《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 8找規(guī)律河南省安陽市人民大道小學(xué) 劉利玲教學(xué)背景分析1、我對教學(xué)內(nèi)容的思考找規(guī)律是二年級下冊最后一單元的最后一個課時，它是在第一課時循環(huán)排列規(guī)律之后的一節(jié)關(guān)于數(shù)字排列的規(guī)律。雖然這兩節(jié)課相連,但這節(jié)課真正有關(guān)系的規(guī)律卻是一年級所學(xué)的等著數(shù)列。這節(jié)課不僅要讓學(xué)生明白數(shù)列中的規(guī)律，更重要的是掌握尋找規(guī)律的方法。這節(jié)找規(guī)律雖然數(shù)字規(guī)律在變化，但找規(guī)律的方法依然是一年級找等著數(shù)列的方法標(biāo)相差數(shù)，只是，一年級相差數(shù)是相同的，而今天的相差數(shù)本身又是一組等差數(shù)列，學(xué)生在觀察中要深一步思考。規(guī)律不僅是一項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是一種數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)，學(xué)生在找規(guī)律中體會數(shù)字排列的規(guī)律，同時，將數(shù)字規(guī)律

2、和生活中的實物相結(jié)合，體驗生活上的數(shù)學(xué)美。2、學(xué)情分析測試題目：2 4 6 8 ( ) ( ) 3 7 11 15 ( ) ( ) 39 32 25 18 ( ) ( ) 1 2 4 7 ( )測試人數(shù)：56人測試結(jié)果：第一題56人全部做對，正確率100%； 第二題55人做對，正確率98.21%，出錯原因是最后一個括號計算錯； 第三題47人做對，正確率83.93%，出錯原因中3人計算錯，2人找錯規(guī)律，4人沒找規(guī)律，隨意寫。 第四題12人做對，正確率21.43%，出錯原因中一半是用原來的等差數(shù)列的規(guī)律再寫，不看相差數(shù)中的規(guī)律，有一半沒找到規(guī)律亂寫或是不寫。分析：通過以上對學(xué)生的測試和摸底，可以清

3、楚看出孩子們以往的知識學(xué)習(xí)很牢固，但對于今天的規(guī)律，盡管有十幾人寫出來，但對于找規(guī)律的方法還不很明析，大多數(shù)孩子還不會靈活運用找規(guī)律的方法。 3、我的再思考從上面的前測結(jié)果和訪談中不難看出，學(xué)生對找規(guī)律的興趣，班級中有一半的孩子能很好的運用“標(biāo)相差數(shù)”的方法找出規(guī)律，這為今天知識的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。其實學(xué)生掌握了這種方法今天的知識點不攻自破，沒有太大難度。而對這樣一節(jié)課，我不禁思索起來，數(shù)學(xué)課要教給學(xué)生什么？數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的這些作用？讓數(shù)學(xué)課堂變的更豐厚。基于以上分析，我對本節(jié)課提出以下設(shè)想：學(xué)生自主尋找規(guī)律，總結(jié)方法；鼓勵“標(biāo)相差數(shù)”的方法；欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美。

4、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書116頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，提升學(xué)生的觀察、操作能力；2、提升學(xué)生的推理能力和表達(dá)能力；3、增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。教學(xué)難點：理解并掌握找規(guī)律的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、學(xué)習(xí)頁。教學(xué)過程：一、情境復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣，揭示課題。1、復(fù)習(xí)舊知。師：小朋友們，六一兒童快要到了，羊村要舉行“六一聯(lián)歡會”。喜羊羊他們正在精心做準(zhǔn)備呢！我們一起來看看吧！師：瞧！美羊羊在會場的入口掛上了彩色的燈籠，有圓形的，有方形的。猜一猜，下一個她會掛什么形狀的？師：你是怎樣

5、想的呢？師：呦！原來她掛的燈籠是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）師：快來看看，和美羊羊的想法一樣嗎？（課件出示最后一個燈籠）你們真聰明，一下子就看出了美羊羊的規(guī)律。師：我們快到會場上去看看吧！（課件：椅子）師：美羊羊說：不僅圖形中有規(guī)律，數(shù)字中也存在規(guī)律呢！你能看出椅子上的數(shù)字有什么規(guī)律嗎？下一個編號該是幾。獨立思考師：誰來給大家說說你的發(fā)現(xiàn)。交流2、揭示課題。師：看來生活中有許多事物都是有規(guī)律的，我們今天一起來“找規(guī)律”吧。 【設(shè)計意圖：在情境中激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)學(xué)生對新知識的探究欲望?！慷?、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2a師：為了聯(lián)歡會的會場更漂亮，小蜜蜂為大家送來了花籃。小蜜蜂的花籃里也有

6、關(guān)于數(shù)字的規(guī)律，不過呀！它和剛才的可不一樣，仔細(xì)觀察，你得開動腦筋才能發(fā)現(xiàn)。（貼圖片）師：第一個花籃里是只有1片花瓣的“馬蹄蓮”； 第二個花籃里是有2片花瓣的“虎刺梅”； 第三個花籃里是有4片花瓣的“迎春花”； 第四個花籃里是有7片花瓣的“七瓣蓮花”；師：（手勢）下一個花籃里的花會有幾片花瓣呢？師：小組長手里有一張這樣的練習(xí)頁，和小組里的同學(xué)一起討論一下，在練習(xí)頁上畫一畫，算一算，填一填。小組合作完成。b全班交流。師：哪個小組愿意選個代表給大家交流一下。師生交流師：孩子們！你們的想法都很棒！小蜜蜂是怎么想的呢？我們一起來看大屏幕?。ㄕn件）師：喲！和小蜜蜂想到一起去了，快為自己鼓鼓掌吧！2例2擴

7、展。（數(shù)學(xué)書116頁“做一做”）師：聯(lián)歡會上，小青蛙要表演荷葉舞，這會兒正在抓緊練習(xí)呢？我們一起去看看吧！（課件）。師：唉！小青蛙太興奮了，不小心把中間的數(shù)字漏掉了。剛才我們用畫一畫的方法，找到了小蜜蜂的規(guī)律，你能用同樣的方法幫小青蛙找到丟失的數(shù)字嗎？在你的練習(xí)頁上試一試吧?。▽W(xué)生活動）師生交流小結(jié)：看來，從不同的角度觀察會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的不同，但找到的都是同樣的一個數(shù)字。3前后對比，增加認(rèn)識師：小朋友們，小蜜蜂和小青蛙帶來的數(shù)字規(guī)律也是依次增加，但他們和椅子上的規(guī)律一樣嗎？有什么不同之處？（課件同時出現(xiàn)椅子圖）學(xué)生靜靜對比。師生交流師：是隨意增加的嗎？小結(jié)：小蜜蜂和小青蛙的規(guī)律也是依次增加，但增加

8、的數(shù)量不是相同的，是有規(guī)律的。4新知小結(jié)。師：像我們今天見到的這些按一定規(guī)律排列的一組數(shù)，叫做“數(shù)列”。在以后的學(xué)習(xí)中，你還會見到更多有趣的數(shù)列。【設(shè)計意圖：在探索活動中，使學(xué)生學(xué)會與他人合作分享，培養(yǎng)他們主動探索的精神，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展。】三、鞏固提升，深化升華。師：聯(lián)歡會上，喜羊羊準(zhǔn)備讓大家進(jìn)行找規(guī)律比賽，想來試試嗎？一起來看看吧！在規(guī)定的時間內(nèi)，完成以下題目。（數(shù)學(xué)書118頁第4、5、6題）師：你能找到他們嗎？快打開書，開始吧！學(xué)生獨立完成后交流答案師：四道題都寫對的孩子坐直了，真棒！【設(shè)計意圖：這是第一層基本練習(xí)，以達(dá)到鞏固新知的目的。】師：小心哦！喜羊羊要出難題了。下一個字會是幾？這個呀！可要好好想一想呀！師：發(fā)現(xiàn)的孩子來說說吧。師：像這樣的數(shù)列還有自己的名字呢？他叫做“斐波那契數(shù)列”。是由意大利數(shù)學(xué)家斐波那契最先研究的。師：這樣的數(shù)列不僅存在于我們的數(shù)字中，在大自然中還有他的身影呢？師：一起來欣賞一下吧?。ㄐ蕾p課件中的圖片） 【設(shè)計意圖：第二層次是開闊學(xué)生的思維，了解更豐富的數(shù)列知識。欣賞生活中的規(guī)律美，