中職《公共藝術(shù)音樂》《想唱就唱》教學(xué)設(shè)計

1、附件：想唱就唱教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計方案課程公共藝術(shù)音樂第五章 第一節(jié) 想唱就唱課程標(biāo)準(zhǔn)公共藝術(shù)音樂是中等職業(yè)學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課教材。也是素質(zhì)教育叢書之一，是眾多專業(yè)的必修課程。想唱就唱是中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)中的音樂部分內(nèi)容之一。根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱要求，選自廣東高等教育出版社出版肖敏主編的公共藝術(shù)音樂中第五章第一節(jié)內(nèi)容。本章的內(nèi)容以學(xué)生實踐為主：讓學(xué)生在實踐中秀出青春夢，開啟學(xué)生對音樂、對歌唱，對演唱的興趣和能力培養(yǎng)。其中的“什么是歌唱，以及概念后的具體內(nèi)容”，是學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析第五章第一節(jié)想唱就唱。本章的內(nèi)容以學(xué)生實踐為主：讓學(xué)生在實踐中秀出青春夢，開啟學(xué)生對音

2、樂、對歌唱，對演唱的興趣和能力培養(yǎng)。其中的“什么是歌唱，以及概念后的具體內(nèi)容”，是學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生如何追求自己的青春夢，又引導(dǎo)學(xué)生體驗，完善自我，超越自我，在欣賞與實踐的結(jié)合下，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣，培養(yǎng)音樂實踐能力，對提升學(xué)生未來職場的工作能力也有所幫助。美中不足的是，在解決如何唱出好聲音的環(huán)節(jié)里，教材忽視了在學(xué)習(xí)聲樂中重要的一個環(huán)節(jié)-科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)方法與練習(xí)?？偟膩碚f，對中職生來講本教材不僅有助于其改善自身藝術(shù)素養(yǎng)形象，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，豐富文化內(nèi)涵，更是培養(yǎng)學(xué)生“由表及里，由此及彼”的歸納概括學(xué)習(xí)能力的有效途徑。為將來就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)針對教材的特點以及學(xué)生的情況

3、，分別從知識、技能、情感三個方面，來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1.知識目標(biāo)（1）初步認(rèn)識歌曲的選擇。（2）了解舞臺造型、衣著色彩搭配原則。2.技能目標(biāo)（1）學(xué)會選擇適合自己的歌曲。（2）學(xué)會如何運用麥克風(fēng)。（3）初步學(xué)習(xí)歌唱技巧：如何張口,如何發(fā)音,如何使用呼吸，如何找到共鳴，如何突破“難”高音3.情感目標(biāo)（1）通過練習(xí)芭蕾手位來提高自己挺拔、美觀的體型外在形象。（2）通過對聲樂、歌唱藝術(shù)作品與形式的體驗，培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的興趣，逐漸提高對音樂的欣賞水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生個人學(xué)會為自己選歌，掌握會根據(jù)自己所選的歌曲學(xué)唱好歌曲，會為自己在臺上打扮舞臺形象，做一位小歌手。學(xué)情分析我所教授的班級學(xué)生是15

4、級中英文秘書專業(yè)的學(xué)生，全班是女生。該班女生均是學(xué)校合唱團(tuán)成員，愛好唱歌，對歌唱有一定的基礎(chǔ)。喜歡自己的專業(yè)，對專業(yè)有一定的認(rèn)知。對本課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，具有一定的欣賞水平與實踐能力。她們多喜歡表現(xiàn)自己，愿意并且能夠刻苦進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自信上進(jìn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點教學(xué)重點1.初步掌握歌唱技巧：如何張口，如何發(fā)音，如何使用呼吸，如何找到共鳴，如何突破“難”高音。 2.培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的興趣，逐漸提高對音樂的欣賞水平。教學(xué)難點初步掌握歌唱技巧：如何使用呼吸，如何找到共鳴，如何突破“難”高音。教與學(xué)的媒體選擇采用多媒體、音響設(shè)備、課程網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP、手機(jī)微鋼琴等

5、。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注學(xué)生實踐為主教學(xué)活動步驟序號課前準(zhǔn)備（利用課程網(wǎng)站布置任務(wù)，讓學(xué)生為課中做足準(zhǔn)備）；課中過程以四個環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)主線；課后練習(xí)（利用課程網(wǎng)站完成作業(yè)）。1組織學(xué)習(xí)小組，每組5人。每組選一名組長做代表，隨時回答老師在各教學(xué)環(huán)節(jié)所提出的問題。2在模擬情景環(huán)節(jié)中，在全班當(dāng)中選出3名唱歌基礎(chǔ)較好的同學(xué)扮演歌手，3名同學(xué)扮演導(dǎo)師，其余同學(xué)一律扮演社會觀眾。借助手機(jī)APP、全民K歌的平臺。3讓學(xué)生在日常生活中廣泛利用手機(jī)或電腦等信息化資源或相關(guān)信息中了解歌唱，盡可能使教學(xué)源于學(xué)生的生活。并完成本課程網(wǎng)站上教師布置的任務(wù)。4通過對各種信息的處理，讓學(xué)

6、生提出她們自己的問題并根據(jù)理解進(jìn)行闡述。5在經(jīng)過小組討論后，學(xué)生們領(lǐng)略了歌唱的講究與意義。6對各組在掌握呼吸與發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行評議。從而使學(xué)生們輕松愉快地置身于彼此聆聽、彼此認(rèn)同、彼此尊重，自負(fù)其責(zé)，自主選擇的自我管理和自我激發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍之中，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)活動詳情 教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 3分鐘活動目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 解決問題導(dǎo)入：播放歌曲想唱就唱，每個人都有自己的夢想，啟發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歌唱的興趣，能更快地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)資源課前同學(xué)們通過【課程網(wǎng)站】完成了自己的任務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的資源。每個人都有自己的夢想，啟發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歌唱的興趣，能更快地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。常規(guī)資源

7、多媒體、音響等。活動概述教師活動：現(xiàn)在，請跟隨音樂的腳步，讓我們放飛自己青春的夢想，讓我們在星輝斑斕里放歌；讓我們秀出青春夢想，激活我們的壯志豪情，讓我們無悔于我們的青春，讓世界綻放我們夢想的激情！例舉一往屆畢業(yè)生夢想成真，成為音樂經(jīng)紀(jì)人的真實例子。左邊圖片是他與香港影星黃一山先生合影。教師簡單介紹資料鏈接：超級女聲，簡稱超女。同學(xué)們，你們想不想也來嘗試一下當(dāng)一名小歌手呢？讓我們放開喉嚨來高歌吧！學(xué)生活動：學(xué)生欣賞，懂得唱的同學(xué)歡迎跟隨著歌聲一起唱。教與學(xué)的策略課前準(zhǔn)備（利用課程網(wǎng)站布置任務(wù)，讓學(xué)生為課中做足準(zhǔn)備）反饋評價激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歌唱的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。 教學(xué)活動2：合作學(xué)習(xí)、探究

8、新知 10分鐘活動目標(biāo)合作學(xué)習(xí)、探究新知解決問題模擬秀：中國好聲音現(xiàn)場直播1.選出三名同學(xué)扮演中國好聲音的歌手，分別上臺各自演唱了一首歌曲。（因時間關(guān)系，演唱一段，事先已選好音樂伴奏）2.另三名同學(xué)和其余同學(xué)分別扮演導(dǎo)師、社會觀眾。（學(xué)生利用手機(jī)APP上的全民K歌的平臺，選手利用平臺提供音樂伴奏進(jìn)行演唱，以觀眾贈送鮮花的數(shù)量來表示選手的受歡迎程度）技術(shù)資源學(xué)生【利用手機(jī)APP上的全民K歌的平臺】選手利用平臺提供音樂伴奏進(jìn)行演唱。為準(zhǔn)備做一名小歌手做好鋪墊。大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和課堂專注力。并同時在思考：要做一名歌手需要具備哪些條件？常規(guī)資源多媒體、麥克風(fēng)、音響、手機(jī)等活動概述教師活動：1

9、.教師扮演主持人。2.教師提問：分別向扮演導(dǎo)師評委同學(xué)一個問題。“請問某評委，你為何選擇他或她呢？”3.教師簡單點評下三位選手的表現(xiàn)情況，存在什么問題；并分析、總結(jié)歸納各組的討論情況：出色的歌手原來在歌唱方面有那么多的注意與講究。學(xué)生活動：1.三名同學(xué)扮演歌手分別上臺演唱自己的拿手歌曲。2.三位同學(xué)扮演導(dǎo)師評委開始選擇自己喜歡或看中的歌手。（三位歌手的所得鮮花票數(shù)情況會因評委的喜好有所不同）。3.學(xué)生在扮演導(dǎo)師評委時，或在回答老師的問題時，自己也學(xué)會了書本上沒有的知識，歸納了歌唱的方方面面。4.各組同學(xué)討論，總結(jié)出本組的見解。（討論出來的結(jié)果主要就是接下來要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容）教與學(xué)的策略1.組織

10、學(xué)習(xí)小組，每組5人。每組選一名組長做代表，隨時回答老師在各教學(xué)環(huán)節(jié)所提出的問題。2.在模擬情景環(huán)節(jié)中，在全班當(dāng)中選出3名唱歌基礎(chǔ)較好的同學(xué)扮演歌手，3名同學(xué)扮演導(dǎo)師，其余同學(xué)一律扮演社會觀眾。借助手機(jī)APP、全民K歌的平臺。3.讓學(xué)生在日常生活中廣泛利用手機(jī)或電腦等信息化資源或相關(guān)信息中了解歌唱，盡可能使教學(xué)源于學(xué)生的生活。并完成本課程網(wǎng)站上教師布置的任務(wù)。反饋評價學(xué)生利用手機(jī)APP上的全民K歌的平臺，選手利用平臺提供音樂伴奏進(jìn)行演唱，以觀眾贈送鮮花的數(shù)量來表示選手的受歡迎程度，選出了最受歡迎的選手。大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和課堂專注力。同時也引出了要做一名歌手需要具備什么條件。 教學(xué)活動3

11、：活動探究、塑造形象 10分鐘活動目標(biāo) 活動探究、塑造形象 解決問題 選擇歌曲：適合你的歌曲才是最好的：音色、難度、快歌還是慢歌、語言、歌曲的流行背景、旋律方面、主題思想內(nèi)容等。（二） 關(guān)于設(shè)備：麥克風(fēng)的使用：角度、距離、音量與伴奏，切記拍打。(三) 關(guān)于造型：衣著色彩搭配原則 從頭到腳的打扮（發(fā)型、面妝、飾物、服裝、鞋等）(四) 舞臺臺風(fēng)：獨唱 歌伴舞技術(shù)資源【利用互聯(lián)網(wǎng)平臺】讓學(xué)生明確歌手的必備條件，除了具有成熟老練的歌唱技巧外，還要塑造良好的正能量的社會形象。常規(guī)資源多媒體、麥克風(fēng)、音響、手機(jī)等活動概述教師活動：1.教師指引、答疑：為同學(xué)們從多方面科學(xué)地指引如何選歌。教師隨便從一組中抽一

12、名同學(xué)來說出自己所選的歌曲名稱，并演唱幾句。（掌聲鼓勵）教師點評：針對該生而言，該生的選擇準(zhǔn)確度情況。2.教師正面地從科學(xué)、文明、儀態(tài)、健康等方面指出：如何使用麥克風(fēng)。如何為自己塑造形象。借助信息化資源，例舉社會上多位歌手明星的臺上形象打扮的圖片。教師抽查一同學(xué)，請該同學(xué)分享她的臺上形象造型是怎么樣的。（圖片展示）4.如何擁有自己個性的舞臺臺風(fēng)。（如果時間條件允許，課后遷移到排練室練習(xí)走動的舞臺臺風(fēng)，它是需要靠長期訓(xùn)練，積累經(jīng)驗才能達(dá)到的自己Style）學(xué)生活動：活動一：我來選歌 學(xué)生在五分鐘內(nèi)為自己選出一首較合適的歌曲，并寫出歌曲的名稱在自己的書本上。看看哪一位同學(xué)選得最適合。（學(xué)生利用手機(jī)

13、網(wǎng)絡(luò)、APP上多種平臺或歌曲書籍等資源查找）活動二：我來試試 學(xué)生使用較薄的一本書卷起來當(dāng)作麥克風(fēng)來體驗。請一位同學(xué)上臺嘗試下使用麥克風(fēng)，講幾句話或演唱幾句?；顒尤核茉煸煨?學(xué)生【利用互聯(lián)網(wǎng)平臺】，借助信息化資源，借鑒查找眾多歌手明星臺上形象打扮。為自己所選的歌曲，塑造自己的舞臺形象。每組同學(xué)們互相探究、分析總結(jié)，將自己要打造什么樣的形象，用筆寫下來或畫出來?；顒铀模何倚臀倚?學(xué)生通過練習(xí)芭蕾手位來提高自己挺拔、美觀的體型形象。（簡單地練習(xí)：教師示范、輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)芭蕾手位，要求學(xué)生事先穿好舞蹈基本功練習(xí)服）教與學(xué)的策略通過對各種信息的處理，讓學(xué)生提出她們自己的問題并根據(jù)理解進(jìn)行闡述。在

14、經(jīng)過小組討論后，學(xué)生們領(lǐng)略了歌唱的講究與意義。反饋評價學(xué)生互評在各個活動中的收獲與體會，學(xué)生根據(jù)自己個人的愛好與興趣，有些同學(xué)熱衷于形體訓(xùn)練，有些熱衷于形象打扮，有些熱衷于為自己量身定做地選歌?？傊?，蘿卜青菜各有所愛。樂于其中。 教學(xué)活動4：科學(xué)訓(xùn)練、唱出好聲音 15分鐘活動目標(biāo)科學(xué)訓(xùn)練、唱出好聲音解決問題(五) 唱出好聲音1.打開喉嚨 2.找到共鳴 3.突破“難”高音（另附發(fā)聲練習(xí)簡譜兩條，教師與學(xué)生都利用手機(jī)APP上的微鋼琴平臺，發(fā)音練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出的每個音準(zhǔn)都相對準(zhǔn)確，對學(xué)習(xí)聲樂興趣大大提高，課后學(xué)生也可隨時練習(xí)）技術(shù)資源【利用手機(jī)微鋼琴平臺】讓學(xué)生隨時隨地都可以發(fā)音練聲?？筛玫匾龑?dǎo)

15、學(xué)生發(fā)出聲音的音準(zhǔn)。讓學(xué)生明白，好聲音是這樣培育成的：是通過這么科學(xué)地靠氣息支撐著唱出來的，而不是“叫、喊、喧、鬧”出來的。常規(guī)資源 手機(jī) 活動概述教師活動：教師親自示范，科學(xué)地耐心地進(jìn)行教導(dǎo)怎樣發(fā)聲與練習(xí)。請在練習(xí)中表現(xiàn)最好的組別來演習(xí)一次。（按照簡譜中的發(fā)聲練習(xí)）學(xué)生活動：學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)的呼吸與發(fā)聲的練習(xí)來掌握如何打開喉嚨，如何找到共鳴感覺，如何來解決高音等問題。開聲后，讓全體同學(xué)一起演唱讓世界充滿愛。令同學(xué)們明白開聲與不開聲后歌唱聲音的區(qū)別。教與學(xué)的策略以體驗、實踐訓(xùn)練為主，教師親自示范，科學(xué)發(fā)聲，對各組在掌握呼吸與發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行評議。反饋評價學(xué)生在訓(xùn)練過程中互評，優(yōu)秀的學(xué)生示范帶領(lǐng)，起

16、到輻射作用。關(guān)鍵貴在長期堅持訓(xùn)練，方可見到效果。 布置作業(yè)2分鐘作業(yè)要求與學(xué)生互評請選擇一首適合自己的歌曲，把歌曲名稱寫出來，結(jié)合所學(xué)的知識寫出你為何選該歌曲的理由，并結(jié)合所學(xué)的科學(xué)發(fā)聲方法去練唱該歌曲。下次課堂上匯報演唱。1.學(xué)生做記錄。2.學(xué)生互相分享本課的收獲。3.學(xué)生互評（小組自評、小組互評、教師點評）（學(xué)生課后利用手機(jī)APP上的全民K歌的平臺，利用平臺提供音樂伴奏進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、演唱，上傳，全班同學(xué)均可以贈送鮮花給你認(rèn)為唱得好的同學(xué)。） 教師答疑、解析，并要求學(xué)生每人認(rèn)真按時完成。 教師課后也利用手機(jī)APP上的全民K歌的平臺，以學(xué)生得到鮮花的數(shù)量來表示該生的作業(yè)質(zhì)量為參考依據(jù)。提交作業(yè)與課后要求【利用課程網(wǎng)站】學(xué)生完成學(xué)生互評，并課后提交作業(yè)。教師以此平臺來批閱每位同學(xué)的作業(yè)情況，以達(dá)到課后遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)，并給予該生本課內(nèi)容的成績。學(xué)生課后平時【利用手機(jī)APP上的全民K歌的平臺】，利用平臺提供音樂伴奏進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、提高個人演唱技巧）。鞏固本課知識點，不斷提高學(xué)生個人演唱能力。評價量規(guī) 本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生體驗音樂生活