2022年《多一些庫容》教案

1、多一些寬容一、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確讀寫本課所要求把握的生字新詞 2、提倡人與人高尚的道德修養(yǎng)寬容 3、明白本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰⒕o湊的結(jié)構(gòu) 4、學(xué)習(xí)講道理、對比論證的方法 5、透徹的分析、辯證的說理 二、教學(xué)重點(diǎn) 1 、懂得本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f理思路,以講道理為主的論證方法； 2 、學(xué)會如何建立和諧的人際關(guān)系,認(rèn)清寬容和批判間的辨證統(tǒng)一關(guān)系；三、教學(xué)方法爭論法、情形法、練習(xí)法四、課時(shí)支配：一課時(shí)五、教學(xué)內(nèi)容與過程（一）教學(xué)內(nèi)容有：1、對課文中生字詞及名句出處的把握 2、課文內(nèi)容的把握 3、本文論點(diǎn)及論證方法的把握 4、能切實(shí)領(lǐng)會到寬容精神并與生活相聯(lián)系（二）教學(xué)過程 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,我將教學(xué)過程分為

2、五個(gè)板塊：1、導(dǎo)入新課 ppt” ,呈現(xiàn)“ 仁義胡同” 的故事；放映“師：同學(xué)們,這個(gè)故事呈現(xiàn)了一種什么精神？你們?nèi)阅芘e出類似的事例 嗎？（同學(xué)自由發(fā)揮,老師客可以適當(dāng)補(bǔ)充）師：同學(xué)們,寬容是一種宏大的精神,也是一種道德修養(yǎng),接下來我們學(xué) 習(xí)郭安鳳的多一些寬容 ；看一下作者對寬容的懂得,學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容；2、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容（1）初讀課文,把握課文中的生字詞及名句出處 海納百川,無欲就剛 ：這是 林就徐 的自題聯(lián)；海納百川,有容乃大：大?？梢匀菁{千百條河流,由于它這樣寬闊的胸懷所以是世間最宏大的（訓(xùn)練人們要心胸寬廣才能變得宏大）壁立千仞,無欲就剛：懸崖絕壁能夠直立千丈,是由于

3、它沒有過分的欲望,不向其他地方傾倒（訓(xùn)練人們要舍棄無謂的享樂欲,修身養(yǎng)性） 胸襟 jin 理想,氣量；文中指度量； 摒（b ng）棄 ：舍棄； 敬人者,人恒 敬之 ：見孟子 . 離婁下；上句是“ 愛人者,人恒愛之” ； 大千世界 ：原為佛教用語,世界的千倍叫 小千世界 ,小千世界的千倍叫中千世界,中千世界的千倍叫大千世界,后來用來指寬闊無邊的世界； 迥（ji ng）異 ：完全不同； 芥蒂 （d : 比如心里的嫌隙或不快； 嫉j 妒d ：忌妒； 兼容 ： 兼容指同時(shí)容納幾個(gè)方面：并包善惡不能； 姑息放縱 ：姑息,無原就的寬容；如 : 姑容 姑息寬容 ; 姑恕 姑息寬容 ; 姑縱 姑息放縱 ; 姑

4、徇 姑息徇私 驕奢不羈；放縱,縱容；不加約束：不管；不守法規(guī)；沒有禮貌： 朝（ch o） ：這里指公共場所； 斤斤計(jì)較 ：形容明察,引申為瑣碎細(xì)小；指對無關(guān)緊要的事過分計(jì)較； 尊嚴(yán) ：可敬的身份或位置； 風(fēng)度 ：美好的舉止姿勢； 豁（hu 達(dá)開朗 ：性格開朗,氣量大,遇難事看得開；大度氣量寬宏能容人； 和諧 ：協(xié)作的適當(dāng)和均勻；（2）自由讀課文,說說為什么要多一些寬容；（同學(xué)可依據(jù)課文回答,也可以自由發(fā)揮；最終老師總結(jié)）（3）怎樣才能做到寬容？用課文原話回答；互諒、互敬、互愛、互諒（4）小組爭論,” 四互” 都是先寫什么,再寫什么？（同學(xué)依據(jù)課文回答）（5）怎么樣才能做到寬容？“ 互諒,互讓、

5、互敬、互愛” 之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最犯難能珍貴？（ 要做到寬容,就必需做到互諒、互讓、互敬、互愛；四者有一個(gè)逐層 遞進(jìn)的關(guān)系；“ 互諒、互讓” 是寬容的最基本的要求,“ 互敬、互愛” 就是進(jìn) 一步的高要求,特別是互愛,就是最根本的一點(diǎn)；只有互愛才能真正做到“ 互 諒、互讓、互敬” ；）（6）小組爭論,第三段可以不行以刪掉？（ 不行以,是文章觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證；假如不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容 的重要性,可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪責(zé)的姑息,要明辨是非、分清敵我,該批評、懲處的仍是要批判、懲處；這樣, 文章做到了既旗幟鮮明,又滴水不漏； ） 3 、再讀課文,懂得文章以講道理為主的論證方法（

6、1）文章中心論點(diǎn)是什么？（提倡人與人之間要寬容,但又不能無原就的姑息放縱）（2）小組爭論溝通,找出文章的論據(jù)；（同學(xué)爭論,在課文內(nèi)查找,老師最終加以總結(jié)）（3）文章主要運(yùn)用什么論證方法？（主要為道理論證、對比論證） 4 、拓展延長（1）小組爭論溝通,請同學(xué)補(bǔ)充出有關(guān)寬容的事例；（同學(xué)課自由發(fā)揮,例如“ 負(fù)荊請罪” 等）（2）請同學(xué)依據(jù)對課文內(nèi)容的懂得,自主設(shè)置情形,進(jìn)行勸告；要求同學(xué)小組合作溝通,并表演； 5 、作業(yè)布置（1）請同學(xué)用講事實(shí)、擺事實(shí)的論證方法寫一篇與“ 寬容” 為話題的小作 文,字?jǐn)?shù)在 400 到 600 之間；（必做）（2）課外搜集與寬容有關(guān)的格言警句、成語、諺語,積存在自己的摘抄本上,并選擇出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學(xué),另一句作為自己的座右銘；（必做）六、老師寄語寬容是枝頭暖和的陽光,寬容是大海寬闊的胸懷,寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng),寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗；有了寬容就沒有了嫉