2022年《每逢佳節(jié)倍思親》優(yōu)秀教案

1、每逢佳節(jié)倍思親優(yōu)秀教案每逢佳節(jié)倍思親優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、敬重同學(xué)個(gè)性感悟,并通過(guò)同學(xué)的個(gè)性感悟,使同學(xué)對(duì)詩(shī)、文的懂得更多元化,從而達(dá)到讀文悟情的目的；2、在讀文中逐步懂得感悟詩(shī)句的意思；教具預(yù)備：多媒體 . 課件 教學(xué)過(guò)程：一、感情調(diào)動(dòng),導(dǎo)入課題：1、板書“ 佳節(jié)”師：同學(xué)們喜愛過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？2、師：看來(lái),大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開高興心的,不過(guò),唐朝有位 詩(shī)人（ . 課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆：（.課件“ 每逢佳節(jié)倍思親” ）熟識(shí)嗎？哪兒見過(guò)？（. 課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)；1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀順

2、；2、生自由讀；3、指名讀,正音；4、仍想怎么讀？（按同學(xué)設(shè)想讀）5、同學(xué)們真不錯(cuò),字音讀得準(zhǔn),詩(shī)句也讀順了；這首詩(shī)讀了這 么多遍,你讀明白了什么嗎？6、生溝通；（茱萸介紹）7、明明是合家團(tuán)聚的重陽(yáng)佳節(jié),詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中,你可能會(huì)有新的感受；三、讀文悟情；1、生讀文,師巡察；2、讀了故事,是不是又有了新的感受了？生溝通,師相機(jī)板書；3、你們都有了自己的感受,課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,一邊畫出這些句子,試著把自己的感受讀出來(lái)；4、溝通：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家共享？15 歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來(lái)到京城長(zhǎng)安,不覺已經(jīng)兩年了；1、從

3、這句話中,你感受到的是什么？2、（談不出）你離開過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如 何？（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山 東邊是家鄉(xiāng),西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,長(zhǎng)安在華 山以西,他這一別就有兩年了；你離開過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見??！你仍想再 讀讀這句話嗎？信任你現(xiàn)在肯定能讀出自己的感受；（指名讀）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,一大早,大街上便喧鬧起來(lái)；人們扶老攜幼,興致勃勃地去登高游玩；1、這樣的情形,你有過(guò)類似的印象嗎？扶老攜幼、興致勃勃,能和你身邊的同學(xué)協(xié)作著演演嗎？2、我看到你們興致勃勃的模樣了,重陽(yáng)佳節(jié)的大街

4、上可真喧鬧 呀,誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到喧鬧的大街上去？3、這就是家家戶戶歡慶節(jié)日的情形,詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣 的感受呢？4、（ . 課件句子）帶著你的這種感受,來(lái)讀這句話；（假如不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀；5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！王維看著家家戶戶歡慶節(jié)日的情形,更加想念家鄉(xiāng)的親人；1、家家戶戶歡慶節(jié)日的情形會(huì)是怎樣的呢？（同學(xué)想象）2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡慶節(jié)日的場(chǎng)面？（指名 讀）3、（ . 課件出示句子）扶老攜幼、興致勃勃,能和你身邊的同學(xué) 協(xié)作著演演嗎？4、我看到你們興致勃勃的模樣了,重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真喧鬧 呀,誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到喧鬧的大街上去？5、這就

5、是家家戶戶歡慶節(jié)日的情形,詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣 的感受呢？4、（ . 課件句子）帶著你的這種感受,來(lái)讀這句話；（假如不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀；5、此時(shí)的王維真是觸景生情啊！王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)佳節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高眺望；大家團(tuán)聚在一起是多么讓人興奮啊！1、從這段中,你感受到的什么？2、. 課件出示句子仍有同學(xué)想讀這段話嗎？3、（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（ . 課件輕盈音樂(lè)）是啊 . 重陽(yáng)佳節(jié),王維和兄弟們登 高眺望,是多么高興?。】茨阊矍帮@現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交 流）4、從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份歡快！來(lái),咱們 再來(lái)

6、讀讀這段；（生齊讀）5、（切換音樂(lè)想念）歡快的時(shí)間總是令人難以忘懷（指板書）而今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家在山的那頭；身在山的 這一邊,而心卻早已飛到山的那一邊了,（. 課件出示句 子）王維的這種思鄉(xiāng)之情,你能體會(huì)到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）6、你是這樣讀的： 天各一方 ；省略號(hào)停了一下； 肯定也在 你想表達(dá)什么呢？7、他表達(dá)出了自己的感受,有哪位同學(xué)也能像他這樣通過(guò)朗讀 表達(dá)自己的感受？（指名讀）如今我們卻天各一方,不能相見 此時(shí)此刻,兄弟們肯定也在登高聚會(huì),西望長(zhǎng)安,想念著我呢；1、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？2、（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情形（. 課件

7、出示句 子）你情愿讀讀嗎？（用書上句子）回到上段三、情感涌現(xiàn),吟詩(shī)抒情；1、師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),重陽(yáng)佳節(jié)這天,看著家家 戶戶歡慶節(jié)日的喧鬧場(chǎng)面,想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們團(tuán)聚的情形,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬(wàn)千之時(shí),就將這濃濃的想念融進(jìn)了四行 詩(shī)句中 （ . 課件出示古詩(shī),老師范讀整首詩(shī)）2、剛才,老師在誦讀這首詩(shī)時(shí),把自己當(dāng)作了王維,借這首詩(shī) 來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的想念,老師信任你們也肯定也體會(huì)到了詩(shī)人的心 情,那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！3、指名讀；兩名同學(xué)讀后,對(duì)比評(píng)判,表達(dá)個(gè)性化朗讀；請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣,把自己的感受表達(dá)出來(lái)；（指名 讀）四、情感延長(zhǎng),課外拓展：1、“ 每逢佳節(jié)倍思親” ,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我 國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感；老師從其中選取 了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀,請(qǐng)同學(xué)們 依據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī),體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情,挑選你喜愛的一首讀給 大家聽；2、