教書(shū)育人的可持續(xù)化發(fā)展 教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀體會(huì)

1、教書(shū)育人的可持續(xù)化發(fā)展 教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀體會(huì)教書(shū)育人的可持續(xù)化發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀，就是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。其中可持續(xù)的含義就是要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌處理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。一、現(xiàn)階段教育瓶頸的問(wèn)題現(xiàn)階段而言，教師要教會(huì)學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是一件很難的事情，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多的范例可供參考，但是要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)卻不是一件容易的事情。如果說(shuō)為了升學(xué)需要，這和我們追求的素質(zhì)教育是違背的，如果說(shuō)為了學(xué)生的全面發(fā)展，但學(xué)生的厭學(xué)情緒是客觀存在的。學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)內(nèi)容不變，只能通過(guò)增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)補(bǔ)足知識(shí)的深度。周而復(fù)始，惡性循環(huán)，大家苦不堪言。雖說(shuō)有這樣那樣的教學(xué)模式能提高課堂

2、效益，但是最終收獲的依然是學(xué)業(yè)成績(jī)的發(fā)展而不是學(xué)生的全面發(fā)展。二、理順三種教育之間的關(guān)系家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是事關(guān)每個(gè)人的教育。我認(rèn)為目前教育的缺失就是沒(méi)有理順這三種教育之間的關(guān)系。家庭教育應(yīng)指導(dǎo)好孩子如何適應(yīng)學(xué)校教育和社會(huì)教育，學(xué)校教育應(yīng)聯(lián)合家庭教育扶助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)教育，社會(huì)教育應(yīng)幫助學(xué)生明辨事理充實(shí)家庭教育和學(xué)校教育。但是這三種教育現(xiàn)在基本是各自為政，少有聯(lián)系。就算是聯(lián)系，也是等孩子出了問(wèn)題之后。試看那一盞盞事關(guān)學(xué)生行為的“警燈”，最后到底驚醒了多少家庭和學(xué)校的幻想呢！換個(gè)說(shuō)法，我們想消除污染，但我們不是從污染的源頭上進(jìn)行綜合治理，一味的是污染到哪里就去治理哪里，電視報(bào)道也喧天動(dòng)地

3、，其實(shí)盡做了些表面功夫，治標(biāo)不治本。我們都知道，良好的生活習(xí)慣會(huì)幫助孩子建立養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校教育絕對(duì)不是萬(wàn)能的，一定要和家庭教育、社會(huì)教育聯(lián)手，才能縮短學(xué)校之間的差距，縮短學(xué)生之間的差距，甚至于教師之間的差距。我們?cè)趶氖陆虝?shū)育人的同時(shí)，應(yīng)把每個(gè)學(xué)生置于大環(huán)境中去考慮，不能看做是孤立行為，我們要在統(tǒng)籌中分析每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及將來(lái)可能演變的趨勢(shì)。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。這是有過(guò)生活經(jīng)歷人們共同的心聲。三、教書(shū)育人的目的是提升學(xué)生思想境界國(guó)家關(guān)于教育的目標(biāo)與發(fā)展方向正在一步步做出調(diào)整，目前很難給出一個(gè)具體的操作模式去統(tǒng)領(lǐng)一切教育實(shí)體，從而讓教書(shū)育人變得切實(shí)可行，一勞永逸。為了教育的可持續(xù)發(fā)展我們需要結(jié)合先進(jìn)理論，創(chuàng)新我們的工作方法，達(dá)成教書(shū)育人的目的?？茖W(xué)發(fā)展觀就是一種理論，需要我們通過(guò)實(shí)例來(lái)證明它的正確性與合理性。如同數(shù)學(xué)上的公理，需要我們一步步論證，把抽象的思維轉(zhuǎn)化成實(shí)例，變得容易理解，容易接受。教書(shū)育人其實(shí)就是在引導(dǎo)學(xué)生的思維，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，逐步提升思想境界。因此，我們的教書(shū)育人就應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)主體，聯(lián)合家庭教育