小蝌蚪的成長示范教學(xué)方案

1、小蝌蚪的成長教學(xué)目標(biāo)：.借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，經(jīng) 歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解多位數(shù)減法的計(jì)算道理，并掌握 計(jì)算方法。.經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想。.引導(dǎo)學(xué)生通過反思計(jì)算中的常見錯(cuò)誤，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“退1當(dāng)十”的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：豎式計(jì)算下面各題。745-532=562-127=757-382=592-179 =設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)減法的計(jì)算方法，為本節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí)三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的計(jì)算方法奠定基礎(chǔ)。

2、二、探究新知.東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？師：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？你能列出算式嗎？生：412 89 =師：想一想，可以怎樣計(jì)算出結(jié)果呢？自己試一試吧。學(xué)生獨(dú)立操作，全班交流。師：誰來說一說你是怎么做的？生1：我是利用數(shù)線圖口算的，412 80 = 332, 332 9 = 323。生2：我是撥計(jì)數(shù)器得出的結(jié)果，在百位上撥4個(gè)珠子，十位上撥1 個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，表示412,減89就是在個(gè)位上撥走9個(gè) 珠子，個(gè)位不夠減，向十位借1當(dāng)十，這時(shí)個(gè)位上有12個(gè)珠子，撥 走9個(gè)還剩3個(gè)珠子，十位上撥走2個(gè)珠子，十位不夠減，向百位借 1當(dāng)十，這時(shí)十位上有10個(gè)珠子，借走8個(gè)還剩2個(gè)珠

3、子，合起來 就是323。生3：我是利用豎式計(jì)算的。學(xué)生介紹豎式計(jì)算過程，課件展示。師：在豎式計(jì)算時(shí)，注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù) 不夠減，就從前一位借“1”。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會三位數(shù)減兩位數(shù)（連續(xù)退位）的筆算方 法，通過數(shù)線圖和撥計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解“哪一位上的數(shù)不夠減，就 從前一位借1”的道理。.西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？師：西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？你能列出算式嗎？ 生：514 126 = 師：想一想，可以怎樣計(jì)算出結(jié)果呢？自己試一試吧。學(xué)生獨(dú)立操作，全班交流。師：誰來說一說你是怎么做的？生1：我是利用數(shù)線圖口算的，514-100 = 414, 414 20

4、 = 394, 394 一6 = 388。生2：我是撥計(jì)數(shù)器得出的結(jié)果，在百位上撥5個(gè)珠子，十位上撥1 個(gè)珠子，個(gè)位上撥4個(gè)珠子，表示514,減126就是在個(gè)位上撥走6 個(gè)珠子，個(gè)位不夠減，向十位借1當(dāng)十，這時(shí)個(gè)位上有14個(gè)珠子， 撥走6個(gè)還剩8個(gè)珠子，十位上撥走2個(gè)珠子，十位不夠減，向百位 借1當(dāng)十，這時(shí)十位上有10個(gè)珠子，借走2個(gè)還剩8個(gè)珠子，百位 上撥走1個(gè)珠子，合起來就是388。生3：我是利用豎式計(jì)算的。學(xué)生介紹豎式計(jì)算過程，課件展示。師：在豎式計(jì)算時(shí)，注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù) 不夠減，就從前一位借“1”。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）的筆算方

5、法，通過數(shù)線圖和撥計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解“哪一位上的數(shù)不夠減，就 從前一位借1”的道理。.他們做的對嗎？師：觀察下面兩個(gè)豎式，說一說他們做的對嗎？生L第一個(gè)豎式不對，減數(shù)要與被減數(shù)相同數(shù)位對齊。生2：第一個(gè)豎式十位不夠減，要向百位借1。生3：第二個(gè)豎式個(gè)位不夠減，要向十位借1。師：在豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位 借 借”,在本位加10再減。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)針對退位減法計(jì)算中常見的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，進(jìn)一步 幫助學(xué)生關(guān)注計(jì)算中的關(guān)鍵點(diǎn)，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。.沒吹好的還有多少個(gè)？師：開聯(lián)歡會買了 300個(gè)氣球，吹好了 76個(gè)。沒吹好的還有多少個(gè)？ 你能列

6、出算式嗎？生：300 76 =師：想一想，可以怎樣計(jì)算出結(jié)果呢？自己試一試吧。學(xué)生獨(dú)立操作，全班交流。師：誰來說一說你是怎么做的？生1：我是利用數(shù)線圖口算的，300-70 = 230, 230 6 = 224。生2：我是撥計(jì)數(shù)器得出的結(jié)果，在百位上撥3個(gè)珠子，表示300, 減76就是在個(gè)位上撥走6個(gè)珠子，個(gè)位不夠減，向十位借1當(dāng)十， 十位是。也沒有，再向百位借1當(dāng)十，這時(shí)個(gè)位上有10個(gè)珠子，撥 走6個(gè)還剩4個(gè)珠子，十位上有9個(gè)珠子，撥走7個(gè)還剩2個(gè)珠子, 合起來就是224o生3：我是利用豎式計(jì)算的。學(xué)生介紹豎式計(jì)算過程，課件展示。師：在豎式計(jì)算時(shí)，注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減向十位

7、借1,十位不夠減接著向百位借1。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會整百數(shù)減幾十幾的筆算方法，通過數(shù)線 圖和撥計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解算理。.笑笑是這樣算的，你能看懂嗎?師：笑笑是這樣算的，你能看懂嗎？和你的同桌說一說。學(xué)生先獨(dú)立思考，在和同桌交流提供。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)把退位減法轉(zhuǎn)換成不退位減法的口算方法，從而降低計(jì)算的難度，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。.微課講解，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行補(bǔ)充，詳細(xì)介紹的是被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。三位數(shù)減法（被減數(shù)中間有0）工.知識點(diǎn)講解206-178=1 9 )6I 9 162 0 62 0 62 8-17 8驗(yàn) 二2 5+ 11Z82 8算 1 7 82 0

8、 6用減法驗(yàn)算用加法驗(yàn)算1注：此圖片是微課縮略圖，教師可以提前推給學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)生也 可以課后復(fù)習(xí)。如需使用此資源，請插入微課”【知識點(diǎn)解析】三位 數(shù)減法（被減數(shù)中間有0） .mp4”。三、鞏固練習(xí)1.畫一畫，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。 設(shè)計(jì)意圖：此題結(jié)合撥計(jì)數(shù)器和畫數(shù)線圖，再次經(jīng)歷三位數(shù)減法（連 續(xù)退位）的運(yùn)算過程，加強(qiáng)對三位數(shù)減法（連續(xù)退位）算理的理解。 2.算一算。設(shè)計(jì)意圖：此題鞏固三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的筆算方法。.還剩多少頁沒看？.應(yīng)找回多少元？設(shè)計(jì)意圖：第3、4題結(jié)合問題情境再次經(jīng)歷解決減法問題的過程， 既鞏固了三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的計(jì)算方法，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問 題和解決問題的能力。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們