《 散步 》設(shè)計(jì)方案

1、鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：通過(guò)一首旋律優(yōu)美的歌曲引發(fā)學(xué)生的感悟，引起共鳴；教學(xué)中通過(guò)一幅幅圖片，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，感受文章語(yǔ)言的美，進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩，從而加深對(duì)文章主題的理解。找出文中寫(xiě)人物的語(yǔ)句，體會(huì)以我和母親的關(guān)系為主線的巧妙構(gòu)思和精巧的結(jié)構(gòu)；理解富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)記敘中穿插描寫(xiě)、議論的手法；體驗(yàn)真摯情感和傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：八年級(jí)的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲

2、都已大大提高，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我們的課堂要培養(yǎng)這種能力，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固這種能力。 教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)劃分小節(jié)，熟讀課文三遍，畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句。選取你身邊的親近的人（父母或祖父母輩）的一個(gè)行為或動(dòng)作，寫(xiě)出你體驗(yàn)的親情的溫暖。（50字以上即可）每人做一個(gè)剪紙，可以有自己的創(chuàng)意，基本圖形是（提供紅色A4紙）上課，同學(xué)們，我知道大家都準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，下面我和在座的聽(tīng)課老師都互動(dòng)

3、一下，你選擇臺(tái)下的一個(gè)老師，把你的禮物送給他，同時(shí)送上一句祝福的話(huà)，開(kāi)始。整體感知101.暴走媽媽的數(shù)字故事。過(guò)渡語(yǔ)：理解了媽媽?zhuān)屠斫饬宋闹械奈遥阋簿蜁?huì)更深刻地理解你自己。2.學(xué)生速讀課文，熟悉文章內(nèi)容和表達(dá)的情感。深入研讀15找出文中有關(guān)寫(xiě)她、他、我的相關(guān)語(yǔ)句，分別用心、月亮、笑臉、太陽(yáng)的符合做標(biāo)記。教師示范朗讀。（音樂(lè)、字幕滾動(dòng)、教師朗誦）劃出這些語(yǔ)句。大聲地讀出感情色彩。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些語(yǔ)句的理解。合作探究10這是一個(gè)春天里的散步，文中有兩段描寫(xiě)春色的語(yǔ)句，同學(xué)們能找到嗎？小組合作，找出兩段景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，并體味景物描寫(xiě)的作用。小組代表發(fā)言。景物描寫(xiě)往往為你的文章增色，北大教師曹文軒曾經(jīng)

4、說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：他帶了一個(gè)博士生寫(xiě)了一個(gè)中篇小說(shuō)，曹老師看了以后覺(jué)得這位博士生才氣橫溢，文筆獨(dú)特，但他提出一個(gè)要求，要加入至少十段的景物描寫(xiě)，這篇文章會(huì)更精彩。第二天，博士生交來(lái)的文章加了18段 ，曹老師看了以后，覺(jué)得文章酣暢淋漓，文筆斐然，這也讓我們體會(huì)到景物描寫(xiě)對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作有非常重要的作用。拓展延伸10結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能否在你課前寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，加入一段景物描寫(xiě)，讓你的習(xí)作片段更富有表現(xiàn)力。學(xué)生朗讀交流。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，老師也感觸很深。我突然有一種沖動(dòng)，寫(xiě)了一首詩(shī)，送給同學(xué)們。屏幕打出來(lái)：溫暖寫(xiě)給90后的初二（8）班同學(xué)暴走媽媽動(dòng)天地，散步途中顯真情。最是人間好風(fēng)景，敬老愛(ài)幼傳美名。以這首詩(shī)與同學(xué)們和在座的老師們共勉。教學(xué)資源（說(shuō)明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：感動(dòng)中國(guó)十大人物之一暴走媽媽的數(shù)字故事的演示給了學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的震撼，給課堂氛圍的營(yíng)造、主題的深入奠定了良好的基礎(chǔ)。多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景給學(xué)生對(duì)課文的理解提供了幫助。評(píng)價(jià)方法或工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：1組員自評(píng)：對(duì)自己的閱讀與表達(dá)