習(xí)作三：我來編童話

1、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)格式姓名 現(xiàn)帶年級單位課題習(xí)作三：我來編童話年級三年級單元第三單元課型習(xí)作類型教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、教材位置以及這節(jié)課的價(jià)值）：本次習(xí)作主題是我來編童話，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫,根據(jù)例詞寫童話，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫童話。教學(xué)目標(biāo)：1看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。3能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。學(xué)情分析（簡要說明學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格）：三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性較好，但由于年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的不是很多，部

2、分同學(xué)語言組織水平偏低，題材不夠新穎，課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運(yùn)用，但他們的想象能力比較強(qiáng)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略、教具的選擇與使用）： 首先通過多媒體引入童話故事，聲圖并茂，讓學(xué)生激發(fā)對童話的熱愛，然后互相討論自己喜歡的童話，加深他們的印象，為來編寫童話打下基礎(chǔ)，最后總結(jié)童話的特點(diǎn)，完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出重難點(diǎn)以及確定重難點(diǎn)的依據(jù)）：重難點(diǎn)：簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。依據(jù)：孩子的想象力較豐富，但是很多是不切實(shí)際的，這就需要我們在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，并注意修辭手法的使用。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、交流故事，激

3、發(fā)興趣。1教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講白雪公主的故事。2同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。3小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書：走進(jìn)童話世界。)二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。1教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及白雪公主的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。2教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。出示多媒

4、體：童話特點(diǎn)：(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言三、自主審題，明確內(nèi)容。1學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。2小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。四、觀察動物，展開聯(lián)想。1出示投影：有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。3指導(dǎo)寫作：(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。(3)你想通過這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。五、交流展示，互相學(xué)習(xí)。1把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。2教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處

5、，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。3學(xué)生修改作文。1.小組交流，簡要說說接觸過的童話大概內(nèi)容。2.全班交流，選出最有趣的故事在全班講?？偨Y(jié)童話的特點(diǎn)，明白什么是童話。1學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。2小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。1.學(xué)生觀察。展開聯(lián)想，自由發(fā)言。2選擇動物，編寫故事。(1)學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。(2)學(xué)生把自己想象的故事寫下來。1.把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。2.修改習(xí)作。3.學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上通過童話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。想象畫面，創(chuàng)編故事，交流中碰觸創(chuàng)新的火花。一步一步，層層推進(jìn)，讓抽象的創(chuàng)造不再那么

6、深?yuàn)W。大膽地讓學(xué)生去想象，創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童話故事的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在講述故事時(shí)不必過于嚴(yán)謹(jǐn)，能講出一個(gè)完整的故事即可。板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書以及設(shè)計(jì)理念）： 走進(jìn)童話世界 起因經(jīng)過結(jié)果想象動情大膽想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動物看成像人那樣生活思維。下水文：啄木鳥治病一個(gè)星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時(shí)間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！眮淼叫『锛?，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心