三級(jí)心理咨詢(xún)師測(cè)試卷及答案

1、三級(jí)心理咨詢(xún)師測(cè)試卷及答案1. 發(fā)展心理學(xué)是研究( )的科學(xué)。 A認(rèn)知發(fā)展規(guī)律B心理的種族發(fā)展C心理的種系發(fā)展D心理發(fā)展規(guī)律2. 發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是( )。 A個(gè)體從出生到衰亡全過(guò)程的心理發(fā)展現(xiàn)象B解釋心理發(fā)展現(xiàn)象C揭示心理發(fā)展規(guī)律D描述心理發(fā)展現(xiàn)象，揭示心理發(fā)展規(guī)律3. 狹義理解心理發(fā)展是指( )。 A心理的種系發(fā)展B心理的種族發(fā)展C群體的心理發(fā)展D個(gè)體的心理發(fā)展4. 個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是( )。 A人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)B人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)C從動(dòng)物到人的心理變化D從幼兒到成人的心理變化5. 下列不屬于心理發(fā)展規(guī)律性的是( )。 A心理發(fā)展的不平衡性

2、B心理發(fā)展共性和個(gè)性統(tǒng)一C心理發(fā)展的整體性D心理發(fā)展的方向性和順序性6. 心理發(fā)展的不平衡性主要是指( )。 A人群中每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的B人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的C心理過(guò)程的發(fā)展速率不同D人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同7. 第一發(fā)展加速期是指( )。 A從出生到幼兒期B從幼兒期到童年期C從童年期到青春期D從青春期到青年期8. 第二個(gè)發(fā)展加速期是指( )。 A幼兒期B童年期C青春期D青年期9. 在某一特定時(shí)間，同時(shí)對(duì)不同年齡組的被試者進(jìn)行比較研究叫( )。 A橫向研究B縱向研究C個(gè)案研究D因果研究10. 對(duì)相同的研究對(duì)象在不同的年齡或階段進(jìn)行長(zhǎng)期的反復(fù)觀測(cè)叫( )。

3、 A橫向研究B縱向研究C 相關(guān)研究D因果研究11. 人際吸引最強(qiáng)烈的形式是( )。 A親合B喜歡C親情D愛(ài)情12. 對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過(guò)來(lái)予以肯定與支持。這是人際關(guān)系的( )。 A相互性原則B交換性原則C自我價(jià)值保護(hù)原則D平等性原則13. 個(gè)體在群體壓力下，在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，稱(chēng)為( ) A印象管理B社會(huì)感染C人際吸引D從眾14. “有時(shí)我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)?！边@是一種( )的愛(ài)情。 A游戲式B利他式C激情式D邏輯式15. ( )是嬰兒天生的學(xué)習(xí)能力。 A模仿學(xué)習(xí)B無(wú)條件反射C條件反射D言語(yǔ)刺激16.

4、( )是各種認(rèn)知能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。 A嬰兒期B幼兒期C童年期D青春期17. 個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過(guò)程是( )。 A動(dòng)作B感覺(jué)C知覺(jué)D反射18. 嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展是( )的心理過(guò)程。 A較為被動(dòng)B主動(dòng)的、有選擇性C非常緩慢D成熟較晚19. 嬰兒具有整合跨通道信息的知覺(jué)能力，最明顯的表現(xiàn)形式之一是( )。 A直立行走B抓握反射C五指分化D手眼協(xié)調(diào)20. 視覺(jué)懸崖是研究嬰兒( )的裝置。 A形狀知覺(jué)B顏色知覺(jué)C動(dòng)作發(fā)展D深度知覺(jué)21. 基本上能掌握母語(yǔ)全部發(fā)音的年齡是( )。 A 8個(gè)月B 1歲左右C 2歲左右D 3歲左右22. 嬰兒掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期在( )。 A

5、0.5-1.5歲B 1.5-2.歲C 2.5-3.5歲D 3.5-4.5歲23. 嬰兒基本掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)是在( )。 A 1歲半B 2歲末C 3歲末D 4歲末24. 皮亞杰認(rèn)為嬰兒對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于( )。 A聲音B味道C動(dòng)作D哭泣25. 活動(dòng)性氣質(zhì)兒童表現(xiàn)為( )。 A缺乏對(duì)情緒和行為的自我控制B常以憤怒或者悲傷為主導(dǎo)情緒C積極、主動(dòng)的與他人接觸和交流D積極探索環(huán)境，偏愛(ài)運(yùn)動(dòng)性游戲26. 夫妻和未婚子女組成的家庭屬于( )。 A主干家庭B核心家庭C聯(lián)合家庭D其他家庭27. 1908年，( )分別出版了社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)著，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的誕生。 A心理學(xué)家?jiàn)W爾波特B社

6、會(huì)學(xué)家羅斯C心理學(xué)家勒溫D心理學(xué)家麥獨(dú)孤28. 童年期兒童類(lèi)比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是( )。 A發(fā)展速度高于歸納推理和演繹推理B低年級(jí)到中年級(jí)的發(fā)展速度最快C類(lèi)比推理能力的發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理D類(lèi)比推理能力隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化29. 童年期兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是( )。 A未掌握守恒B思維不可逆C掌握守恒D不能把握本質(zhì)特征30. 一般而言，達(dá)到面積守恒和重量守恒在( )歲。 A 68歲B 79歲C 8、910歲D 1112歲31. 對(duì)兒童自我意識(shí)發(fā)展起重要作用的因素是( )。 A教育和調(diào)節(jié)兒童與環(huán)境的關(guān)系B模仿和調(diào)節(jié)兒童與環(huán)境的關(guān)系C學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)兒童與同伴的關(guān)系D模仿和調(diào)節(jié)兒童與成人的關(guān)

7、系32. 兒童自我評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn)是( )。 A自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是身體外表B父母和同學(xué)對(duì)兒童自我評(píng)價(jià)起最重要的社會(huì)支持作用C自我評(píng)價(jià)與兒童情緒尚無(wú)密切的聯(lián)系D自我評(píng)價(jià)主要來(lái)源于學(xué)習(xí)成績(jī)33. 抑制欲望的即使?jié)M足，學(xué)會(huì)等待是指兒童自我控制能力中的( )。 A自我調(diào)整B自主滿足C延遲滿足D自我約束34. 皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為( )。 A前道德階段、他律道德階段、普世道德階段B無(wú)道德階段、他律道德階段、社會(huì)約定階段C前道德階段、他律道德階段、自律道德階段D自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段35. 指出下列不屬于攻擊行為的表述( )。 A對(duì)他人具有敵視性、傷害性和破壞性行為B實(shí)施行為的基

8、本要素不在于傷害意圖C侵犯行為D它的一種特殊形式是欺負(fù)36. 以下關(guān)于童年期的同伴交往的重要意義的說(shuō)法，不正確的是( )。 A同伴交往是童年期集體歸宿感的心理需求B同伴交往促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高C同伴交往有利于兒童自我概念的發(fā)展D同伴交往增進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感37. 影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素是( )。 A外表B環(huán)境因素C兒童本人的社會(huì)交往能力D情緒狀態(tài)38. 指出如下不是受歡迎兒童的特點(diǎn)( )。 A學(xué)習(xí)成績(jī)好B安靜，有順從性C善于交往，易于合作D獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，有主見(jiàn)39. 兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展，按階段可分為( )。 A單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持

9、久的共享關(guān)系B短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系C短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系D短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系40. 指出下列不是影響兒童選擇朋友的因素是( )。 A人格尊嚴(yán)、相互敬慕B興趣、行為等方面的趨同性C工作和交往中的協(xié)同關(guān)系D相互接近的接觸機(jī)會(huì)較多41. 小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為( )。 A直接交往的時(shí)間明顯增加B父母教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移C兒童尚無(wú)自主管理的能力D父母為兒童的控制力量逐漸加強(qiáng)42. 父母對(duì)兒童控制的三種階段模式依次為( )。 A共同控制、父母控

10、制、兒童控制B父母控制、兒童控制、共同控制C兒童控制、父母控制、共同控制D父母控制、共同控制、兒童控制43. 社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。它包括( )。 A個(gè)體的習(xí)得行為B親社會(huì)行為C群體的決策行為D本能行為44. 弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)包括( )。 A本我B鏡我C自我D超我45. 關(guān)于自尊，下列說(shuō)法中正確的包括( )。 A自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果B自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和C自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信D自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的“自尊心”46. 中年期的年齡范圍是( )。 A 30-40歲B 35或40歲-60歲或65歲C 45-

11、60歲或65歲D 50-60歲或65歲47. 在發(fā)展心理學(xué)中更年期是指( )。 A 中年期更年期出現(xiàn)的危機(jī)與青春發(fā)育期相同B 個(gè)體在老年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期C 個(gè)體由中年向老年過(guò)渡的過(guò)程中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期D 男性更年期的出現(xiàn)時(shí)間早于女性更年期48. 女性更年期的年齡大約在( )歲左右。 A 40B 50C 60D 7049. 中年人對(duì)自我的看法( )。 A表現(xiàn)出消極的變化B與青年期相比沒(méi)有什么變化C表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化D因人而異50. 成年期的自我發(fā)展主要經(jīng)歷的階段不包括( )。 A遵奉者水平B 自律水平C公平水平D自主水平51. 自我發(fā)展的公平水平

12、特點(diǎn)包括( )。 A善于放棄那些不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而進(jìn)行新的選擇B能將社會(huì)的、外在于己的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)體自己的規(guī)則C如果范圍社會(huì)規(guī)則，就會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感D能承認(rèn)并接受人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系中的矛盾和沖突52. 自我發(fā)展的最高水平是( )。 A遵奉者水平B公平水平C整合水平D自主水平53. “男女同化”人格變化趨向是指( )。 A一種變態(tài)的人格B男性更加“男性化”，女性更加“女性化”C中年期性別角色日趨整合D一種不成熟的人格54. 在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞( )。 A僅指生育后代B僅指事業(yè)的發(fā)展C不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展D更多的是指生育后代55. 中年人的工作滿意度( )。 A達(dá)到一生

13、中的最低谷B達(dá)到一生中的最高峰C和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)D起伏變化較大56. 對(duì)初級(jí)控制的正確表述有( )。 A人類(lèi)通過(guò)改造環(huán)境而控制環(huán)境的企圖B人的根本愿望，能滿足個(gè)人的需求C創(chuàng)造性的適應(yīng)環(huán)境的行為系統(tǒng)D功能相當(dāng)強(qiáng)大的控制環(huán)境的行為系統(tǒng)57. 對(duì)次級(jí)控制的正確表述有( )。 A是人類(lèi)通過(guò)改造自己以順應(yīng)環(huán)境的企圖B次級(jí)控制屬于被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的行為方式系統(tǒng)C次級(jí)控制水平的發(fā)展貫穿整個(gè)成年期D次級(jí)控制水平的策略豐富而寬廣58. 老年期一般是指( )歲以后。 A 50B 60C 70D 8059. 關(guān)于溝通，下列說(shuō)法中正確的包括( ) A人際溝通是以視聽(tīng)溝通為主的溝通B背景是溝通發(fā)生時(shí)的情境，其影響溝

14、通的每一要素以及整個(gè)溝通過(guò)程C反饋使溝通成為一個(gè)雙向的交互過(guò)程D在溝通使用的各種符號(hào)系統(tǒng)中，最重要的是語(yǔ)詞60. 要建立良好的人際關(guān)系，應(yīng)該遵循的原則包括( )。 A自我價(jià)值保護(hù)原則B包容性原則C相互性原則D平等性原則61. 在斯坦伯格的愛(ài)情三角形中，包括的因素有( )。 A性活動(dòng)B激情C承諾D經(jīng)濟(jì)62. 新生兒具有生存意義的無(wú)條件反射包括( )。 A抓握反射B食物反射C圍抱反射D防御反射63. 新生兒的無(wú)條件反射的意義在于( )。 A適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自身生存B有助于發(fā)展早期社會(huì)關(guān)系C是各種條件反射建立的基礎(chǔ)D是智力發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)64. 新生兒啼哭的功能是( )。 A傳遞需求信息的交流手段B

15、吸引成人照料的導(dǎo)向作用C建立生活節(jié)律D觀察周?chē)挛?5. 嬰兒的主要?jiǎng)幼饔? )。 A吸吮B手的抓緊動(dòng)作C頭頸部活動(dòng)D獨(dú)立行走66. 手的抓握動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)包括( )。 A拇指的運(yùn)用B五指分化C手眼協(xié)調(diào)D抓握質(zhì)量的增加67. 手的抓握動(dòng)作發(fā)展的意義包括( )。 A抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)的探索和認(rèn)為周?chē)挛锏谋憩F(xiàn)B為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)C促進(jìn)言語(yǔ)的發(fā)展D開(kāi)始操作工具，使動(dòng)作具有間接性68. 獨(dú)立行走的意義包括( )。 A嬰兒的軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使活動(dòng)具有一定的主動(dòng)性B主動(dòng)行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍C增加了與周?chē)说慕煌鶛C(jī)會(huì)D促進(jìn)軀體的生理成熟69. 嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括( )。 A由無(wú)條件反射向條

16、件反射發(fā)展的反射原則B由上到下發(fā)展的頭尾原則C由內(nèi)向外發(fā)展的近遠(yuǎn)原則D由大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大小原則70. 影響嬰兒動(dòng)作技能的因素包括( )。 A動(dòng)作活動(dòng)的機(jī)會(huì)B探究環(huán)境的愿望C母親的撫養(yǎng)方式D生理機(jī)能的成熟71. 嬰兒的主要學(xué)習(xí)能力包括( )。 A模仿學(xué)習(xí)B條件反射學(xué)習(xí)方式C偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式D習(xí)慣化范式72. 嬰兒注意的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在對(duì)注意內(nèi)容的選擇性，這包括( )。 A受刺激物外部特征制約B受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)支配C受言語(yǔ)調(diào)節(jié)和支配D容易注意新異刺激73. 關(guān)于嬰兒感知覺(jué)發(fā)展的重要表述是( )。 A嬰兒感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期是出生后的頭三年B嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要的時(shí)期C嬰兒期是個(gè)體

17、感知覺(jué)發(fā)展最迅速的時(shí)期D對(duì)感知覺(jué)能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴的時(shí)期74. 嬰兒1歲以前的記憶包括( )。 A情緒記憶B動(dòng)作記憶C表象記憶D詞語(yǔ)記憶75. 嬰兒思維能力發(fā)展主要表現(xiàn)在( ) A整合信息，進(jìn)行分類(lèi)編碼的加工能力B運(yùn)用習(xí)慣化和去習(xí)慣化的方法解決問(wèn)題C具有嘗試行為，運(yùn)用策略的問(wèn)題解決能力D對(duì)外部刺激只有選擇性的刺激偏好能力76. 根據(jù)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和機(jī)能，嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展分為( )。 A語(yǔ)音的發(fā)展B語(yǔ)義的發(fā)展C語(yǔ)法的發(fā)展D語(yǔ)用的發(fā)展77. 嬰兒發(fā)音的三個(gè)階段包括( )。 A簡(jiǎn)單發(fā)音階段B多音節(jié)發(fā)音階段C學(xué)話萌芽階段D聲母發(fā)音階段78. 適應(yīng)與嬰兒說(shuō)話的語(yǔ)用技巧包括( )。 A句子要簡(jiǎn)短B語(yǔ)速

18、要減慢C發(fā)音應(yīng)拖長(zhǎng)D話語(yǔ)多重復(fù)79. 到3歲末，嬰兒已經(jīng)( )。 A基本上能掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音B能夠使用復(fù)合句進(jìn)行交流C基本上掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)D掌握1000個(gè)左右的詞匯量80. 成人和嬰兒言語(yǔ)交流的必要規(guī)則和語(yǔ)用技能有( )。 A言語(yǔ)交流的內(nèi)容要貼近嬰兒的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)B采取適合與嬰兒說(shuō)話的語(yǔ)用技巧C運(yùn)用互動(dòng)方式和促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展策略D不斷的叫孩子的名字，并提升語(yǔ)調(diào)81. 研究者（巴斯等）根據(jù)嬰兒對(duì)活動(dòng)的傾向性和行為特征，將其氣質(zhì)劃分為( )類(lèi)型。 A情緒性B活動(dòng)性C沖動(dòng)性D社交性82. 托馬斯等把嬰兒氣質(zhì)劃分為三種典型的類(lèi)型，分別是( )。 A容易撫養(yǎng)型B撫養(yǎng)困難型C發(fā)動(dòng)緩慢型D社交沖動(dòng)

19、型83. 撫養(yǎng)困難型的兒童表現(xiàn)為( )。 A難以適應(yīng)新環(huán)境B缺乏主動(dòng)的探索周?chē)沫h(huán)境的積極性C負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈D具有呆板的生活規(guī)律性84. 婚姻的動(dòng)機(jī)包括( )。 A經(jīng)濟(jì)B繁衍C承諾D愛(ài)情85. 家庭的功能包括( ) A經(jīng)濟(jì)功能B性的功能和生育功能C教育功能D感情交流功能86. 不受患者意愿支配的雜亂多變的想法大量地涌現(xiàn)在腦內(nèi)，這種癥狀可能是( )。 A破裂性思維B思維松弛C強(qiáng)制性思維D超價(jià)觀念87. 少年期的情緒變化包括( )。 A經(jīng)常出現(xiàn)難以控制的情緒波動(dòng)B孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)C關(guān)注異性D煩惱增多88. 少年期的自我中心性可用( )的概念來(lái)表征 A獨(dú)特自我B假想觀眾C內(nèi)在自我D重要他人89. 第二逆反期的表現(xiàn)包括( )。 A為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)?/p>