《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 5/5秋天的雨教學(xué)詳案（全兩課時(shí)）設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課設(shè)計(jì)注重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，通過(guò)讀一讀，畫一畫，演一演等豐富的形式，使得整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。同時(shí)，教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以語(yǔ)言文字的理解感悟、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)合豐富的作業(yè)形式，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字；正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子”等詞語(yǔ)。2正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。3能聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。4在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，形成對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣秋天，一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，秋雨也來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)多彩的季節(jié)，它不像春雨的纏纏綿綿，不像夏雨的急促暴躁，同學(xué)們，想不想看看秋天的雨是什么樣子的呢？(出示秋景圖片)設(shè)計(jì)意圖：直觀引入，讓學(xué)生感受秋天，感受秋雨，同時(shí)與春雨、夏雨的對(duì)比，為后文學(xué)習(xí)秋雨的特點(diǎn)埋下伏筆。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，正確，流利。2小組合作，學(xué)習(xí)生字。(學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音)3檢查反饋，糾正字音。4指名讀課文，概括課文大意。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，首先讓學(xué)生正確流利地去讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；然后再培養(yǎng)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容的能力。三、朗讀課文，體驗(yàn)語(yǔ)言1學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？2小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng)，交流讀書體會(huì)。交流匯報(bào)：(1)學(xué)習(xí)第1自然段：生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一自然段的理由。有感情地朗讀第1自然段，找到秋天的雨的神奇之處。(2)學(xué)習(xí)第2自然段：提出問(wèn)題：秋天

4、的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。(3)第3自然段：指導(dǎo)朗讀：指名讀師生點(diǎn)評(píng)男生讀女生讀。抓住“躲”“勾”等詞語(yǔ)體會(huì)語(yǔ)言的精妙。(4)第4自然段：學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡這一段落的理由。用自己喜歡的方式讀這一自然段。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在閱讀中體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。為下節(jié)課的深入細(xì)致地品析詞句做好準(zhǔn)備。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)抄寫自己喜歡的詞句。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。第二課時(shí)一、前

5、文回顧，引入新課秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)五彩斑斕的世界，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去感受秋天的奇特景色吧！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？本節(jié)課你還想弄懂哪些問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，架起文本和學(xué)生之間的橋梁。二、復(fù)習(xí)檢查，鞏固基礎(chǔ)1出示生字詞，開(kāi)火車讀，學(xué)生領(lǐng)讀，眾生跟讀。2選擇你最喜歡的一個(gè)句子或者段落讀給同學(xué)們聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文具有工具性，學(xué)生的基礎(chǔ)的夯實(shí)不容忽視。有效地復(fù)習(xí)既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、深入局部，品讀課文1品讀課文，提出問(wèn)題：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把

6、秋天的大門打開(kāi)了，秋天的大門打開(kāi)了，你們看到了什么？請(qǐng)大家自由讀讀課文。抓重點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段。(1)學(xué)習(xí)第2自然段(課件出示第2自然段)。感悟“五彩繽紛”。要求同學(xué)們一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。(有金黃、紫紅、淡黃、雪白等顏色)這么多的顏色，我們用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)合適？(五彩繽紛)讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。重點(diǎn)體會(huì)描寫銀杏樹和楓樹的句子。a師范讀句子。b去詞體會(huì)。如果把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，自己再來(lái)讀讀看，去掉詞語(yǔ)之后的句子好不好？為什么？(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像

7、一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)指導(dǎo)朗讀。一邊讀一邊想象畫面，走進(jìn)情境，美美地朗讀課文。(2)學(xué)習(xí)第3自然段：體會(huì)“氣味的香甜”。提出問(wèn)題：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢？小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢？小組合作讀，讀出香甜的氣味來(lái)?；ハ嘀笇?dǎo)。找出擬人的手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。(3)學(xué)習(xí)第4自然段。通過(guò)表演讀入情入境體會(huì)課文內(nèi)容，以演促讀。咱們來(lái)把小動(dòng)物和植物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣？指導(dǎo)朗讀。這么快樂(lè)的景象，讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧

8、。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本文非常美的景色分別采用換詞、品讀、表演朗讀等不同方式，既要學(xué)生感受秋天的雨的獨(dú)特之處，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性以及實(shí)效性。四、回顧課文，升華感情1教師小結(jié)：我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏嗍挛?，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。2配樂(lè)朗誦：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧！3積累背誦：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。設(shè)計(jì)意圖：感悟文本最好的方式就是朗讀，而配樂(lè)能更好地使學(xué)生走入情境，是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的有效方式。同時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要得意得言，積累自己喜歡的句子，對(duì)于深度理解及將來(lái)的習(xí)作運(yùn)用都有極大的促進(jìn)作用。五、布置