2012年泉州市質(zhì)檢理綜質(zhì)量分析

1、2012年泉州市質(zhì)檢理綜質(zhì)量分析泉州市教科所理綜組2012、3一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析二、命題意圖及特點(diǎn)三、學(xué)生答題存在問題及分析四、復(fù)習(xí)備考建議一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：命題意圖及特點(diǎn)一、命題依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、國家考試大綱、福建省考試說明。二、命題原則：依據(jù)我市教學(xué)實(shí)際，本著檢測、診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)等原則。注重考查主干知識(shí)；注重考查薄弱的?？键c(diǎn)；注重滲透新課程理念；注重試題的情境設(shè)置；注重試題的科學(xué)性、思想性和技術(shù)性。注重能力立意的考查。三、試題特點(diǎn)：1、著力體現(xiàn)考試說明的要求，努力反映高考理綜試題的特點(diǎn)及命題趨勢 。2、注重考查主干知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合；注重考查學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。如生物科“注意考查概念辨

2、析、知識(shí)要點(diǎn)及其之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，著重體現(xiàn)對(duì)“理解能力”的考查 3、注重能力立意。如：物理科中“強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力的考查”；突出對(duì)物理圖象的考查 ； 4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查：如化學(xué)科加大了實(shí)驗(yàn)考查力度；生物科以具體實(shí)驗(yàn)和科研情境為載體，主要突出考查“實(shí)驗(yàn)與探究能力”、“獲取信息能力”，并在一定程度上考查了學(xué)生用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容的能力 ；5、注重考查學(xué)科與STS(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）的聯(lián)系。體現(xiàn)學(xué)以致用，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活問題的能力。6、注重考查“過程與方法”?？疾榱恕皩?shí)驗(yàn)分析能力”、“分析、獲取及有效應(yīng)用圖表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等信息能力

3、” 。7、注重考查學(xué)科專業(yè)用語和文字表達(dá)能力。三、存在問題1、基礎(chǔ)概念、知識(shí)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹，主干知識(shí)掌握不到位。 2、對(duì)陌生情境下信息的有效提取、所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力相當(dāng)欠缺 。3、部分學(xué)生做理綜題時(shí)，存在學(xué)科相互協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，出現(xiàn)做題時(shí)間不足，應(yīng)試技巧不熟的情況。 4、答題不夠規(guī)范，學(xué)科專業(yè)用語掌握不到位、文字表達(dá)詞不達(dá)意，甚至錯(cuò)別字嚴(yán)重，有些學(xué)生的書寫極其潦草 5、實(shí)驗(yàn)分析探究能力不強(qiáng) 。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、儀器、操作、方法、步驟、結(jié)果分析、數(shù)據(jù)處理、評(píng)價(jià)等能力不足。6、審題能力不足，分析綜合能力較弱， 解決問題的方法單一。四、建議1、認(rèn)真研究考試說明，關(guān)注歸納高考考點(diǎn) ，領(lǐng)悟精神

4、，明確方向 。研究近年高考試題，明確高考要求及考點(diǎn)，全面系統(tǒng)地梳理中學(xué)知識(shí) ，有機(jī)結(jié)合對(duì)考點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)將考試說明的能力要求落實(shí)到位。如物理科要“重點(diǎn)關(guān)注31個(gè)二級(jí)考點(diǎn)，高考試卷中至少有7成的覆蓋率。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，突出主干知識(shí)。要突出對(duì)主干知識(shí)、重要概念、重要規(guī)律的熟練掌握，同時(shí)兼顧非主干知識(shí)中的重要知識(shí)。如：生物科“細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)”等都是占有較多分值的必考考點(diǎn)；化學(xué)科中“氧化還原、離子反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、周期律、幾種守恒、平衡常數(shù)”應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出實(shí)驗(yàn)原理和方法的掌握，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、操作能力培養(yǎng) ，提高實(shí)

5、驗(yàn)探究能力。進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)基本操作及一般實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)”的專題復(fù)習(xí) ，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皯?yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)題的表達(dá)能力。4、研究、分析、歸納高考試題，并從中找出規(guī)律。從歷年試題分析找共性；從近期試題重點(diǎn)分析找趨勢；從相同考點(diǎn)的試題對(duì)比分析找變化；從不同模式的試題分析找差別；對(duì)照教材課后習(xí)題分析找原型。5、摸清學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握教學(xué)定位。從本校和學(xué)生的教學(xué)實(shí)際出發(fā) ，精選基礎(chǔ)性強(qiáng)、思維性靈活，重能力、有梯度的試題，進(jìn)行改編、整合，使選編習(xí)題符合校情、教情和學(xué)情，把握模擬卷的難度、梯度，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。 6、落實(shí)六個(gè)“關(guān)注”， 事半功倍，有的放矢。 即關(guān)注II級(jí)要求的考點(diǎn)；關(guān)注基本概念、基本原理、基本規(guī)律和基本技能 ；關(guān)注學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn) ；關(guān)注解題分析，審題、破題，養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，提高解題能力；關(guān)注規(guī)范表達(dá)，顆粒歸倉 ；關(guān)注精講精評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)，講評(píng)中要評(píng)思路、評(píng)方法、評(píng)重點(diǎn)、評(píng)試題熱點(diǎn)、評(píng)失誤點(diǎn)。 7、加強(qiáng)圖表信息提取、分析、轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng) ，精選理論聯(lián)系實(shí)際的題目，進(jìn)行適量訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“陌生情境”、“科研素材”的適應(yīng)能力。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高計(jì)算題的得分率。8、做好限時(shí)限量訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力，合理安排考試時(shí)間，最大限