2022年《母雞教學設計》

1、母雞教學設計（五）2022/10/23 教學目標：1、能隨文熟悉 7 個生字；2、引導同學自讀自悟,體會作者的情感變化；感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的宏大；3、通過比較老舍貓的叫聲和母雞叫聲的句子,感悟作者的語言風格,改寫母雞的叫聲,加強語言實踐；一、導入 揭題同學們,在上一篇課文我們到熟悉了性格奇怪而又調(diào)皮可愛的貓；其實老舍先生家仍有一只動物母雞； 他是不是也像寵愛那只貓那樣寵愛它呢？下面讓我們一起去熟悉一下老舍先生家的母雞（板題）；齊讀課題；二、檢查預習,明確要求；1、同學們在課前已經(jīng)仔細預習課文,讓我們先讀讀這些詞語,看看你們是否已經(jīng)熟悉了；出示詞語 1：一撮兒毛 這點兒 挺著脖

2、兒 挺著身兒 湯圓兒師：老舍先生是地地道道的北京人,他的語言就有著濃郁的“ 京味”,這也是他語言的風格；出示詞語 2： 厭惡欺負狠狠下毒手如怨如訴 （厭惡）出示詞語 3：負責 慈祥 英勇 辛苦 （寵愛）讀其次、第三組, 這些詞讓你感受到什么？對這樣的母雞,作者對它的態(tài)度是怎樣的？看來詞語也是能讀出情感的,把情感帶入詞語中讀；課文中有兩句話直接描寫了作者對母雞這兩種不截然不同的情感態(tài)度；三、初讀感知,理清脈絡1、默讀課文；找到作者直接寫對母雞態(tài)度的句子,用“” 劃出來；2、同學匯報“ 我一向厭惡母雞；”“我不敢再厭惡母雞了； ”板書：一向厭惡 不敢厭惡3、依據(jù)作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度,可以

3、將課文分成 2 段；板書：一向厭惡 1 3 不敢厭惡 4 10 4、是什么緣由讓一向?qū)檺坌游锏睦仙嵯壬敲磪拹?母雞呢？四、品母雞之短,體會厭惡 快速讀一至三自然段, 找找母雞讓人厭惡的緣由, 能干的同學可以嘗試用詞語概括；出示： 作者原先一向厭惡母雞,是由于,；1、沒有什么理由的總愛亂叫,用一個詞來形容就是無病呻吟（處處亂 叫）2、你能像剛才那樣用一個詞來概括嗎？不抵抗兇殘的公雞,卻欺負忠厚的 鴨子,這就叫 欺軟怕硬 ；3、 母雞下了蛋后愛狂叫, 恨不得讓全世界的人知道它的這點成果；愛炫耀,能換個四字詞語嗎？ 居功炫耀 4、請 1 人連起來說（留意人稱的變化）五、品母雞之長,體會母愛 是什

4、么真正打動了作者的心？讓作者對這只原先厭惡無比的母雞,到最終“ 不敢再厭惡”,甚仍產(chǎn)生了佩服之情？課文中有一個自然段明確地告知了我們 緣由,你找到了嗎？1、課件出示中心句：它負責、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群雞雛；它宏大,由于它是雞母 親；一個母親必定就是一位英雄；（1）說說,是什么緣由讓作者不敢再厭惡母雞了？（生說,師隨機板書：負責、慈祥、英勇、辛苦）（2）課文里 哪些詞句寫出了母雞的負責、慈祥、英勇、辛苦呢？讓我們用自己寵愛的閱讀方式專心地讀讀課文其次大段,畫出最讓你感動的句子, 圈出讓你感受最深的詞語,多讀幾次,讀出自己的感受,仍可以寫寫旁注；2、溝通反饋出示：句一： 一只鳥兒飛過,

5、或是什么東西響了一聲,它立刻戒備起來,歪著頭 兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身 邊來；到呢？（1）讀,感受到這是一只怎樣的母雞？（負責、英勇 ）哪些詞讓你感受（2）抓“戒備 ”感悟英勇：它是怎么戒備的？（ “ 挺著身兒預備作戰(zhàn)” 用一個詞語來概括就是挺身而出； “ 看看前,看看后” 用一個詞語來概括就是瞻前顧后）是呀,一有動靜它就挺身而出、瞻前顧后；的表達方法）（同一個意思可以用不同（3）這句話中顯現(xiàn)兩個 “ 警” , 誰能用找近義詞的方法來說明一下“ 戒備”和“ 警告” 兩個詞語；戒備：小心警告：提示,選詞填空：前方山體滑坡,警察正在危急路段保持 （）,

6、一有人靠近就發(fā)出（）；（4）是呀,母雞的高度小心,目的就是要愛護好自己的兒女,此時哪怕是一只鳥兒,或是什么東西響了一聲,它都會（5）母雞的叫聲和人類的語言一樣,想象一下,母雞會說些什么？能向我們傳達信息； 請你聯(lián)系上下文,出示：母雞聽到什么東西響了一聲,立刻戒備起來,咕咕地警告雞雛,似乎 在說：“”（你關(guān)注了上下文,做了合理的想象）（它是個多么負責的母親啊,為了愛護孩子,它真英勇?。?）小結(jié)：剛才我們抓住在這句話中的重點詞語感受到了母雞的負責、勇 敢,你能也用這樣的方法來學習其他的語句嗎？句 2：發(fā)覺了一點兒可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個東西,立刻便放下,讓它的兒女吃； 每個雞雛的肚

7、子都圓圓地下垂,的,它自己卻消瘦了很多；像剛裝了一兩個湯圓似（1）感受到這是一只怎樣的母雞？（慈祥、辛苦 ）哪些詞讓你感受到呢？（一點兒、緊叫、立刻、圓圓地下垂、消瘦）多么慈祥,多么宏大的母親啊！仍有哪個句子也讓你有這種體會的？句 3：假如有別的大雞來搶食,它肯定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分；（1）感受到這是一只怎樣的母雞？（英勇）哪些詞讓你感受到呢？（2）可是,在它仍不是雞母親的時候卻永久不抵抗公雞；是什么力氣 讓它變得如此英勇呢？句 4：它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次；它仍半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點兒暖和；它如伏在地上,雞雛們有的便 爬在它的背

8、上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼；（1）這個情形讓你想起了什么？（2）抓住 “ 一天不知教多少次” 、“ 半蹲著” 體會母雞的辛苦；句 5：在夜間如有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無論多么貪 睡的人都得起來看看,是不是有了黃鼠狼；（1）頂尖銳,頂凄慘的“ 頂” 什么意思？（很、非常）所以很好就是 .很漂 亮就是 .這也是北京的方言,從兩個“ 頂” 體會到什么？（很凄慘）為什么要叫 得這么凄慘呢？（生說）（2）白天照料雞雛,連晚上都要打起十二分精神,多么辛苦?。。?）小結(jié)：母雞的這些行為深深地感動了我們,這一切的一切,都證明白：出示：一個母親必定就是一位英雄；（4）同學們讀到這里,

9、 你覺得老舍先生僅僅是在寫母雞,贊揚母雞嗎？ （母 愛）六、體會寫法,嘗試遷移（藍色的修改供參考）1、同學們,回憶貓與母雞兩篇文章,同樣是老舍先生筆下和小動 物,同樣是寫它們的叫聲,我們對比著讀一讀,有什么不同的感受？出示 ：它仍會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,千變?nèi)f化；在不叫的時候,它仍會咕嚕咕嚕地給自己解悶；貓聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,厭惡！有的時候,它不這樣亂叫,而是細聲細氣的,有什么心事似 的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立 刻結(jié)起個小疙瘩來；母雞生溝通：貓的叫聲并不好聽, 可是在寵愛貓的老舍眼中

10、, 貓的叫聲是那樣的 豐富多腔,如同妙的音樂；而母雞的叫聲卻讓人感受到厭惡 師小結(jié)：是呀這就是語言的魅力, 在我們聽來差不多的叫聲, 但在作者的筆 下卻讓我們體會到完全不同的情感；2、寫法拓展：有句話叫愛屋及烏, 母雞的這一份母愛深深地感動了作者,信任母雞原先的 無病呻吟、居功炫耀在老舍眼中早已發(fā)生變化；下面,我們也來試一試,用本組課文中學到的表達對動物寵愛之情的寫法,再感到母雞的厭惡,而是覺得它很可愛；將母雞的叫聲改寫一下, 讓人讀了不（1）出示第三段,讓同學學會方法； （出示范本是否需要？）出示：每當下蛋的時候,母雞就用搖滾歌曲向它的主人報告；有母雞在,你永久也不會感到孤寂；（2）改寫第一段話,寫出“ 寵愛” 的情感；（3）溝通3、總結(jié)真是情由心聲, 不同的情感就會有不同的感受,們的筆下,母雞那煩人的叫聲動人了；七、課外延長就會有不同的語言； 在同學1.像這樣名家描寫小動物的文章很多,如：普里什文的柱子上的母雞,他又是怎樣描寫母雞叫聲的呢？出示：“ 咯咯咯,咯咯咯！” 母雞一邊回答公雞,一邊呼吁小鵝到屋檐底下來； “ 咯咯咯,咯咯咯！” 母雞黑桃皇后仍在頑固地叫著； “ 咯