三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)西師大版 認(rèn)識(shí)周長教案

1、 認(rèn)識(shí)周長一、教材分析認(rèn)識(shí)周長是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的內(nèi)容，它屬于“空間與圖形”知識(shí)板塊。認(rèn)識(shí)周長是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方形，正方形，三角形和平行四邊行等平面圖形的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)其它圖形的周長和面積的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)周長，知道周長的含義，會(huì)指出并能正確測量物體的周長。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與操作能力、觀察判斷能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透化曲為直的思想。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在探究活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的情感狀態(tài)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快

2、樂，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法，不同的測量工具正確測量物體的周長。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解周長的含義。四、教法與學(xué)法為達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)，主要采用情境學(xué)習(xí)法、直觀演示法、自主嘗試法和合作探究法。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。1、師拿出一片樹葉，對學(xué)生說：“我們班有許多小畫家，誰愿意上來把這片樹葉描在黑板上？”請一名學(xué)生示范把樹葉描在黑板上，其他孩子注意觀察他是怎么描的。2、誰來說說他是怎樣描的？你知道他描出的是這片樹葉面的什么嗎？這就是我們今天要探究的知識(shí)：認(rèn)識(shí)周長。（二）實(shí)踐操作，探究新知。1、借助實(shí)物，初步感知周長。第一步：描

3、一描讓學(xué)生在裝有三角形、正方形、圓的信封中選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用描樹葉的方法把它描在本子上，再指名說一說自己是怎樣描的？描出來的是什么？第二步：指一指讓學(xué)生上臺(tái)指出黑板面的周長，引導(dǎo)學(xué)生得出指黑板面周長的方法：把某個(gè)角的頂點(diǎn)作為起點(diǎn)，繞一圈，再回到起點(diǎn)，就能指出黑板面的周長；或者把黑板邊上的任意一點(diǎn)做上記號(hào)，從這一點(diǎn)開始，繞一圈，再回到這個(gè)點(diǎn)，也能指出黑板面的周長。第三步：摸一摸讓學(xué)生用喜歡的方法摸一摸數(shù)學(xué)書封面的周長，三角形和圓形的周長。第四步：說一說讓學(xué)生說一說什么是一個(gè)圖形的周長？師小結(jié)：圖形一周的長度，就是這個(gè)圖形的周長。2、利用平面圖形，進(jìn)一步感悟周長。師出示幾個(gè)平面圖形：三角形

4、、正方形、圓和一個(gè)不封閉的圖形，讓學(xué)生分別指出他們的周長。其他孩子注意觀察，然后請學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。（最后一個(gè)圖形從 起點(diǎn)出發(fā)回不到起點(diǎn)，沒有周長。因?yàn)殚_著口的，沒有封閉。）引導(dǎo)學(xué)生明白只有封閉的圖形才有周長。封閉圖形就要圍圖形一周。補(bǔ)充板書：圍圖形一周的長度，就是這個(gè)圖形的周長。3、合作探究，測量周長。測量三角形的周長。拿出一個(gè)三角形，同桌合作探究測量三角形的周長。一個(gè)學(xué)生量，一個(gè)學(xué)生記錄并計(jì)算。匯報(bào)交流：你們是怎樣測出三角形的周長的？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的周長就是三條邊的長度之和。測量圓形的周長。拿出圓形，在四人小組內(nèi)討論測量方法，然后匯報(bào)交流：你們是怎樣測出圓形的周長的？方法一：可

5、以拿一根繩子圍圓形一圈，再把它拉直，量繩子長度。方法二：先在圓的邊上做一個(gè)記號(hào)，把這個(gè)記號(hào)對準(zhǔn)直尺的零刻度線，將圓形沿著直尺滾一圈，看滾到哪里，那里的刻度就是圓的周長。師小結(jié)：像三角形這樣的直邊圖形，只要把這些圖形的各邊長度合起來就是它們的周長。像圓這樣的由曲線圍成的圖形的周長，可以想辦法把它的一周的邊線化曲為直，再測量它的周長。這是數(shù)學(xué)里常用的一種化曲為直的方法。（三）鞏固提高。1、師出示一個(gè)正方形，用剪刀沿對角彎曲著剪開，變成兩個(gè)圖形。2、討論：這兩個(gè)圖形的周長一樣嗎？為什么？3、指名匯報(bào)交流，得出結(jié)論：兩個(gè)圖形的周長一樣長。4、讓學(xué)生指一指這兩個(gè)圖形的周長分別是由哪些邊圍成的，（原來都是由正方形的兩條邊和同一條曲線圍成的。)再一次驗(yàn)證得出的結(jié)論。（