三數(shù)上3.6.8一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教案

1、 3.6.8一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法課 型單位主備人聯(lián)系電話教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁的例6，練習(xí)十四的部分題目。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握因數(shù)末尾有0乘法的簡便算法，能進(jìn)行簡算。2運(yùn)用知識(shí)的遷移探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3運(yùn)用觀察、比較、討論、歸納因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。4培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，能正確簡算。難點(diǎn)：理解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片、投影儀或課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1. 口答。240就是24個(gè)十；280就是（ ）個(gè)十，5

2、700就是（ ）個(gè)百。2. 口算，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。603 1426003 140260003 14002師提問：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫幾個(gè)0。3. 討論：怎樣算比較簡便：（學(xué)生交流口算方法）小結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè)0。（設(shè)計(jì)意圖：通過準(zhǔn)備題復(fù)習(xí)已學(xué)過知識(shí)，將學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)新知的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)習(xí)新知理清思路，做好準(zhǔn)備。）4. 引入新課。問：你去過圖書室嗎？進(jìn)了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？課件或投影出

3、示圖書室。問：看了圖，你想到了什么？讀書有什么好處？，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，多增長見識(shí)。師：為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元，一共需要多少元？二、自主探究、學(xué)習(xí)新知1. 探索交流。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意?！懊刻?80元”是什么意思？買了幾套？怎么求“一共需要多少元？”（ 這里滲透了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一種數(shù)量關(guān)系。教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并讓學(xué)生也舉一些這種“買東西”方面的例子。）（“一共需要多少元？”就是求3個(gè)280是多少。）根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式： 2803 = ？（2）先估算一下，大約得多少。（280

4、3900，大約得900。）（3）這道題怎樣用筆算讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。（4）老師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說說自己是怎樣做的。2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0方法1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位也是0，這個(gè)0起點(diǎn)位的作用。方法2：把280乘3看成28個(gè)十乘3，所以寫豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來，這個(gè)0起點(diǎn)位的作用。（設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)的

5、遷移通過獨(dú)立思考，小組討論、匯報(bào)交流、自主探索不同的算法，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探究過程，再通過比較、優(yōu)化算法。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。）2. 優(yōu)化算法。兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）（積的末尾寫幾個(gè)0？（看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0）（4）小組匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)、概括，加深學(xué)生對(duì)簡便算法的認(rèn)識(shí)和理解，能夠熟練正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能多發(fā)表自己的想法，促進(jìn)思維的發(fā)展。）3. 小結(jié)，揭示課題。（板書課題：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法）用簡便方法計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有

6、0的乘法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是一位數(shù)的書寫位置，這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊；二是積末尾0的個(gè)數(shù)。多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國遨游吧！1. 第一關(guān)：首先來到的是速度快車，看你能不能搭上這輛快車。4206 3705 1309 4504 15003 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班訂正。末尾有一個(gè)0。（）(2)計(jì)算256時(shí)，積的末尾沒有0。（）(3)150460（） 讓學(xué)生用手勢(shì)表示，并說一說理由。師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！3. 第三關(guān)：設(shè)計(jì)廣場，請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（）（）2400 這道題有多個(gè)答案，注意引導(dǎo)學(xué)生

7、：仔細(xì)想一想，你最多能有幾種填法？4. 第四關(guān)：解決問題我最棒?。?）練習(xí)二十第2題。 介紹蠶吐絲的資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的愛好和興趣。學(xué)生獨(dú)立解決，全班訂正。（2）想一想，算一算。 電腦每臺(tái)5600元 碟片每張8元 照相機(jī)每部860元買一臺(tái)電腦和50張碟片，一共要花多少錢？4000元錢買5部照相機(jī)，夠不夠？還差多少錢？你還能提出哪些問題？怎么列式解答？ 四、回顧整理、反思提升師：完成了數(shù)學(xué)王國的旅程，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生暢談收獲。師生回顧總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法：1. 寫豎式時(shí)，先把什么數(shù)對(duì)齊？2. 把哪些數(shù)相乘？3. 在乘得的數(shù)的末尾怎樣添0？ 板書設(shè)計(jì)： 因數(shù)末尾有0的乘法 2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 最佳解決方案 個(gè) 作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：1. 豎式計(jì)算。2402 388 2802 35032. 做87頁第3題。3. 列式計(jì)算。（1）28的50倍是多少？（2）6個(gè)120是多少？綜合：3.判斷積的末尾至少有幾個(gè)0。5406= 18004= 5605= 20805=4