2022年《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科音樂學(xué)段人音版年級一年級上冊單元課第七單元教材版本程名稱一,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析小青蛙找家是一首通俗簡練,富于兒童樂趣的歌曲,由四個樂句構(gòu)成,一段 體；2/4 拍,五聲宮調(diào)式；歌曲以明歡快潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在 東奔西跑地查找自己的家,也為歌曲主題顯現(xiàn)做出了鋪墊；各種“跳跳”, “呱 呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài)；最終一句旋律 平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險,最終回到了家的高興,歡快的心情；歌詞淺顯易懂,旋律輕巧流暢,塑造了小青蛙天真活潑,稚嫩可愛的形象；2. 學(xué)情分析 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任一年級音樂課；從整體的水平看,整體水平相差不

2、是特殊明顯；同學(xué)在音準(zhǔn),對唱曲的接受才能和音樂表現(xiàn)才能方面同學(xué)相對可以,但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異；一年級同學(xué)在幼兒園已學(xué)過一些兒歌,大部分同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)積極性特殊高,上課紀(jì)律也不錯,舉手發(fā)言的同學(xué)很多；從整體水平來看,行為習(xí)慣方面仍有待加強,學(xué)習(xí)目的性也稍欠弱；每個班都有一些表現(xiàn)特殊棒的同學(xué),他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用；但仍存在著個別同學(xué)不能自律,因此在教學(xué)中仍是要加強常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行；因此這學(xué)期對他們的音樂感受力,表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強訓(xùn)練；3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點）教學(xué)重點：有感情的表演唱歌曲并表現(xiàn)自己；教學(xué)難點：歌詞的創(chuàng)編；在玩耍中流暢的與老師合作；二

3、,教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動學(xué)習(xí)環(huán)境三,教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明1,播放音樂隨生進(jìn)入教 室；2,用音樂師生問組織教學(xué)好！向客人老師問好！多媒體播放音樂1,導(dǎo)入：（1）我們 班的小新課教授多媒體,PPT 伴侶真有禮貌,但是鐘老師不知道我們小伴侶除了有禮貌外,是不是仍很樂于助人呢？第 1 頁,共 3 頁（生：是）小伴侶們,昨天有 一只小蜻蜓給老師帶來了一封 信,我打開一看啊,原先是一 個謎語,可是老師猜了半天也 猜不出來,你們能幫猜一下 嗎？（生：能） “突眼睛,寬 嘴巴, 白肚皮,綠大褂,地上 跳,水里劃,唱起歌來呱呱呱；” （2）師：對了,就是我們

4、的好 伴侶小青蛙；可是小蜻蜓呀仍 給我們出了一個難題,他說這 個難題呀需要我們 班全部 的小伴侶一起努力才可以完成 的呢,你們愿意嗎？（生：愿 意）2,（1）師表達(dá)小青蛙迷路 的故事；在一個漂亮的荷花池 里,住著幾只可愛的小青蛙,他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩 耍玩耍；這一天,他們玩的太 興奮了,不知不覺的就蹦到了 離家比較遠(yuǎn)的地方了,一下子 就找不到回家的路了；這個時 候小青蛙們都焦急起來：這可 怎么辦呢？就在這時,小青蛙 們靜靜的觀看了剛才走過來的 路,齊心協(xié)力,共同想方法,最終找到了回家的路；（2）師：小蜻蜓給我們大家出 的難題就是想請我們小伴侶幫小 青蛙找到回家的路；（揭題）小蜻蜓仍說了,

5、只要我們在坐的 小伴侶都學(xué)會了這首歌曲,小青 蛙就可以通過順著這條 “荷葉橋”走,就可以找到家了；第 2 頁,共 3 頁3,節(jié)奏玩耍： | | | | | | | | （用大荷葉代表四分音符“走”,小荷葉代表八分音符“跑”）師：我們之前學(xué)過用“走,跑” 來念節(jié)奏,那這條節(jié) 奏我們能不能也用這個來念一 下呢？請個別生來試念,邊拍 手邊念；全體同學(xué)齊念；,師：那小伴侶們想一下小青蛙 過橋的時候會是什么樣的動 作？嘴里會怎么叫？（請生模 仿；跳,呱；）（出示圖片）師：嘴巴代表“呱”,小腳代表青蛙“跳” 好；那接下來請小伴侶豎起音 樂的小耳朵,仔細(xì)聽一下這首小青蛙找家,讓這些“嘴 巴”和“小腳”找到自己的位 置；（師引導(dǎo)生仔細(xì)聽第一小 節(jié)）播放音樂；請生指出,師依據(jù)生的念法將嘴和腳貼 在荷葉上；跟隨音樂,對比“荷葉橋”,全體同學(xué)邊念邊 做動作；4,師唱1,2 樂句和最終一句,生讀“荷葉橋”；（1）,師：小青蛙找不到回 家的路了