課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性1

1、信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性張翠萍 教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。良好的教學(xué)導(dǎo)入對創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突、激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)起到了積極的作用。俗話說“話有三說，巧說為妙”。信息技術(shù)課也不例外，教師要利用好課堂教學(xué)的導(dǎo)入，巧妙地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到“課未行,趣已濃”的效果。但多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在目前的信息技術(shù)新課程的課堂教學(xué)導(dǎo)入中，存在以下三種常見的問題： 一、存在的問題與思考 （一）導(dǎo)入過分渲染情景，占用時間過多，失去時間的有效性 片段1：一位教師在教學(xué)“聲音的加工和處理”這一節(jié)課時，先播放了一段周杰倫的演唱會片段，課堂氣氛非常熱烈。隨后這位教師說：大家看周杰倫唱得這

2、么好，你們想不想也唱一曲??？學(xué)生回答：想！這位老師就又播放伴奏讓學(xué)生們演唱周杰倫的歌，學(xué)生們開心地唱了起來，此時課堂已經(jīng)過去了8分鐘。 （二）導(dǎo)入偏離教學(xué)主題，導(dǎo)入與教學(xué)脫節(jié)，失去邏輯的有效性 片斷2：有位教師在教授“Excel排序和篩選”時，上課伊始，他讓學(xué)生觀看了“嫦娥一號”發(fā)射的片段，看完后老師說：同學(xué)們，你們知道嗎，“嫦娥一號”發(fā)射時要處理大量的數(shù)據(jù)，而我們知道我們正在學(xué)習(xí)的Excel也能處理大量的數(shù)據(jù)，所以學(xué)好Excel非常有用，那今天我們就來學(xué)習(xí)Excel的兩種重要的功能：排序和篩選。 （三）導(dǎo)入忽視學(xué)生需求，導(dǎo)入效能低下，失去需求的有效性 片斷3：有位教師在教授“海報制作”的時候

3、，以上海世博會為藍(lán)本，不僅讓學(xué)生觀看視頻，也讓學(xué)生瞧好多的圖片，而后說我們一起來宣傳上海世博，引出課題。二、提高課堂導(dǎo)入有效性的嘗試 教學(xué)導(dǎo)入低效或無效會大大影響課堂的有效性，為提高教學(xué)導(dǎo)入的有效性，現(xiàn)歸納了四種有效的教學(xué)導(dǎo)入法。 （一）題目導(dǎo)入法熱身題目輔墊，分散教學(xué)難點(diǎn)，提高時間的有效性。 題目導(dǎo)入法是指在教學(xué)導(dǎo)入時，教師首先給學(xué)生一個熱身題目，讓學(xué)生用已學(xué)知識來解決這個熱身題，而該熱身題目的完成能有效地分散課堂的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生提前消化課堂的部分知識點(diǎn)，使教學(xué)過程更順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松。 （二）情景導(dǎo)入法聯(lián)系生活實際，巧妙引入，增加學(xué)生邏輯的有效性。 孔子說：“知之者不如好之者，好知者

4、不如樂之者。” 信息技術(shù)教學(xué)要盡量與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系,巧妙利用他們熟悉的事和物進(jìn)行引入，能很快捉住學(xué)生注意力,達(dá)到意想不到的效果。（三）興趣導(dǎo)入法捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)，吸趣引入，鋪設(shè)教學(xué)環(huán)境的需求的有效性。青少年的心理特點(diǎn)普遍喜新好奇，對于感性的東西、形象化的東西要比抽象的、理性的東西感興趣。所以要抓住青少年的興趣心理，采用一些幽默、風(fēng)趣、時尚的元素來設(shè)計引入。 （四）體驗導(dǎo)入法欣賞學(xué)生作品，點(diǎn)評引入，為課堂教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)有效性。通過對學(xué)生完成的作品欣賞點(diǎn)評來引入，能讓學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)中的收獲和不足，得到同學(xué)的認(rèn)同,體驗到成功的樂趣，不失為新課一個好的切入點(diǎn)。 三、課堂導(dǎo)入 “導(dǎo)”無定法，在每個教師充滿個性的教學(xué)導(dǎo)入中，以下三點(diǎn)應(yīng)該成為實施教學(xué)導(dǎo)入中的一種共識，其一，教學(xué)導(dǎo)入要全心全意為教學(xué)服務(wù)。其二，教學(xué)導(dǎo)入要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)對象的分析。其三，教學(xué)導(dǎo)入要去除浮于表面的形式化的情景導(dǎo)入。俗話說：“臺上一分鐘,臺下十年功?！笨此坪唵蔚囊粋€引入，其實是教師智慧和勞動的結(jié)晶，是教師個人魅力的體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)日新月異，信息技術(shù)課的形式也應(yīng)該豐富多彩，教師必須不斷讀書看報，了解新生事物，認(rèn)真鉆研教