《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計

1、田忌賽馬教學(xué)設(shè)計第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能借助圖示，推想孫臏制訂計策的思維過程，了解其對策及謀略，感受 孫臏善于觀察，足智多謀的人物形象。,了解不同的思維方式帶來的巨大變化，初步明白遇到問題要先分析觀察 到的情況，再選擇合適對策，體會權(quán)衡取舍的道理?！窘虒W(xué)重難點重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住相關(guān)詞句感悟人物情感及性格特點，了解人物的 思維過程，體會孫臏的足智多謀。難點：借助關(guān)鍵信息，推想孫臏制定計謀的思維過程?！緦W(xué)習(xí)過程】板塊一：走進(jìn)古文，走近故事.師朗讀田忌賽馬的古文版。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田 忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬

2、有上、中、 下輩。于是孫子謂田忌日：“君弟重射，臣能令君勝。田忌信然之，與王及諸公 子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子日：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟， 取君中駟與彼下駟J既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌 進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。.同學(xué)們，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)田忌賽馬，感受孫臏的謀略與智慧。板塊二再次賽馬，剖析“思維一、細(xì)讀文本，探：排列情況.比照結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。同學(xué)們，師：在之前的賽馬中，齊威王三勝、田忌三敗。那么，這次比賽的 結(jié)果勝負(fù)如何呢？預(yù)設(shè)：田忌兩勝一敗。/田忌贏了。過渡：同樣的比賽、同樣的人、同樣的馬，為什么卻產(chǎn)生了不同的結(jié)果呢？預(yù)設(shè)：賽馬的順序發(fā)生

3、了變化。預(yù)設(shè)：有了孫臏的幫助。(引導(dǎo)，孫臏做了什么？調(diào)整賽馬的順序。).小結(jié)：所以田忌贏得賽馬的策略就是：調(diào)換馬匹順序。.模擬賽馬，羅列情況(1)明確這次比賽時雙方的馬匹出場順序。同學(xué)們，第二次的賽馬是怎么排的？課文中，作者用語言描述了孫臏出謀劃 策后的馬匹出場順序，借助課后習(xí)題2中的圖示，請你自己繪制孫臏出謀劃策后 的馬匹出場順序，把文字說明轉(zhuǎn)換為更形象直觀的圖示說明。預(yù)設(shè)：齊威王一一田忌：上等馬一一下等馬、中等馬一一上等馬、下等馬一 一中等馬。(2)指生上臺擺一擺。(3)排列的順序除了這一種，還有別的排法嗎？請翻開學(xué)習(xí)單，完成第一 題，梳理當(dāng)時孫臏展開了怎樣的思維過程？(4)【多媒體投影】

4、學(xué)生交流6種情況，發(fā)現(xiàn)孫臏選擇的是其中唯一贏的一 種情況，他是一個善于思考的人。二、精讀文本，析：獲勝原因聚焦第1516自然段齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃 策了？ ”田忌如實相告，并引薦了孫臏。后來，齊威王任命孫臏為軍師。.為什么齊威王輸了比賽，卻任命孫臏為軍師？他是怎樣看待孫臏這個 人？補(bǔ)充：介紹軍師，了解軍師的重要性。.小組合作：結(jié)合文本，分析句子，從不同角度展開討論。讀“馬一馬匹分等，明確依據(jù)聚焦馬匹.因為通過之前的賽馬比賽，孫臏發(fā)現(xiàn)馬的腳力相差不多。但是根據(jù)“奔跑 速度”可以給馬分出等級，都能分成上、中、下三等。這是別人沒有觀察到的, 孫臏卻發(fā)現(xiàn)了

5、。如果想要贏得比賽，就要讓比賽的兩匹馬的腳力拉開差距。.引導(dǎo)：為什么別人沒有發(fā)現(xiàn)，孫臏卻能發(fā)現(xiàn)？.小結(jié)：看來，孫臏善于觀察，很會讀“馬”。讀“賽”：還原規(guī)那么，巧妙安排聚焦三場比賽L追問：有人說，孫臏的方法違反了比賽規(guī)那么，你怎么看？正如課題田忌 賽馬說的，要想贏得比賽，“賽”這一因素也很重要。那么他們的比賽規(guī)那么是 什么呢？.引導(dǎo)：雙方各出三匹馬，同一匹馬不能出賽兩次，至少三局兩勝。有說不 能調(diào)整順序，因此這樣做并沒有違反比賽規(guī)那么。.小結(jié)：這是有關(guān)“賽”的分析，看來，孫臏很會讀“賽二讀“人”：知己知彼，百戰(zhàn)不殆聚焦人物【展示課文全文，教師根據(jù)學(xué)生回答在課件上圈畫】.田忌很信任孫臏，賽馬時愿

6、意完全聽他的安排。齊威王因為之前贏得了比 賽，有些過于驕傲。.師追問：田忌可以調(diào)整賽馬的順序，難道齊威王不會調(diào)整嗎？說說你的想 法。預(yù)設(shè)：齊威王因為沉浸在自己的馬的優(yōu)勢當(dāng)中，所以他有些驕傲自大，不會 想到去調(diào)整馬的順序。齊威王墨守成規(guī)。引導(dǎo)：不能以墨守成規(guī)評價齊威王或者田忌。.小結(jié)：這一點被孫臏摸透了，所以足以看出孫臏他一一知己知彼。.概括形象這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？ 你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人？生交流。三、總結(jié)文本，悟：收獲啟示.出示問題：“孫臏為什么要讓田忌這樣安馬的出場順序？ ”這個計策的背 后，蘊(yùn)含著孫臏怎樣的謀略？.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所繪圖示體會孫臏

7、計策中權(quán)衡取舍的思維以及他在賽馬中 使用的謀略：知己知彼，出其不意，打破常規(guī)。.小結(jié)：孫臏知道有得就有失的道理。這種“取”與“舍”背后的大局觀， 才是真正有價值的思維方法，也是篇章頁中提到的思維可以“跨越時空”的魅力 所在。板塊三走出文本，拓展“思維”拓展“圍魏救趙”的故事.師：田忌賽馬中的孫臏以“打破常規(guī)，出其不意”這樣的謀略 幫助田忌贏得勝利，那么在圍魏救趙中，他又將會展現(xiàn)怎樣的謀略呢？ 請同學(xué)們翻開學(xué)習(xí)單，完本錢文的情節(jié)梳理并寫一寫，他當(dāng)時是怎么想的？.生：小組交流，指生回答。預(yù)設(shè)：孫臏制訂計策的過程，他想的是與其趕到邯鄲做無用功，不如 直接進(jìn)攻魏國都城大梁，都城危急，魏國軍隊必定回救，他們勞途奔波，可 以趁機(jī)打贏他們；如果不回救，可以把大梁直接攻打下來。.小結(jié)：這個故事讓我們再次感受了孫臏的思維巧妙，謀略出眾。你 能給這個謀略取個名字嗎？預(yù)設(shè)：聲東擊西。4,小結(jié)：歷史上有不少像“田忌賽馬”“圍魏救趙”這樣以弱勝強(qiáng)的故事, 課后，同學(xué)們可以找一些這樣的故事讀，把自己喜歡