學(xué)生行為習慣的調(diào)查報告

1、學(xué)生行為習慣的調(diào)查報告學(xué)生行為習慣的調(diào)查報告一、調(diào)研慨況養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。為了更好地對一年級學(xué)生進行習慣培養(yǎng)教育，我對我校的一年級三班學(xué)生的健康知識及行為習慣進行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查研究，對一年級學(xué)生行為習慣有了初步的了解，為準確地把握當前小學(xué)生的行為習慣特點，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，提供了客觀依據(jù)。一年級三班共有學(xué)生36人，發(fā)出問卷36份，收回35份。二、調(diào)查結(jié)果分析1、看書、寫字姿勢：能做到三個一65%；被提醒

2、時才能做至到33%；從不注意寫字姿勢2%。2、和家長說再見：上學(xué)家長送到校門口，主動與家長說再見70%；不說的30%。3、見到教師主動問好：主動問好90%；被動5%；低頭走過5%。4、與別人交流使用禮貌用語：經(jīng)常使用88%；偶爾使用10%，從不使用2%。5、飯前便后洗手：每次都洗手90%；有時洗手8%；太臟了才洗手的占2%。6、勤洗澡：勤洗85%；不常洗15%。7、校內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動撿起：主動撿起來70%；有時會撿起來10%；裝作沒看見20%。&幫助有困難的人：主動幫助65%；有時幫助25%；從不幫助的占10%。9、發(fā)生沖突時主動謙讓：能謙讓80%；和同學(xué)理論15%；動手打架5%。10、主動承認

3、錯誤：主動承認70%；教育下承認25%；死不承認5%。11、能認識簡單的交通標志，知道一些常用的急救電話：認識、知道的36%,了解一點的10%,不太熟悉的4%三、建議和改進措施（一）課中滲透，注重引導(dǎo)我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要培養(yǎng)成良好的習慣。”小學(xué)各科教材中都程度不同地滲透著行為規(guī)范的教育內(nèi)容，教學(xué)活動又是學(xué)校德育的主要途徑之一，它所使用的時間最充足，頻率最穩(wěn)定。在教學(xué)中滲透著行為規(guī)范內(nèi)容并進行潛移默化的養(yǎng)成教育，學(xué)生容易接受，效果也比較明顯。新課改十分重視學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)，每冊課本都安排此項內(nèi)容。因此，我們教師都應(yīng)認真挖掘教材中蘊涵的思想

4、教育素材，在制定教學(xué)計劃時根據(jù)本學(xué)科的特點確定明確的德育目標，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育滲透到教學(xué)之中，尤其是語文、數(shù)學(xué)、思品與生活、思品與社會、健康教育、體育等涉及養(yǎng)成教育內(nèi)容最直接的學(xué)科，更應(yīng)充分發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和良好的行為習慣。（二）樹立榜樣，身先垂范模仿大人是孩子的天性，小學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生特別希望從具體的人身上找到學(xué)習的目標，并做為模仿的對象。所以他們喜歡模仿自己崇拜的人，根據(jù)他們善于模仿的這一特點，使他們在榜樣的鼓舞下，養(yǎng)成良好的行為習慣。首先可以以偉人名人故事為榜樣教育學(xué)生。如向?qū)W生介紹毛主席少年時在雨天幫助毛四阿婆收稻谷的故事，引導(dǎo)他們養(yǎng)成主動幫助有困難的人和殘疾

5、人的良好的行為習慣。還有列寧小時候的故事，引導(dǎo)他們養(yǎng)成不說謊話，誠信待人的良好習慣。其次是用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為。如在班上多表揚一些上課坐姿端正、認真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生，可以在班上評選出學(xué)習星”、“勞動星”、“文明星”、“衛(wèi)生星”“希望星”等等。由于這些榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進心，使他們自覺模仿形成習慣。最后，要注意教師本身所起的榜樣作用。在學(xué)校教師是學(xué)生最崇拜的人，所以教師是學(xué)生最經(jīng)常、最直接的模仿對象。特別是低年級的學(xué)生，往往把教師看成完美無缺的人物，一切都要向老師學(xué)習。因此，教師的示范作用對學(xué)生形成良好

6、的行為習慣有著及其深遠的影響。要注重自己的行為習慣，盡力使自己的言行大方得體，給孩子們樹立好的榜樣。（三）常規(guī)教育，反復(fù)訓(xùn)練行為習慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實。班主任、科任教師要密切配合學(xué)校規(guī)定，抓住契機，開展扎實的訓(xùn)練，才會卓有成效。比如開展上下樓梯靠右行”這一訓(xùn)練時，邊訓(xùn)練走邊講解，特別是樓梯轉(zhuǎn)角處，給學(xué)生強調(diào)：上樓時走黃線外面，下樓時應(yīng)該走黃線內(nèi)面。每個班都必須訓(xùn)練。對于部分有困難的學(xué)生，要開展了單獨訓(xùn)練，讓所有學(xué)生真正明白靠右緩行”該怎樣做?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際情況，每周選取小學(xué)生日常行為規(guī)范的其中一條內(nèi)容變成短小易懂易記的兒歌進行學(xué)唱，要求學(xué)生認真執(zhí)行；并讓班干部組成行為規(guī)范

7、檢查小組，由組長負責將當天的情況記錄下來，作為評比的依據(jù)，有獎有罰。學(xué)校也可將某月定為行為規(guī)范月，對學(xué)生嚴格要求反復(fù)訓(xùn)練直到鞏固為止。在課堂上、班會上、活動中，都要求學(xué)生嚴格按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求去做。培養(yǎng)他們按時上學(xué)、準時回家、認真聽課、認真讀書按時完成作業(yè)的好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓(xùn)練，學(xué)生就習慣成自然。所以應(yīng)該注意使學(xué)生事事時時嚴格執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范，長期堅持不懈，并且要督促檢查，不能忽松忽緊。（四）環(huán)境優(yōu)美，潛移默化環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：班訓(xùn)上墻，教室內(nèi)設(shè)置文明警示語，展示學(xué)生特色作品等，美化學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生優(yōu)良行為品

8、質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學(xué)生行為的準則。（五）家校合作，同步培養(yǎng)家校結(jié)合，形成合力。小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習慣，經(jīng)過一個假期，不知不覺就丟失了，而他們接觸社會機會不多，可見家庭的作用不可忽視，因此家長在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時提醒他們保持良好的行為習慣，杜絕不良習慣的養(yǎng)成。每學(xué)期舉辦一次“優(yōu)秀家長”評選工作，家長把自己教子的科學(xué)方法及培養(yǎng)孩子良好習慣的做法用書面的形式總結(jié)出來，評選出好家長。創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實效性。這樣學(xué)校教育與家庭教育有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生時時都生