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做個(gè)快樂(lè)的讀書人-給女兒的一封信教師范讀文章，要求學(xué)生根據(jù)文章的自然段的空行，在聽(tīng)讀中抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，并且圈畫出來(lái)。1、教師讀完后，以四人一個(gè)小組討論并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章五部分的主要內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)發(fā)言。2、教師結(jié)合小組發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：第一部分：讀書要記住，要讀懂，不要只講數(shù)量和速度。第二部分：以到博物館參觀的事例作類比，進(jìn)一步說(shuō)明讀書不能只講數(shù)量和速度。第三部分：讀書要學(xué)、習(xí)、思相結(jié)合。第四部分：讀書還在于學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書人。思考討論：1、文章批評(píng)了幾種不正確的讀書方法？ 2、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類比說(shuō)理？起何作用？ 3、如何理解標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書人” ？ 1、文章批評(píng)了幾種不正確的讀書方法？ 思考討論：只顧讀書，不能學(xué)以致用。 只講數(shù)量和速度，不講理解（質(zhì)量）。只管比賽考試，不去欣賞、享受。只知道“學(xué)”，不知“習(xí)”和“思”。 運(yùn)用女兒參觀歷史博物館的經(jīng)歷作類比，既有利于說(shuō)明做事只講數(shù)量和速度的害處，又能使女兒理解和接受所講的道理。 思考討論：2、文章運(yùn)用了哪些故事進(jìn)行類比說(shuō)理？起何作用？ 作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書與運(yùn)用的關(guān)系，讀書一定要學(xué)以致用。 快樂(lè)的讀，快樂(lè)的用，常常溫習(xí)，常常思索。 思考討論：3、如何理解標(biāo)題“做個(gè)快樂(lè)的讀書人”？ 你讀書快樂(lè)嗎？為什么？重質(zhì)量；讀書要學(xué)、習(xí)、思

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