各人眼中的20教案改動(dòng)

1、課題各人眼中的 20主備者教學(xué)目標(biāo)1、借助圈一圈、數(shù)一數(shù)的來構(gòu)造 20。2、用各種方法來表示 20 的集合；會(huì)用“幾個(gè)幾”來描述 20；為今后學(xué)習(xí)乘法的意義做鋪墊。3、在探究活動(dòng)中培養(yǎng)語言表達(dá)、有序思考等能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)建構(gòu)幾個(gè)幾,會(huì)用“幾個(gè)幾”描述 20。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分 4 個(gè) 5 和 5 個(gè) 4 的不同意思。教學(xué)準(zhǔn)備多課件，尚學(xué)，練習(xí)紙。教與學(xué) 設(shè)計(jì)說明各人眼中的 20是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。其內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究新知的。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已具備了初步的動(dòng)手實(shí)

2、踐、探究、合作學(xué)習(xí)、的能力，因此整堂課的設(shè)計(jì)分為“引入新知探索新知運(yùn)用新知發(fā)展新知”四個(gè)層次，力求以為基礎(chǔ)，以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。使學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得知識(shí)并發(fā)展能力。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)課前活動(dòng)：欣賞畫面1、在課前，老師請(qǐng)大家欣賞一幅畫，看到了什么？（兩張側(cè)臉、花瓶）2、有的小朋友看到的是花瓶，有的看到的是兩張側(cè)臉，同一副畫，為什么看到的會(huì)不一樣呢？（由于小朋友觀察的角度不一樣，所以看到的結(jié)果也是不同。） 3、其實(shí)在數(shù)學(xué)中也有這樣的情況，同一個(gè)數(shù)，看的角度不一樣，得到的結(jié)果也是不一樣的。讓帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)今天的課堂?；顒?dòng)一、情景引入1、情境引入今天生日

3、，邀請(qǐng)大家參加他的生日派對(duì)。準(zhǔn)備了一些糕點(diǎn),數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?師：你是怎么數(shù)的？（師板演：2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)）師：數(shù)了幾次？就是 3 個(gè) 2 是 6還有不同數(shù)法嗎？小結(jié)：小朋友們用了不同的方法數(shù)出 6 個(gè)糕點(diǎn)，真棒! 2、糕點(diǎn)太好吃了，大家還想吃，又拿來一盒。能幫忙數(shù)一數(shù)這盒糕點(diǎn)一共有幾塊嗎？你是怎么數(shù)的？幾個(gè)一圈？圈了幾次？PPT 出示。如：5 個(gè)一圈，圈了 4 次，所以 4 個(gè) 5 是 20（帶著數(shù)：1 個(gè) 5，2 個(gè) 5，3 個(gè) 5，4 個(gè) 5）語言訓(xùn)練5 個(gè)一圈，圈了 4 次，4 個(gè) 5 是 20（指名說，集體說）難道只有這法嗎？還可以怎么圈？圈出你眼中的 20。板書課題：各人眼中的 2

4、03、交流反饋（：操作、發(fā)送）（1）4 個(gè) 55 個(gè) 42 個(gè) 1010 個(gè) 21 個(gè) 2020 個(gè) 1語言訓(xùn)練請(qǐng)按照：“幾個(gè)一圈，圈了幾次，幾個(gè)幾是 20”來匯報(bào)交流。（學(xué)生出現(xiàn)法，教師出示一張點(diǎn)圖）剛才老師看到一個(gè)小朋友是這樣圈的：3 個(gè)一圈，圈了 6 次，最后剩下 2個(gè)。圈完有剩余的情況二年級(jí)再研究，今天主要研究正好圈完不剩余的情況。4、有序思考這么多的情況，方法既不遺漏又不重復(fù)呢？幫忙整理一下。（有序思考）個(gè) 1 個(gè)圈，圈出 20 個(gè) 1個(gè) 2 個(gè)圈，圈出 10 個(gè) 2。每圈個(gè)數(shù)越來越多，是法。5、還方法嗎？（一對(duì)一對(duì)找）同樣是 20，為什么有的人看到的是 5 個(gè) 4，有的人看到的是

5、4 個(gè) 5 呢？這兩幅圖不同？每圈的個(gè)數(shù)不同。（4 個(gè) 5，每圈 5 個(gè)，而 5 個(gè) 4，每圈 4 個(gè)。）圈的次數(shù)不同。看的方向不同。（橫著，豎著）同樣是 20，看的角度不同，得到的結(jié)果也是不一樣的。6 古人 在一首詩題西林壁中也有這樣的描述，請(qǐng)大家一起欣賞詩中是從哪些角度來看廬山的？（橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看高低看等不同角度看，看到的結(jié)果也是不一樣的。）小結(jié)：各人眼里的廬山是不一樣的，就像 眼里的 20 也是不一樣的。因?yàn)榭吹慕嵌炔灰粯?，看到的結(jié)果也是不一樣的。活動(dòng)二、練習(xí)鞏固1、搶一搶現(xiàn)在老師把點(diǎn)圖順序打亂，你還能快速地說出是幾個(gè)幾嗎？（“搶答”游戲） 個(gè) 4 個(gè) 5 個(gè) 10 個(gè) 22、填一填3、選一選（1）這個(gè)圖表示是（）A. 4 個(gè) 2B. 2 個(gè) 4（2）3 個(gè) 5 正確的表示是（）A.B.（3）算式：10+10+10+10+10=50 可以（）A.表示 10 個(gè) 5B.表示 5 個(gè) 10 4、圈一圈。5、判一判（1）表示 2 個(gè) 5.（）（2）表示 5 個(gè) 3.（）（3）3 個(gè) 5 用加法算式表示是 3+3+3+3+3=15() 6、辨一辨說看到 4 個(gè) 3，說看到 3 個(gè) 4，他們