù)據(jù)表格就改的看不清了，你有什么好辦法嗎？）既然疑問都已經(jīng)解決了，那就開始我們的游戲吧。今天我們就來比一比，看看哪個(gè)小組合作的最好，并能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，開始?。?）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填表統(tǒng)計(jì)：組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表，學(xué)生合作，有的摸球，有的監(jiān)督。教師巡視，指導(dǎo)不會(huì)記錄或填寫較慢的小組。（4）匯報(bào)：請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)來匯報(bào)一下你們的記錄情況。（學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師板書次數(shù)。）組別小球顏色個(gè)數(shù)被摸到的次數(shù)一組二組三組四組五組六組七組八組3.得出結(jié)論：同學(xué)們來看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，和你

5、們剛開始猜想的可能性的大小是否一致?提問：每個(gè)組里都有這兩種顏色的小球，為什么有的組摸到藍(lán)色小球的可能性大，有的組摸到紅色小球的可能性大呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組中不同顏色小球個(gè)數(shù)的多少與摸出的可能性大小之間的關(guān)系）：通過觀察這些數(shù)據(jù)（指表格），誰(shuí)來說一說：摸出不同顏色的小球的可能性大小和什么有關(guān)系？（摸出不同顏色小球的可能性大小和這種小球數(shù)量的多少有關(guān)。）（板書：數(shù)量多，可能性大；數(shù)量少，可能性?。┓治鍪录l(fā)生可能性相等的情況。猜想：如果你們袋子里不同顏色小球的數(shù)量相等，被摸到的可能性會(huì)是怎樣呢？想不想再來驗(yàn)證一次。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們猜想可能性一樣大，為什么出現(xiàn)了這樣的結(jié)果呢？數(shù)

6、學(xué)史料簡(jiǎn)介師：有四位非常著名的科學(xué)家做了拋硬幣的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果你把硬幣向空中拋起然后落下來，你覺得哪面朝上的可能性大？我們來看數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)者拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)蒲豐404020481992德摩根409220482044費(fèi)勒1000049795021皮爾遜240001201211988師小結(jié)：不論從我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是從偉大的數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都能看出“試驗(yàn)次數(shù)多了，兩個(gè)數(shù)量比較接近”。（板書：數(shù)量相等，可能性一樣大）三、利用所學(xué)知識(shí)解決問題：師：科學(xué)家在探究某個(gè)問題時(shí)，經(jīng)常要經(jīng)過“猜想一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一得出結(jié)論”，你們剛剛經(jīng)過努力完成了一個(gè)這樣的過程，真了不起。

7、想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)呢？1我會(huì)選。TOCo1-5hz（1）有一個(gè)盒子，里面裝著4個(gè)白球和5個(gè)黃球，任意從盒子中取出一個(gè)，（）的可能性較大。A、白球B、藍(lán)球C、黃球（2）從8個(gè)紅色的的玻璃球和2個(gè)黃色的玻璃球中任意摸出一個(gè)，摸到（）色的玻璃球可能性更大些。A、紅色B、藍(lán)色C黃色（3）從1個(gè)藍(lán)色的玻璃球和10個(gè)白色的玻璃球中任意摸出一個(gè)，摸到（）玻璃球可能性更小一些。A、白色B、藍(lán)色C紅色大家學(xué)得真不錯(cuò)，我呀為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們帶來了什么好東西（出示課件兩盒糖果）來看看盒子里裝的是什么口味的糖果？你想吃到巧克力味的糖，應(yīng)該摸哪個(gè)盒子？為什么？10個(gè)草莓味20個(gè)巧克力味20個(gè)草莓味10個(gè)巧克力味轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

8、轉(zhuǎn)同學(xué)們來看，老師還給你們帶來了一樣好東西。出示轉(zhuǎn)盤一，轉(zhuǎn)盤上有五種顏色，如果我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，你覺得指針指到哪種顏色的可能性大，為什么？出示轉(zhuǎn)盤二，轉(zhuǎn)盤上有三種顏色，如果我轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，你覺得指針指到哪種顏色的可能性大，為什么？如果用一個(gè)轉(zhuǎn)盤舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，假如你是老板，你會(huì)選擇哪個(gè)轉(zhuǎn)盤？抽獎(jiǎng)：同學(xué)們，在我們的生活中有很多商場(chǎng)為了促銷，經(jīng)常搞一些“抓獎(jiǎng)、抽獎(jiǎng)”的活動(dòng)，見到過沒有？看（課件出示:抽獎(jiǎng)活動(dòng)）某超市慶店搞活動(dòng)，發(fā)了1000張獎(jiǎng)券，分別設(shè)了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)50名。請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下如果我們?nèi)コ楠?jiǎng)，中獎(jiǎng)的可能性大還是?。空l(shuí)來給大家分析分析。那么同學(xué)們，如果是你和你的家人一塊兒上街碰上這種情況，你