學校讀書會教師交流發(fā)言范文（三篇）

1、學校讀書會教師交流發(fā)言范文（三篇）學校讀書會教師交流發(fā)言篇一讀書是最好的修行。作為知識分子的一個群體，教師本身就是讀書的重要踐行者。友蘭中學組織青年教師讀書會，目的就在于培養(yǎng)青年教師愛讀書、多讀書的習慣。在馮文良老師的組織和帶領下，我們這學期閱讀了日本著名教育學家佐藤學先生的靜悄悄的革命，從職業(yè)成長的角度來說，該書提出的教學理論和觀點十分有利于提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)。下面，關于讀書，我簡要談談自己的 HYPERLINK /all-146-1.html t _blank 體會。第一，讀書貴在實踐。就拿教育行業(yè)來說吧，我們每一位教師從事教學工作，必須要有一個靠得住的理論在背后支撐，如果沒有理論指導，

2、我們的教學工作就是徒勞。在中國近代史上曾有一位著名的教育家，名曰:陶行知，陶行知最初的名字是叫陶文濬。陶文濬為何要把名字改為陶行知呢?這是因為他在自身的教育實踐中常常會遇到一些問題，加之他接受了明代大儒王陽明的“知行合一”觀點之后，認為:這一理論盡管是屬于主觀唯心主義，但在指導人生發(fā)展過程中，“知”即為知識、理論，“行”即為實踐，理論和實踐相輔相成，合為一體，不正好是完美的嗎?有鑒于此，陶文濬遂將其名改為陶行知。事實上，我們每個人在生活中 總會遇到各式各樣的問題，有的問題或許可以憑借自己的經驗去解決，而有的問題卻需要我們借助前人提出的理論來應對，這就需要我們去看書，去閱讀，從閱讀中汲取經驗教訓

3、，從閱讀中增長知識，開闊眼界?？傊?，我認為，凡是讀一本書，必須將其理論觀點內化于心，并將這一理論應用在自身的生活實踐中。第二，我認為，我們閱讀教育類書籍，不應該僅局限于外國人所寫的教育書籍，比如佐藤學的靜悄悄的革命、美國實用主義教育家杜威的民主主義與教育、法國啟蒙思想家盧梭的愛彌兒等，我們還應該把視線向中國教育文化傾斜。五千年中華文化，歷經滄桑而經久不衰，其教育思想文化亦具有強大的生命力，那么，閱讀和思考中國傳統(tǒng)教育思想典籍，對于我們現(xiàn)代人來說，是十分重要的。學記是世界上第一部教育學著作，它是來自于禮記里面的，作為儒家思想中的重要組成部分，學記中的教育教學思想至今仍然煥發(fā)出強大的生命力，其不僅

4、對教師的教學工作起到積極的指引作用，還能對學生的學習起到重要的啟蒙作用。再如，南宋著名理學家朱熹的教育思想也是值得學習的，他的朱子語類中涉及到一些教育理論，我們可以將其有選擇的利用，并將其運用在自身教育實踐中，當是一件快事！ 同時，我想說的是，通過閱讀中國古代優(yōu)秀的教育典籍，一方面，有利于提高青年教師閱讀和鑒賞文言文的能力，特別是對數(shù)理化等理科教師來說，學習中國傳統(tǒng)文化是非常有必要的，只有這樣，才能真正做到文理兼?zhèn)洹Ａ硪环矫?，有利于將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。第三，我認為，讀書過程中，除了寫讀書筆記之外，還應該寫書評。何謂書評?一個完整的書評是指讀者首先對某書整體的邏輯結構進行總括性描述，其次再對

5、該書中的理論觀點進行評析，最后要指出該書存在哪些不足之處。只有寫書評，才能體現(xiàn)讀者對某書整體架構有沒有完全理解。在歷史學研究領域里，許多專家學者都極力主張寫書評，比如有一本核心期刊，名叫中國史研究動態(tài)，這本期刊幾乎每期都會辦一個“書評”欄目，刊載文章全部是對某本書的評價。那么，既然在歷史學領域里，寫書評是一種很常見的做法，那么在教育學領域里，讀者同樣可以針對某一本書，寫出自己的見解。另外，必須指出的是，當今社會，隨著互聯(lián)網等信息技術的快速發(fā)展，知識更新?lián)Q代亦呈現(xiàn)出快速的步伐，在這樣一種“快餐文化”時代的背景下，多數(shù)人要么是出于功利主義而讀書，要么是為了考試、升職和加薪而被迫讀書，這就把讀書的真

6、正內涵忽略了。我們讀書，最重要的就是要把閱讀書籍培養(yǎng)成我們每個人的生活習慣，將讀書當作是修身養(yǎng)性，陶冶情操的高雅生活行為，從而真正做到手不釋卷。學校讀書會教師交流發(fā)言篇二一個學期的讀書會即將結束，回顧這一個學期以來的讀書活動，自己收獲頗為豐富。從剛開始的為了讀書而例行讀書，到現(xiàn)在真正認識到讀書的重要性，自己的思想也發(fā)生了很大變化。隨著經濟社會的不斷發(fā)展，網絡上充斥著各種各樣的信息，知識更新速度也越來越快。很多時候，在結束了一天的工作下班之后，我們更愿意躺在床上去刷刷手機、看看視頻網頁等，不知不覺時間就流走了很多。而正是讀書會，為我們提供了這樣一個共讀的機會，利用一晚上的時間，大家坐在一起靜下心

7、來去讀書、交流，并通過撰寫讀書筆記來加深印象。此外，對于書本上的理論知識，馮老師建議大家通過舉辦公開課的形式來進行教學實踐。正值我們地理學科組申請了全校的公開教研活動，利用這個機會，我講了公開課，在課后，裴校長、張顧問、馮老師以及以其他眾多老師在評課過程中都給我提出了很多真知灼見，對我的幫助很大。最后，我把自己的說課、備課、講課、評課到后續(xù)課堂內容的調整，通過教學敘事的形式整理出來，整個過程中都在不斷反思、不斷進步，感謝讀書會讓我快速成長。此時，我不禁想起了自己身邊一個酷愛讀書的人，他是我讀研期間的一個博士師兄，在他的桌子上，總是擺放著將近一米寬的書籍，這些書都是他自己從網上購買的最新書籍。除

8、了經常去圖書館，他很關注當下的、前沿的一些新書，并且也會通過郵件的方式與作者交流想法。我也會經常借他的書來閱讀，印象尤為深刻的是第一次看到他的書的時候，有被震驚到。我發(fā)現(xiàn)，他有一個非常好的習慣，就是在閱讀過程中他會及時的做標記、做批注，把自己的想法寫在書的旁邊，并且還提醒我，在閱讀的過程中也可以把自己的想法寫下來，方便一起交流。他的每一本書都是這樣認真去讀、去做筆記，通過這樣的方式，每閱讀完一本書后，自己的理解能力會得到很大的提升。我們讀書就應該以這樣一種方式去讀，這同時也體現(xiàn)出了閱讀紙質版書籍的優(yōu)越性。近期，我自己在讀的一本書是奧地利作家茨威格的人類群星閃耀時，想與大家一起分享。這是一本歷史

9、傳記類的作品，主要描述了 14 位歷史英雄人物他們一生中的光輝瞬間。其中有一個與我們地理學科有關的故事是南極爭奪戰(zhàn)，主要講述的是在上世紀初，南極點還未有人到達過，于是很多人紛紛前往，因為第一個到達南極點的人將被歷史銘記。當年有兩支隊伍，一支是挪威的阿蒙森隊伍，另一支是英國的斯科特隊伍，他們都為了使自己成為第一批到達南極的人而展開了激烈競爭。結果是阿蒙森隊捷足先登，到達南極點，并凱旋而歸。而斯科特隊則晚了一個月左右抵達，并且在返回途中由于南極寒季提前到來，在饑寒交迫之中體力透支，最終永遠地留在了茫茫冰雪之中，付出了生命的代價。正常來說，南極點的命名將以第一個到達南極點的人來命名，但后世人們將其命

10、名為了“阿蒙森-斯科特站”，也是為了紀念斯科特隊伍勇于挑戰(zhàn)的精神。并且，作者茨威格在寫這本書時并沒有為勝利者阿蒙森作傳，卻用生動的語言描述了斯科特等人從出發(fā)前的精密計劃到沿途遇到兇猛的暴風雪時鋼鐵般的意志，直到最后罹難時斯科特仍用凍僵的手指為自己的親人、朋友以及深愛的祖國寫了一封遺囑。后來，這封信被公之于世，使得很多人為之震驚。最后，作者茨威格寫了這樣一段話“只有雄心壯志才會點燃起火熱的心，去做那些獲得成就和輕易成功極為偶然的事。一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的占絕對優(yōu)勢的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚?！睍幸还仓v述了 14 個故事，每讀完一個故事都感覺像看了一部好萊塢大片，令

11、人久久回味。一個人要成長，讀書是其他方法不能替代的。我們要通過不斷地閱讀、思考、寫作去提高自己的思維能力。我也希望自己在即將到來的寒假里將這本書讀完，并靜下心來去寫寫讀書筆記，如果有感興趣的老師，我們也可以一起閱讀、交流，每天學習一點，每天進步一點。學校讀書會教師交流發(fā)言篇三時光飛逝，一學期即將結束，本學期的讀書會也到了最后一次。回想這一學期收獲滿滿，僅就參加本學期讀書會站在自身角度做幾點反思。一、我需要讀書 以前，我們經常說要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代的教師再也不是學生獲取知識的唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的事，教師要在

12、教學中充分發(fā)揮自己的主導作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。因此，作為老師，我們應該一直讀書，因為我們選擇了教師這個職業(yè)。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。教師的成長離不開學習，而讀書是最為重要的學習途徑。二、我需要讀什么書? 通過參加讀書會，我意識到我首先要讀專業(yè)書籍。所教學科專業(yè)書籍自然不用多說，所教學科專業(yè)能力是我們安身立命之本。任何一門學科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，跟上時代的潮流，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活，有時代氣息。第二，我要讀教育相關專業(yè)書籍。教育家的著作包含著自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的實效性經驗，可以對老師具體工作有多方面的啟發(fā)指導作用。我們在日常教學和管理中所遇到的問題，很多都是教育家曾遇到過的。三、我需要怎樣讀書? 通過參加讀書會，我了解到了“