部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3《拍手歌》優(yōu)質(zhì)教案

1、識(shí)字3.拍手歌【課前解析】本文以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起了八種動(dòng)物的生活場(chǎng)景。兒歌共十個(gè)小節(jié)，開頭與結(jié)尾三個(gè)小節(jié)相互呼應(yīng)，中間的六個(gè)小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹，成群的大雁，叢林中的猛虎，啼叫的黃鸝和百靈鳥，憨態(tài)可掬的大熊貓。兒歌主要運(yùn)用擬人手法，使動(dòng)物形象更加親切可愛，富有童趣。關(guān)注課文：兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀。讓學(xué)生在輕松偷快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。文中的插圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物之間、人與動(dòng)物間和諧共處的場(chǎng)景。教學(xué)時(shí)可以利用插圖幫

2、助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、理解課文內(nèi)容。關(guān)注生字：本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字，讀音有一定難度。“錦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈”是后鼻音。本課多數(shù)生字與動(dòng)物的名稱有關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)記。如兒歌中五個(gè)生字與鳥類有關(guān)，可以根據(jù)這些漢字的特點(diǎn)歸類識(shí)字。利用課后第二題，讓學(xué)生讀讀這些動(dòng)物名稱，看看這些動(dòng)物圖片，再找找兩組動(dòng)物名稱有什么相同之處?！叭?、雁、鷹”三個(gè)生字，教學(xué)時(shí)可引入“隹”的甲骨文，讓學(xué)生了解“隹”的原義，知道“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)。本課要寫的字中，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分的高低寬窄；“寫、叢、六、熊”是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例；“友”是半

3、包圍結(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表示的意思，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂。3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】PPT【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課

4、時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“世、界、孔、雀、雄”14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、寫”2個(gè)字。 2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地讀兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、多媒體導(dǎo)入，練寫生字“歌”。1.兒歌導(dǎo)入。（出示課件3）播放幸福拍手歌。過渡：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲，一邊聽一邊想：這首兒歌的歌名叫什么？學(xué)生回答后教師總結(jié)：同學(xué)們知道的可真多，我們剛才聽的這首歌就是幸福拍手歌。2.導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌，板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：拍手歌）3.指導(dǎo)書寫“歌”。（出示課件4）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形：拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右邊加了一個(gè)“欠”。

5、（2）教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：“歌”字左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”上面的“可”去鉤，兩個(gè)“口”垂直對(duì)齊，“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。（3）學(xué)生練寫，展評(píng)，再練寫。二、初讀兒歌，整體感知。 1.借助拼音，自讀兒歌。（出示課件5） 借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會(huì)認(rèn)的生字。2.識(shí)記生字。（出示課件6）出示本課生字，學(xué)生開火車讀，教師相機(jī)糾正讀音，如讀準(zhǔn)前鼻音的字：錦、雁、深；讀準(zhǔn)后鼻音的字：孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈。3.再讀課文，整體感知。（1）出示學(xué)習(xí)指南：（出示課件7）數(shù)一數(shù)兒歌有幾小節(jié)。讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）（出示課件8、9）學(xué)生交流匯

6、報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：兒歌一共十個(gè)小節(jié)，按照從“你拍一”到“你拍十”的順序排列。每一句結(jié)構(gòu)相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動(dòng)物名稱。三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“世界”。（出示課件10）出示要求：學(xué)生齊讀第一小節(jié)，讀完說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)？（1）（出示課件11）出示第一小節(jié)，學(xué)生朗讀。教師指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。學(xué)生交流：動(dòng)物世界的特點(diǎn)是“新奇”。（板書：動(dòng)物世界很新奇）教師點(diǎn)撥：新奇的意思是新鮮特別。（2）思考：新奇的動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物呢？學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)自己知道的動(dòng)物。2.畫一畫，找一找。（出示課件12）（1）引導(dǎo)學(xué)生自己畫一

7、畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物：動(dòng)物世界很奇妙，同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)第2至第7小節(jié)中都有動(dòng)物名稱，請(qǐng)你讀一讀第2至第7小節(jié)，并畫出新奇的動(dòng)物世界里的動(dòng)物吧。（2）（出示課件13）學(xué)生交流匯報(bào)，課文中的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。指名開火車認(rèn)讀：請(qǐng)大家跟這些圈畫出的動(dòng)物朋友們打個(gè)招呼。相機(jī)糾正讀音（3）學(xué)生借助圖片了解課文中的小動(dòng)物。（出示課件1421）3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（出示課件22）（1）請(qǐng)學(xué)生看課件展示的圖片，想一想：為什么說(shuō)孔雀和錦雞是伙伴呢？預(yù)設(shè)：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長(zhǎng)。（板書：孔雀錦雞是伙伴）（2）指導(dǎo)理解“錦”的意思。（出示課件23）出示

8、“錦雞”的圖片并提問：“錦雞”這個(gè)名字很奇怪，“錦”是什么意思呢？出示“錦緞”的圖片并提問：你們發(fā)現(xiàn)錦緞和錦雞有什么相似的地方嗎？預(yù)設(shè)：顏色都很顯眼，都有花紋教師講解：“錦”原來(lái)是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，后來(lái)逐漸表示色彩艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因?yàn)樗挠鹈势G麗，所以才叫“錦雞”。提問：你能給“錦”組詞嗎？預(yù)設(shè)：錦繡、錦旗、錦上添花。 （設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展現(xiàn)錦緞、錦雞畫面，在比較和觀察中，理解了“錦雞”的含義）4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。（出示課件24）出示“雄鷹”圖片，學(xué)習(xí)“翔”字。學(xué)生拼讀詞語(yǔ)“飛翔”。理解“翔”的本義是指盤旋地飛而不扇動(dòng)翅膀。（板書：雄鷹飛翔云彩間）點(diǎn)撥：

9、翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。5.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（出示課件25）（1）請(qǐng)學(xué)生看課件上大雁擺成特定隊(duì)形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說(shuō)“天空雁群會(huì)寫字”？（板書：天空雁群會(huì)寫字）學(xué)生結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時(shí)擺出的隊(duì)形分別是“人”字和“一”字。了解大雁結(jié)隊(duì)飛翔時(shí)的特點(diǎn)（2）指導(dǎo)書寫“寫”。（出示課件26）教師范寫，提示要點(diǎn)：禿寶蓋要寫的略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。（設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展現(xiàn)大雁南飛的景象，聯(lián)系學(xué)習(xí)積累，理解了“雁群會(huì)寫字”的含義。）四、玩拍手歌游戲，練讀第1至第4小節(jié)。（出示課件27）1.課件出示第1至4小節(jié)兒歌，學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。點(diǎn)撥：“你拍二，我拍二，孔

10、雀錦雞是伙伴”，“伙伴”要讀成兒化韻“hu bnr”，讀起來(lái)就更有味道了。2.拍手朗讀：哪組同學(xué)能做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌？點(diǎn)撥：做拍手兒歌游戲時(shí)兩個(gè)人面對(duì)面坐著，兩只手先在胸前拍一下，然后拍對(duì)方的手，同事讀著兒歌。3.同桌之間展示拍手朗讀。提醒：注意朗讀的節(jié)奏。4.教師引讀。教師讀每小節(jié)前半句，學(xué)生讀每小節(jié)后半句，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。五、課堂演練，總結(jié)歸納。1.課堂演練。（出示課件28、29）2.課堂小結(jié)：（出示課件30）這節(jié)課我們熟讀兒歌，了解了一些動(dòng)物的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)寫了一些生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“叢、深、六”等8個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)

11、寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語(yǔ)。2.在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件31）1.出示詞語(yǔ)，指名讀：世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 雁群2.提問：讀這些詞語(yǔ)，你能想到文中的哪一句？學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)提示回顧上節(jié)課的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第5-10小節(jié)，會(huì)寫生字“叢、深、六、熊、貓、九、朋、友”。1.過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前四個(gè)小節(jié)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第五至十小節(jié)。（出示課件32）指名讀第510小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（出示課件33）（1）指名讀第5小節(jié)。出示第5小節(jié)課文內(nèi)容和“猛虎”圖片，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“叢”和“猛”。（板書：叢林深處有猛虎）交流：能用什么方法記住這兩個(gè)生字

12、？先同桌之間講講，再講給大家聽。預(yù)設(shè)：用加一加的方法識(shí)記“叢”和“猛”。從一叢 犭孟猛（2）指導(dǎo)書寫“叢、深”。（出示課件34）指導(dǎo)書寫“叢”：先觀察結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)，上大下小，左“人”小，右“人”大。左“人”第二筆點(diǎn)在橫中線，右“人”第一筆撇伸向左下，“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。學(xué)生描紅，教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。（出示課件35）指導(dǎo)書寫“深”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低，右半部分上部扁寬，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)習(xí)第6小節(jié)。（1）品讀“黃鸝百靈唱不休”這句話，想想這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（出示

13、課件36）點(diǎn)撥：黃鸝和百靈本身是鳥，不會(huì)唱歌，只會(huì)鳴叫，這是一種擬人的修辭手法。（板書：黃鸝百靈唱不休）（2）運(yùn)用字理識(shí)字法，識(shí)記“休”。（出示課件37）點(diǎn)撥：出示字理圖。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“休”是個(gè)會(huì)意字，表示人靠在大樹旁休息。“休”的意思是停止?！俺恍荨笔钦f(shuō)黃鸝和百靈嘰嘰喳喳不停地歌唱。（3）指導(dǎo)書寫“六”。（出示課件38）教師邊示范書寫，邊提示點(diǎn)撥：“六”，上下結(jié)構(gòu)，首筆點(diǎn)在豎中線上，長(zhǎng)橫起筆在橫中線上，左低右略高，撇、點(diǎn)分列豎中線兩側(cè)。4.學(xué)習(xí)第7小節(jié)。（1）指名讀第7小節(jié)，找出這句話中的會(huì)寫字。（出示課件39）（板書：竹林雄貓?jiān)阪覒颍?）指導(dǎo)書寫“熊、貓”。 （出示課件40）指導(dǎo)書寫“熊”

14、：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)，四點(diǎn)底上合下開，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。學(xué)生練寫，展評(píng)。（出示課件41）指導(dǎo)書寫“貓”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部“苗”略高，左半部分反犬末筆撇從橫中線上起筆，右半部分“苗”第四筆豎和橫折的橫分別在豎中線、橫中線上。學(xué)生練寫，展評(píng)。5.學(xué)習(xí)第810小節(jié)。（1）齊讀最后三個(gè)小節(jié)，思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？（出示課件42）學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)評(píng)。（板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）（2）（出示課件43）思考：為什么說(shuō)“保護(hù)動(dòng)物是大事”？點(diǎn)撥：動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存

15、的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。（3）指導(dǎo)書寫“九、朋、友”。（出示課件44）“九”，獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至左下格出鉤。（出示課件45）“朋”，左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“月”字左窄右寬，頂部左右齊平，兩個(gè)“月”字分列豎中線左右，“月”中兩短橫分布在橫中線上下。（出示課件46）“友”半包圍結(jié)構(gòu)，首筆橫在上半格居中，第二筆撇從豎中線上端起筆，撇向左下格，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇的折點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)“隹”“鳥”。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兒歌，發(fā)現(xiàn)八種動(dòng)物名稱的特點(diǎn)。（出示課件47）（1）課件

16、出示課后習(xí)題第二題的圖片和文字，學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。（出示課件48）孔雀 大雁 老鷹 錦雞 黃鸝 天鵝預(yù)設(shè)：第一組詞中加點(diǎn)字都有相同的部件“隹”，第二組詞中加點(diǎn)字都有“鳥”。（2）認(rèn)識(shí)“隹”部。（出示課件49）教師指導(dǎo)：“隹”這個(gè)部件讀“zhu”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相機(jī)出示“隹”的甲骨文，引導(dǎo)觀察。預(yù)設(shè)：“隹”的甲骨文像一只鳥。教師點(diǎn)撥：孔雀、大雁、老鷹都是鳥類，所以帶有“隹”部的字大多與鳥有關(guān)。 知識(shí)拓展。提問：“隹”作為聲旁時(shí)，你還知道有哪些字嗎？教師點(diǎn)撥：“隹”作為聲旁時(shí)還有“誰(shuí)、堆、推”這些字，不過這些字都與鳥無(wú)關(guān)。2.動(dòng)物分類，部件歸類識(shí)字。（出示課件

17、50）完成隨堂作業(yè)：我為動(dòng)物朋友找家。孔雀 錦雞 雁群 雄鷹 猛虎 黃鸝 百靈 熊貓獸類鳥類四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1.課堂小結(jié)（出示課件52）：拍手歌讓我們認(rèn)識(shí)了八種動(dòng)物朋友,讀完后，我們懂得了人和動(dòng)物是好朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。2.課堂演練。（出示課件53、54）3.課后作業(yè)：（出示課件55）（1）寫一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了

18、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。不足之處：漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無(wú)法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。 因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。識(shí)字3拍手歌本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類是相互依存的。學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)

19、系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局R(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫6個(gè)詞語(yǔ)。2準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感?！具^程與方法】自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】有保護(hù)動(dòng)物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。重點(diǎn)1

20、識(shí)字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。2了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。難點(diǎn)感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)生字新詞。2理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。二、初讀課文1自由讀，讀準(zhǔn)字音。2將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。3游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。4誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？(出示生字卡片)“開火車”讀，齊讀。5再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文1自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。3同學(xué)們都