人教鄂版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊4《太陽升起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)基本信息課題4太陽升起來了（第一課時(shí)）年級(jí)及學(xué)期二年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者盧艷北京市密云區(qū)大城子學(xué)校課件制作者盧艷北京市密云區(qū)大城子學(xué)校教學(xué)分析太陽對(duì)于學(xué)生來說都不陌生，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫暖和光明，每天都能從生活中感受到太陽對(duì)人類生活的影響。及時(shí)是三年級(jí)學(xué)生，他們也積累了有關(guān)太陽的相關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)，豐富但又零散。通過本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)際觀察，通過觀察、.比較、.描述等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)太陽每天在天空中從東方升起，逐漸升高,再逐漸向西方落下的位置變化。主要培養(yǎng)的思維方法為比較和描述，選取的重點(diǎn)活動(dòng)是：觀測并記錄太陽在天空中東

2、升西落的位置變化。教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：基于實(shí)際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2基于實(shí)際觀察，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化?？茖W(xué)探究：1能在教師指導(dǎo)下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2能在教師指導(dǎo)下，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)太陽在天空中東升西落的位置自然現(xiàn)象變化表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境：1在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)太陽在天空中東升西落的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并提升學(xué)生熱愛自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：基

3、于實(shí)際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化一一白天全天的位置變化。教學(xué)難點(diǎn)：能在教師指導(dǎo)下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備關(guān)于太陽東升西落位置變化的圖片或視頻。學(xué)生觀察太陽的護(hù)目鏡或黑色膠片。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1課前在上午、中午、下午的幾個(gè)不同時(shí)刻觀察太陽在天空中的位置，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：從早到晚，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？搜集事實(shí)：觀察、記錄一天中太陽在.天空中的位置變化獲取信息：獲得太陽在天空中位置變化的直觀記錄立論解釋：根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述不同時(shí)間太陽在天空中的位

4、置。7T/歸納總結(jié)：根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示課頁圖片。教師：提問:從單元頁中你觀察學(xué)生描述單元頁的內(nèi)容，并說明是否見過類通過觀察當(dāng)似的現(xiàn)象。地人們活動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生興趣喚到了什么？在生活中你是否見過類似的情況？創(chuàng)設(shè)學(xué)生觀察起已有經(jīng)驗(yàn)，情境3.出示“日月同輝”的照片，并學(xué)生可能會(huì)說到類似同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維方向。結(jié)合學(xué)生的提問：你對(duì)太陽和月亮各有哪些了解？4.揭示課題太陽升起米，曰天米臨；太陽落下去，黑夜來臨”“太陽從東方升匯報(bào)，自然起，從西方落下”等內(nèi)進(jìn)人本課內(nèi)容。容的學(xué)習(xí)。一.觀察太陽位置的變化根據(jù)學(xué)生發(fā)1.明確

5、觀察任務(wù)學(xué)生大膽描述自己的言，適時(shí)提出教師提問：我們已經(jīng)知道太陽東升西想法，注意學(xué)生之間描觀察任務(wù)：落這一自然現(xiàn)象。你是否注意到從早晨述的差異。從早晨到傍到傍晚，太陽在天空中的位置是怎樣晚，觀察并變化的？記錄太陽在天空中的位置變化。2.指導(dǎo)觀察太陽的基本方法組織學(xué)生分小組討論學(xué)生可能會(huì)說：同一地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理練習(xí)，談話:看看課本第14貝的卜圖，說說應(yīng)該怎樣觀察和記錄太陽。點(diǎn)、不同的時(shí)間、每隔培養(yǎng)他們的提醒學(xué)生注意:不能用眼睛直接看太1小時(shí)觀察、記錄在同推理思維方探究陽，以免被太陽光灼傷。一張紙上、帶護(hù)目法?；顒?dòng)鏡引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行初步的分類3.指導(dǎo)觀察和記錄太陽的方法讓學(xué)生翻開學(xué)生活動(dòng)手冊第4頁，討

6、論如何觀察和記錄太陽在天空中的位學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的觀察和記錄方法：練習(xí)。(1)面向南方進(jìn)行觀察；置。(2)在一個(gè)固定的位置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行觀察；行分類練習(xí)，(3)每隔一段時(shí)間(如培養(yǎng)他們的節(jié)課，兩節(jié)課，兩小分類思維方時(shí))觀察一次；(4)可用紅色圓圈代表太陽，將觀察到的太陽法。4.進(jìn)行實(shí)地觀察帶領(lǐng)學(xué)生到校園里比較寬闊的地方進(jìn)行第一次的觀察和記錄。在實(shí)地觀察時(shí)，教師需要再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng);幫助學(xué)生選好觀察的參照物，如操場上的旗桿、教學(xué)樓、高大的樹木等,指導(dǎo)學(xué)生將參照物畫在學(xué)生活動(dòng)手冊上。二.根據(jù)觀察記錄描述太陽在天空中位置的變化。談話：上節(jié)課布置了觀察太陽位置變化的作業(yè)，都有哪些同學(xué)完成了？組織學(xué)生在小組

7、內(nèi)父流要求學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀察記錄，每組選出一位同學(xué)的記錄在全班交流。全班交流進(jìn)行交流教師指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序描述太陽的位置變化。如早晨太陽從東方升起，剛剛離開地平線;上午10點(diǎn)左右，太陽在東南方向，位置高了一些，在某建筑物或大樹的左上方;正午12點(diǎn)，太陽在正南方向，位置升到了最高，在某建筑物或大樹的上方;下午4點(diǎn)，太陽在西南方向,位置降了一些，在某建筑或大樹的右上方;下午6點(diǎn)左右，太陽從西方落卜。的位置畫在學(xué)生活動(dòng)手冊上；(5)在記錄的太陽圖下寫上觀察時(shí)間。學(xué)生實(shí)地觀察太陽的位置并且記錄學(xué)生分組匯報(bào)完成情況學(xué)生展示觀察記錄并且交流自己的發(fā)現(xiàn)。用實(shí)物投影等方法展示發(fā)言學(xué)生的記錄單，發(fā)言學(xué)生

8、結(jié)合記錄單描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較練習(xí)，培養(yǎng)他們的分類思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述思維方法的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述思維方法的練習(xí)。歸納概況一太陽在天空中的位置怎樣變化1.教師：根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。太陽一天的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)。2教師總結(jié)：太陽由東方升起，然后逐漸升咼，再漸漸向西方落下，在天空中的軌跡是一道弧線，每天如此。學(xué)生交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納概況思維方法的練習(xí)。教學(xué)基本信息課題4太陽升起來了（第二課時(shí)）年級(jí)及學(xué)期二年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)分析太陽對(duì)于學(xué)生來說都不陌生，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫暖和

9、光明，每天都能從生活家中感受到太陽對(duì)人類生活的影響。及時(shí)是三年級(jí)學(xué)生，他們也積累了有關(guān)太陽的相關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)，豐富但又零散。通過本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察、.比匕較、.分類等活動(dòng)，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)太陽的基本特征和其對(duì)動(dòng)植物以及人類的影響，較為完整的描述每個(gè)太陽對(duì)種植物及人類生活的影響。主要培養(yǎng)的思維方法為比較和分類，選取的重點(diǎn)活動(dòng)是：引導(dǎo)學(xué)生分類整理太陽對(duì)動(dòng)植物影響的具體情況，并嘗試用語言描述；嘗試歸納出太陽的基本特征和其對(duì)動(dòng)植物及人類生活的影響。人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.基于實(shí)際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2基于實(shí)

10、際觀察和生活體驗(yàn)，說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響?？茖W(xué)探究：1能在教師指導(dǎo)下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2能在教師指導(dǎo)下，嘗試從多角度、多方式用語言描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活產(chǎn)生影響的實(shí)例?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)太陽在天空中東升西落的位置變化表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境：1.感受太陽的光和熱給人類和動(dòng)植物生活的影響，進(jìn)而提升學(xué)生熱愛自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生基于實(shí)際觀察和生活體驗(yàn)，能描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。教學(xué)難點(diǎn)：從多

11、角度、多方式用語言描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活產(chǎn)生影響的實(shí)例。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1動(dòng)植物和人類生活白天、黑夜的區(qū)別（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.觀察白天黑夜動(dòng)植物和人類生活的變化人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 太陽對(duì)人類生活的影響。觀察比較動(dòng)植物、人類在太陽影響下的表現(xiàn)，比較思維方法的訓(xùn)練。拓展提高：激發(fā)學(xué)生保持太陽相關(guān)問題的興趣推測沒有太陽我們的生活會(huì)怎樣,)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示北方冬天商店外的一張圖片。教師：在咱們北方的冬天，尤其是在某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的商店外面白天會(huì)聚集了很多人，大部分是老人在聊天，你再仔細(xì)看人群中，難道他們不冷嗎？馬路對(duì)面的地方，有一個(gè)沙發(fā)，上面

12、卻一個(gè)人也沒有。你說奇怪不？3教師：太陽除了會(huì)發(fā)熱之外，還有其他的本領(lǐng)嗎？教師板書學(xué)生提問關(guān)鍵詞。播放視頻：介紹太陽的小視頻教師小結(jié)：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。學(xué)生觀察圖片中的情境。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)槎炖?，他們喜歡呆在能照到太陽的地方，會(huì)很暖和，照不到太陽的地方會(huì)冷，所以出現(xiàn)了圖片中的情況。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答：太陽能夠發(fā)光。通過觀察當(dāng)?shù)厝藗兓顒?dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生興趣喚起已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維方向。探究活動(dòng)一指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽對(duì)動(dòng)物的影響1.情景引入：獅子要出差一個(gè)星期，想找一個(gè)動(dòng)物代替他做萬獸之王，他找到了貓頭鷹。貓頭鷹得意極了，對(duì)大家說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，太陽升起時(shí)開始休息，太陽落下

13、時(shí)做事！”幾天下來動(dòng)物們叫苦連天。2教師提問：同學(xué)們你們猜猜，這些動(dòng)物們會(huì)說什么？為什么有的動(dòng)物有意見呢？學(xué)生進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，教師及時(shí)分類板書。組織學(xué)生分小組討論組織學(xué)生進(jìn)行全班性的交流匯報(bào)。教師講述一個(gè)動(dòng)物王國的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理練習(xí)，培養(yǎng)他們的推理思維方法。3提出問題：故事里里有八種動(dòng)物，你知道哪些動(dòng)物喜歡在太陽升起時(shí)開始活動(dòng)？哪些動(dòng)物喜歡在太陽落下時(shí)活動(dòng)嗎？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論。引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行初步的分類練習(xí)。4.談話：請(qǐng)你拿出袋子中，寫著動(dòng)物學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)的信封。給蝴蝶、鴨、蝙蝠、蚊子、蛾驗(yàn)對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分行分類練習(xí)，子、金龜子、蝗蟲、羊分分類。類

14、，分類標(biāo)準(zhǔn)是哪些是培養(yǎng)他們的太陽升起時(shí)，哪些疋在分類思維方。落下時(shí)活動(dòng)。法。5請(qǐng)小組內(nèi)分類后，選擇3個(gè)有代表性的小組進(jìn)行匯報(bào)。各組學(xué)生進(jìn)行交流匯6.教師小結(jié)：蝴蝶、金龜子、蝗蟲可能會(huì)成為爭論的對(duì)象。當(dāng)學(xué)生發(fā)表自己的意見后，老師可以播放錄像。蝴蝶、蝗蟲是在太陽升起后開始活動(dòng)。金龜子是在日落后幾分鐘開始活動(dòng)。報(bào)。二.指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽對(duì)植物的影響1談話：植物和動(dòng)物一樣，有的在太陽升起時(shí)開花，而有的在太陽洛下時(shí)開花，你對(duì)它們了解嗎？請(qǐng)拿出“植物”的信封。給這七種植物分分類。學(xué)生閱讀并結(jié)合自己引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)，2.絲瓜花、夜來香、月季、牽牛花、荷花、曇花、紫茉莉。你可以參考袋子的經(jīng)驗(yàn)分類。分類標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)他們的中提供的資料。學(xué)生閱讀并結(jié)合自己的是哪些是太陽升起時(shí)，分類思維方經(jīng)驗(yàn)分類。哪些是在落下時(shí)活動(dòng)。法。各組匯報(bào)自己的分類。3提問：通過這兩次分類，你有什么發(fā)學(xué)生根據(jù)分類結(jié)果描引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)現(xiàn)嗎？述太陽對(duì)于動(dòng)物、植物行歸納概況有很大的影響。思維方法的練習(xí)。三指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽對(duì)人類的影響1提問：太陽真厲害，那太陽會(huì)影響我學(xué)生根據(jù)日常生活做們?nèi)祟惖幕顒?dòng)嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一答。太陽升起時(shí)；說。太陽洛下時(shí)2提問：“假如沒有太陽，我們的生活學(xué)生打開思路，舉例回會(huì)怎樣？”答。3.體驗(yàn)活動(dòng)：組內(nèi)的一個(gè)同學(xué)帶上眼學(xué)生分組體驗(yàn)通過體驗(yàn)活罩，模擬沒有太陽。其他同學(xué)可以指揮他那東西