應(yīng)用情景3-實(shí)際招生與計(jì)劃招生人數(shù)對(duì)比尋找差距課件

1、全國(guó)高職高專 招生計(jì)劃分析系統(tǒng)職教職培產(chǎn)品部 2015.12點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄02應(yīng)用價(jià)值0301功能模塊介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)介點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本01 產(chǎn)品簡(jiǎn)介產(chǎn)品定義：全國(guó)高職高專院校招生計(jì)劃分析系統(tǒng)，以全國(guó)各高職高專院校自2008以來(lái)的招生計(jì)劃數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，提供“招生計(jì)劃查詢、招生計(jì)劃對(duì)比、實(shí)際與計(jì)劃數(shù)據(jù)對(duì)比分析”三個(gè)維度的招生計(jì)劃數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，為學(xué)校招生計(jì)劃的制定及招生信息的調(diào)研分析提供數(shù)據(jù)參考依據(jù)。同時(shí)還提供本科院校的招生計(jì)劃數(shù)據(jù)作為參考。數(shù)據(jù)收錄：2008年至今，所有高職院校的招生計(jì)劃數(shù)據(jù)，計(jì)劃增加2008年以來(lái)全國(guó)所有本科院校的

2、招生計(jì)劃數(shù)據(jù)更新方式：年更新產(chǎn)品形態(tài)：中心網(wǎng)站云服務(wù)（）01 產(chǎn)品簡(jiǎn)介點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本01 產(chǎn)品簡(jiǎn)介用戶需求：產(chǎn)品的目標(biāo)用戶包括：招生辦老師、院系領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生。1、招生辦老師在制定招生數(shù)據(jù)的時(shí)候，需要了解全國(guó)各地區(qū)的總體招生狀況，各個(gè)專業(yè)在各地區(qū)的招生數(shù)據(jù)與招生趨勢(shì)，掌握各專業(yè)在全國(guó)各地區(qū)的招生分布狀況，避免之前依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定招生計(jì)劃的情況。2、院系領(lǐng)導(dǎo)和老師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)符合市場(chǎng)需求的新專業(yè)和不符合市場(chǎng)需求的老專業(yè)，在專業(yè)教學(xué)方面及時(shí)調(diào)整。3、學(xué)生需要通過(guò)了解什么是熱門(mén)專業(yè)，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)與技能，便于日后的就業(yè)。新版的優(yōu)勢(shì)：功能模塊層次化清晰界面簡(jiǎn)潔美觀

3、易操作性強(qiáng)增加與用戶互動(dòng)的功能增加高等院校的招生數(shù)據(jù)01 產(chǎn)品簡(jiǎn)介點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄02應(yīng)用價(jià)值0301功能模塊介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)介點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本02 功能模塊介紹功能結(jié)構(gòu)招生計(jì)劃查詢實(shí)際與計(jì)劃招生對(duì)比分析招生計(jì)劃對(duì)比點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本02 功能模塊介紹招生計(jì)劃查詢招生院校查詢招生地區(qū)查詢招生專業(yè)查詢導(dǎo)航、檢索、招生院校列表、某院校招生計(jì)劃細(xì)覽、招生人數(shù)趨勢(shì)分析、招生地區(qū)分布、招生專業(yè)熱度分析導(dǎo)航、檢索、專業(yè)大類列表、專業(yè)小類列表、某專業(yè)招生計(jì)劃細(xì)覽、招生人數(shù)趨勢(shì)分析、招生地區(qū)分布、招生專業(yè)熱度分析導(dǎo)航、

4、檢索、各地區(qū)列表、某一地區(qū)招生計(jì)劃細(xì)覽、招生人數(shù)趨勢(shì)分析、招生專業(yè)熱度分析點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本02 功能模塊介紹招生計(jì)劃對(duì)比多院校對(duì)比多地區(qū)對(duì)比多專業(yè)對(duì)比招生專業(yè)數(shù)對(duì)比、招生人數(shù)對(duì)比、招生專業(yè)重疊分析招生地區(qū)數(shù)對(duì)比、招生人數(shù)對(duì)比、各地區(qū)招生人數(shù)對(duì)比招生學(xué)校數(shù)對(duì)比、專業(yè)數(shù)對(duì)比、招生人數(shù)對(duì)比、招生專業(yè)重疊分析點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本02 功能模塊介紹實(shí)際與計(jì)劃招生對(duì)比分析輸入實(shí)際招生數(shù)據(jù)實(shí)際與計(jì)劃招生對(duì)比分析設(shè)置權(quán)限、年份、專業(yè)名稱、各地區(qū)招生人數(shù)招生學(xué)校數(shù)對(duì)比、專業(yè)數(shù)對(duì)比、招生人數(shù)對(duì)比、招生專業(yè)重疊分析02 功能模塊介紹點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本

5、點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄02應(yīng)用價(jià)值0301功能模塊介紹產(chǎn)品簡(jiǎn)介點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本03 應(yīng)用價(jià)值應(yīng)用情景1專業(yè)設(shè)置與調(diào)整分析 ：教育部首次對(duì)高職專業(yè)目錄及其專業(yè)設(shè)置管理辦法進(jìn)行修訂，專業(yè)總數(shù)由1170個(gè)調(diào)減到747個(gè)，新增74個(gè)，首次列舉了764個(gè)專業(yè)方向 您是否迫切需要了解如何開(kāi)設(shè)新增專業(yè)，兄弟院校的招生情況，新增專業(yè)的招生地區(qū)分布及招生人數(shù)趨勢(shì)的變化，全局把握院校未來(lái)的發(fā)展方向？舉例：北京電子科技職業(yè)學(xué)院與天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院兄弟院校之間招生數(shù)據(jù)對(duì)比，獲取專業(yè)設(shè)置情報(bào)。如兄弟院校的招生專業(yè)數(shù)對(duì)比、計(jì)劃招生人數(shù)對(duì)比、多所院校招生

6、專業(yè)重疊及本校未設(shè)置專業(yè)分析。價(jià)值：為院校開(kāi)設(shè)新專業(yè)、撤銷及合并專業(yè)提供分析情報(bào)，形成“增、調(diào)、穩(wěn)、退”相結(jié)合的專業(yè)調(diào)整動(dòng)態(tài)機(jī)制。03 應(yīng)用價(jià)值03 應(yīng)用價(jià)值應(yīng)用情景2專業(yè)熱度分析：圍繞“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)國(guó)家戰(zhàn)略布局的要求，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉，新興職業(yè)層出不窮，您了解哪些是熱門(mén)專業(yè)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)熱度分析嗎？舉例：“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)下，移動(dòng)互聯(lián)和智能產(chǎn)品成為焦點(diǎn)，如“智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”、“移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)”、“智能手機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù)”三大專業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)的招生人數(shù)及趨勢(shì)分析、招生地區(qū)分布及專業(yè)熱度排行分析等。價(jià)值：根據(jù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)對(duì)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求來(lái)設(shè)置專業(yè)，適度超前，同步服務(wù)，增強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性。03 應(yīng)用價(jià)值應(yīng)用情景3實(shí)際招生與計(jì)劃招生人數(shù)對(duì)比，尋找差距：面對(duì)高職院校招生生源危機(jī)的重重壓力，依然有些高職院校招生工作勃勃生機(jī)，甚至被稱為高職院校招生“巨無(wú)霸”您想了解這些院校是如何“從調(diào)研找差距、從數(shù)據(jù)看質(zhì)量、從內(nèi)涵談發(fā)展”進(jìn)行專業(yè)深度剖析，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的嗎？舉例：院?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，自愿輸入院校歷年各專