說課稿 蘇教版 幼教 大班下 社會《回家》 09

1、回家各位評委老師：大家上午好！ 我是應(yīng)聘幼兒教師的1號考生。今天，我說課的題目是：回家。下面我將從說活動教材、說幼兒情況、說活動準(zhǔn)備、說活動方法、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。一、說教材 回家一課選自蘇教版大班下冊的社會活動內(nèi)容。本課主要通過描述小動物回家的過程使幼兒能夠同時體會對家的歸屬感以及助人為樂的精神。社會學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)。社會不是一個獨(dú)立的科目，而是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。所以，根據(jù)指南以及新課改的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒應(yīng)能夠體會到父母對子女

2、的愛。能力目標(biāo)：通過參與活動及學(xué)習(xí)，幼兒能夠培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。情感目標(biāo)：幼兒能夠提升愛父母，愛家庭的情操。本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)均為：學(xué)習(xí)樂于助人的品質(zhì)以及體會父母對子女的愛。說幼兒情況在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握。大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著地特征就是好奇心和求知欲都很強(qiáng)，總是愛問 “是什么”和“為什么”。同時也具備了一定的團(tuán)隊合作能力。本節(jié)課將采用競爭化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，并完成一定的團(tuán)隊合作項目。 說活動方法綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者

3、、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，根據(jù)綱要，本次活動使用的活動方法如下：示范模范法：通過教師對詩歌有感情的朗讀能讓幼兒體會到詩歌語言的優(yōu)美，并能為幼兒朗讀提供示范。講解法：通過教師的故事講解，幼兒能夠體會到各種小動物是如何利用自己的特點(diǎn)幫助其他小動物的，并體會父母對幼兒的愛。討論法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠分組進(jìn)行討論，并延伸出其他小動物利用自身特點(diǎn)幫助別人的設(shè)想。四、說活動準(zhǔn)備 物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”。因此本次活動的準(zhǔn)備有：糖果，動物圖片，

4、水彩筆，紙張等。五、說活動過程1.活動熱身綱要指出，教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戲中。因此我采用活動熱身導(dǎo)入方式，能夠引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動中來。伴隨著“大家一起排排坐, 排排坐吃果果, 你一個他一個, 小朋友不在留一個”的兒歌聲帶領(lǐng)幼兒坐好在自己的位置上。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個小板凳下面都藏了一顆糖果。 2.兒歌導(dǎo)入小鹿回家，跳跳跳。小鴨子回家，搖搖搖。小烏龜回家，爬爬爬。小花貓回家，靜悄悄。 3.故事指導(dǎo)在此環(huán)節(jié)中，教師先將回家這首詩歌以故事的形式講述給幼兒，同時進(jìn)行提問。例如，教師問：誰幫助

5、了小蜜蜂回家呢？幼兒：樹葉。教師：樹葉怎么幫助小蜜蜂的呢？幼兒：樹葉變成小船。教師：樹葉為什么能變成小船呢？幼兒：樹葉可以漂在水面上。通過這樣的提問幫助幼兒清晰小伙伴們是怎樣幫助其他小伙伴的。其次，教師請幼兒進(jìn)行角色扮演，分飾故事中的樹葉媽媽，小樹葉，蜜蜂媽媽，小蜜蜂以及小青蛙幾個角色，讓幼兒對故事情境進(jìn)行還原。在此過程中教師注意指導(dǎo)幼兒形成幫助別人是自己的快樂的思維，并讓接受幫助的幼兒對提供幫助的幼兒表示感謝。再次，教師對詩歌進(jìn)行有感情的朗讀，著重讀出小動物幫助別的小動物的感情，以及突出媽媽放心不下娃娃的心態(tài)。 4.遷移內(nèi)化教師引導(dǎo)幼兒對故事進(jìn)行續(xù)編。例如教師問幼兒還有誰會幫助誰回家呢？提問并讓幼兒回答，并請幼兒拿起畫筆