人教版六年級上冊第一單元重點課文知識梳理

1、六年級上冊第一單元重點課文知識梳理重點課文可能涉及到的考點 作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點問題4、蘊含的哲理（中心思想） 5、寫作方法（包括文體）6、評價主要人物7、文章情節(jié) 六年級上冊課文重點內(nèi)容 第一單元重點課文：山中訪友草蟲的村落 山中訪友 作者：李漢榮 標(biāo)題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重點問題： 說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。 答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都

2、稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。 走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。 中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。 5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比

3、等手法，使文筆生動活潑，很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情。 草蟲的村落1、作者：郭楓 標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。 重點問題 想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。 答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。 填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它

4、們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者” ） 中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。 寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。【同步訓(xùn)練】 一、看拼音寫詞語。（12分） yn sng du qio shn q yn hn（ ） ( ) ( ) ( ) o m xi k jng m jn qio( ) ( ) ( ) ( ) hng ko qn min png b qn q( ) ( ) ( ) ( )二、給多音字注音

5、，并組詞。（8分） 奔（ ）（ ） 冠 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 屏（ ）（ ） 和 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）三、詞語填空。（6分）（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深長 （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 橫（ ）直（ ）（ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）樂道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ） 四、判斷題。正確的打“”，錯誤的打“”（10分）1、課文山中訪友的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。（ ）2、草蟲的村落中作者把花色斑斕的小圓蟲比作音樂演奏者，

6、覺得他們演奏出的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，表達(dá)了作者對這些小精靈的喜愛。（ ）3、課文索溪峪的“野”最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。 （ ）4、“不拘一格”的“格”字在成語中的意思是“格子”。（ ）5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式?！边@句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來的過程。（ ）五、日積月累。（13分）1、落紅不是無情物， 。 （龔自珍）2、今夜偏知春氣暖， 。 （劉方平）3、

7、，每于寒盡覺春生。 （張維屏）4、今夜曲中聞?wù)哿?， 。 （李 白）5、臥看滿天云不動， 。 （陳與義）6、不是花中偏愛菊， 。 （元?。?、我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的 ，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成 ， 變成樹枝，血液變成樹的 ，在年輪里 、 。8、子曰：“ ，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫。（4分）1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？ （換一種說法，意思不變。） 。2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ （仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫法，你也來跟山里的“朋友”打打招呼。） 八

8、、 閱讀短文，完成練習(xí)。（17分）（一）山雨來得突然跟著那一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來，從很高的山坡上傳來 沙啦啦，沙啦啦 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得

9、耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響 丁冬丁冬 仿佛是一場山雨的余韻。 1、用“|”線給課文分段。（2分）2、課文中三處“”的作用是一樣的，表示 。 課文中四處“”的作用有所不同，其中第二處表示 ，第四處表示 。（3分） 課文分 、 兩方面來寫山雨之美。第8自然段則主要

10、抓住關(guān)鍵詞 來寫，所以朗讀的時候要 。（選擇序號寫在橫線上。）（4分）語速加快，聲音輕柔。語速稍慢，聲音輕柔。語速稍慢，聲音響亮。 （二）小溪我家門前有一條小溪流極平常極平常的溪流，水位最高時水面也就四米寬，水小時，鼓足了勁，一下子就能跳過去。溪岸上長著幾株婆娑的柳樹和一棵小桃樹，對岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無數(shù)條小溪相比，沒有任何更值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它?！爱?dāng)，當(dāng)”時鐘剛敲了四下，我就來到了溪邊。眼前一片朦朧。過了一會兒，從溪底看見天空中稀疏疏地點綴著幾顆星星，像有一長串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開，眼前的小溪又展開了另一幅動人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動人，像（ ）的熊熊火焰，像（ ）的燦燦黃金，像（ ）的道道彩綢。啊，真想不到，小溪