學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)施方案

1、學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案發(fā)展目標(biāo)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有一定的規(guī)律性。根據(jù)教師隊(duì)伍實(shí)際狀況和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)確定為五個(gè)梯次，即：初步適應(yīng)、基本合格、骨干教師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家型教師。按照“一年適應(yīng)、三年成型，六年成熟，十二年成才，二十年成名”的時(shí)限目標(biāo)，要求新教師1年適應(yīng)，2-3年成為基本合格的教師，3-6年成為學(xué)校的骨干教師，7-12年成為學(xué)科帶頭人，15-20年成為專(zhuān)家型教師。在這種思想的引領(lǐng)下，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)階段設(shè)計(jì)（一）初步適應(yīng)1、崗前培訓(xùn)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)新進(jìn)的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)、教師教學(xué)常規(guī)

2、的工作標(biāo)準(zhǔn)和考核方案、班主任工作標(biāo)準(zhǔn)和考核方案、文明職工的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，讓新教師能快速適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)聘請(qǐng)專(zhuān)家或市區(qū)教研員做師德方面的講座、心理健康教育講座、新課程理論與實(shí)踐知識(shí)講座、教學(xué)方法講座、教學(xué)模式培訓(xùn)、小課題研究專(zhuān)題講座、說(shuō)課評(píng)課講座、班主任的班級(jí)管理方法的培訓(xùn)等，切實(shí)提高教師的理論素質(zhì)，同時(shí)要將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。組織相應(yīng)學(xué)科的骨干教師，對(duì)新教師進(jìn)行師德師風(fēng)的教育，學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)學(xué)科的教材和教法，熟悉對(duì)應(yīng)學(xué)科的常規(guī)和教學(xué)流程；由資深班主任對(duì)新教師進(jìn)行班級(jí)管理常規(guī)的常規(guī)工作、班級(jí)管理中處理突發(fā)事件的方法等進(jìn)行培訓(xùn)；并通過(guò)教師的切身體會(huì)，讓他們逐步樹(shù)

3、立愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的園丁精神。3、崗位成長(zhǎng)明確崗位的要求，責(zé)任驅(qū)動(dòng)。每周提前聽(tīng)2節(jié)同年段同學(xué)科的課，認(rèn)真作聽(tīng)課記錄，課后與指導(dǎo)教師深入交流。每周寫(xiě)一篇聽(tīng)課心得，記錄最有收獲的地方，聽(tīng)課后通過(guò)模仿借鑒取得好的效果的記錄。邀請(qǐng)指導(dǎo)教師每周聽(tīng)一節(jié)以上自己的課，課后聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。拿不準(zhǔn)可以拿教案給指導(dǎo)教師說(shuō)課，指導(dǎo)教師提出問(wèn)題，學(xué)生中可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，如何解決。每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得，記錄自己的課被聽(tīng)課教師肯定的地方和不足之處。每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下向本學(xué)科同年級(jí)的教師上2節(jié)以上的匯報(bào)課，并且完成完整的教學(xué)案例的撰寫(xiě)。4、教師基本功的培訓(xùn)和比賽對(duì)于作為教師所具有的基本功的訓(xùn)練和考核是提高教師素

4、質(zhì)的最好的途徑。學(xué)校先后為新教師組織鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、計(jì)算機(jī)操作、論文書(shū)寫(xiě)、教案書(shū)寫(xiě)、教學(xué)案例書(shū)寫(xiě)、說(shuō)課、課件制作、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等，以此為契機(jī)造就一大批基本功扎實(shí)的教師。5、青年教師拜師活動(dòng)為每位新教師指定業(yè)務(wù)師傅和班主任師傅，以老帶新，開(kāi)展青年教師拜師活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的引領(lǐng)作用。要求新教師在拜師活動(dòng)期間，每學(xué)期上一屆拜師課，三年出師后要在全校上匯報(bào)出師課，由輔導(dǎo)教師寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，已結(jié)束拜師活動(dòng)。6、青年教師沙龍組織青年教師（也可以特邀一些嘉賓）參加就某一問(wèn)題的座談會(huì)，進(jìn)行全方位的交流、溝通，也可以組織一些互動(dòng)，找到解決問(wèn)題的方法，讓青年教師在教育教學(xué)中少走彎路。7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記每

5、月看一本教育教學(xué)方面的雜志，每學(xué)期閱讀1本教學(xué)專(zhuān)著，并且每學(xué)期寫(xiě)5000字以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。8、業(yè)務(wù)考試每學(xué)年組織教師的業(yè)務(wù)考試，主要是關(guān)于教育的政策法規(guī)、新課程理念以及專(zhuān)業(yè)方面的內(nèi)容，如參加上級(jí)教育行政部門(mén)組織的全體教師的業(yè)務(wù)考試；或是小學(xué)教師參加六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)考試，初中教師參加初三學(xué)生的中考模擬考試；還可以讓相關(guān)教師參加高考試題的模擬考試等。對(duì)于連續(xù)三年業(yè)務(wù)考試成績(jī)優(yōu)秀的教師可以給予免考的獎(jiǎng)勵(lì)。9、適應(yīng)無(wú)紙化辦公要求教師必須學(xué)會(huì)基本的計(jì)算機(jī)操作，熟練處理Word文檔，會(huì)使用PPT制作課件，會(huì)使用Excel統(tǒng)計(jì)和分析處理學(xué)生的成績(jī)，會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上資源的下載和編輯使用，教師具備了以上的基本條件

6、后，可以很快適應(yīng)金英學(xué)校的無(wú)紙化辦公，并且能提高工作效率，提升自身素質(zhì)。（二）基本合格1、（一）4-9繼續(xù)完善。2崗位成長(zhǎng)每周提前聽(tīng)1節(jié)同年段同學(xué)科的課，認(rèn)真作聽(tīng)課記錄，課后與指導(dǎo)教師深入交流。每周寫(xiě)一篇聽(tīng)課心得，記錄最有收獲和教學(xué)中的不到之處。邀請(qǐng)指導(dǎo)教師每?jī)芍苈?tīng)一節(jié)以上自己的課，課后聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。每月撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得，記錄自己的的收獲和有待于提高的地方。每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下向本教研組的教師上1節(jié)以上的匯報(bào)課，并且撰寫(xiě)完整的教學(xué)案例，撰寫(xiě)說(shuō)課稿和課后反思。每學(xué)年讀一本教育理論專(zhuān)著，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。每學(xué)年在青年教師沙龍中做一次中心發(fā)言人。3、青年教師點(diǎn)課活動(dòng)學(xué)校組織“青年教師點(diǎn)課”活動(dòng)

7、，點(diǎn)的是每個(gè)教研組最弱的教師，要求全組的教師齊心協(xié)力幫助這個(gè)老師成長(zhǎng)，在“點(diǎn)課”活動(dòng)中展示培養(yǎng)的成果，如果表現(xiàn)好，這個(gè)老師就過(guò)關(guān)，而且教研組整體受表?yè)P(yáng)；如果上的課沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，下一次繼續(xù)被點(diǎn)。這項(xiàng)活動(dòng)就使得青年教師和教研組都有緊迫感，促進(jìn)教師和教研組扎實(shí)做好教研工作，提高教學(xué)水平，適應(yīng)學(xué)校的要求。4、個(gè)人特長(zhǎng)展示組織教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行如朗誦、演講、評(píng)課、說(shuō)課、器樂(lè)、舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、廣播操、武術(shù)、課件制作等特長(zhǎng)展示。5、競(jìng)賽輔導(dǎo)見(jiàn)習(xí)對(duì)于有競(jìng)賽輔導(dǎo)科目的教師，指定競(jìng)賽輔導(dǎo)指導(dǎo)教師，安排他們做競(jìng)賽輔導(dǎo)的見(jiàn)習(xí)教師，跟蹤聽(tīng)課，批改競(jìng)賽輔導(dǎo)試卷，編制競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，待時(shí)機(jī)成熟，獨(dú)立承擔(dān)

8、競(jìng)賽輔導(dǎo)。6、成長(zhǎng)激勵(lì)對(duì)于這部分的教師，學(xué)校教研室每學(xué)期組織相關(guān)科目的老教師對(duì)他們進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，如果進(jìn)步快的教師可以免檢。成績(jī)特別優(yōu)異的教師可以破格獎(jiǎng)勵(lì)：如讓他們直接上初三，或直接獨(dú)立進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)。而對(duì)于比較弱的教師，可能會(huì)從頭帶起。（三）骨干教師1、（二）中的內(nèi)容繼續(xù)完善。2、崗位成長(zhǎng)每學(xué)年閱讀一份本學(xué)科的教育刊物。每學(xué)年讀1本教育理論專(zhuān)著，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。每學(xué)年開(kāi)設(shè)一節(jié)組校級(jí)優(yōu)質(zhì)課改研討課。近3年內(nèi)至少公開(kāi)發(fā)表1篇以上的論文。有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。任教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)超市平均水平。3、教學(xué)反思對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好記錄，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。4、微格教學(xué)

9、借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，把自己的教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后對(duì)教學(xué)用語(yǔ)、教師的體態(tài)、對(duì)學(xué)生的調(diào)控等做深入的分析和思考，找出自身的不足，找到解決的辦法。5、各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽在本期內(nèi)參加區(qū)級(jí)以上的各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)并獲獎(jiǎng)（至少1次）。6、學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)在本期內(nèi)獨(dú)立輔導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)以上的學(xué)科競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。（四）學(xué)科帶頭人1、（三）中的內(nèi)容繼續(xù)完善。2、崗位成長(zhǎng)近5年中至少做一次校級(jí)以上的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩和專(zhuān)題講座。近5年中在教育行政部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課、基本功等到賽中或區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。近5年至少在市級(jí)以上公開(kāi)刊物中發(fā)表2篇以上的論文。具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能將現(xiàn)代教育手段與學(xué)科有效整合，提高課

10、堂教學(xué)效率。任教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)超市平均水平。3、深度反思對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深度反思，每學(xué)期撰寫(xiě)至少1篇教育案例，1篇教育故事。4、課題研究具有較高的教科研能力，在推進(jìn)學(xué)校教科研工作中發(fā)揮積極作用。近5年中支持或參加市級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，并按期進(jìn)行開(kāi)題、中期匯報(bào)、成果匯總，且順利結(jié)題。5、指導(dǎo)青年教師近5年中至少指導(dǎo)1為青年教師，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，通過(guò)教材分析、集體備課、帶教課、聽(tīng)評(píng)課、課后反思等形式培養(yǎng)青年教師，是青年教師能逐步完善自己的教學(xué)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，快速成長(zhǎng)起來(lái)。6、獨(dú)立命題和分析試卷。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的考試說(shuō)明，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，能獨(dú)立命制有針對(duì)性的試卷，考試結(jié)束后會(huì)分析試卷，分析學(xué)生知識(shí)的欠缺，能找出改進(jìn)的辦法和相應(yīng)的措施，做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏。（五）專(zhuān)家型教師1、（三）中的內(nèi)容繼續(xù)完善。2、崗位成長(zhǎng)在本學(xué)科有系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)領(lǐng)域形成特色，教學(xué)示范作用明顯，在本地區(qū)有一定的影響力。在區(qū)以上范圍內(nèi)做示范課或?qū)ｎ}講座。教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)效果好，在上級(jí)教育行政部門(mén)組織的質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)突出。近10年至少受到1次區(qū)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。近10年獨(dú)立撰寫(xiě)的論文、案例、課題報(bào)告等在市級(jí)