中國語言培訓行業(yè)研究報告

1、 2008年語言培訓行業(yè)研究報告版權(quán)聲明：該報告的所有圖片、表格以及文字內(nèi)容的版權(quán)歸北京水清木華科技 （水清木華研究中心）所有。其中，部分圖表在標注有其他方面數(shù)據(jù)來源的情況下，版權(quán)歸屬原數(shù)據(jù)所有公司。水清木華研究中心獲取的數(shù)據(jù)主要來源于市場調(diào)查、公開資料和第三方購買，如果有涉及版權(quán)糾紛問題，請及時聯(lián)絡(luò)水清木華研究中心。 目錄 TOC o 1-2 h z u HYPERLINK l _Toc212310760 目錄 PAGEREF _Toc212310760 h 2 HYPERLINK l _Toc212310761 第一章 語言培訓行業(yè)概述 PAGEREF _Toc212310761 h 5

2、HYPERLINK l _Toc212310762 1.1 國內(nèi)語言培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc212310762 h 5 HYPERLINK l _Toc212310763 1.2 國內(nèi)宏觀環(huán)境對語言培訓行業(yè)發(fā)展分析 PAGEREF _Toc212310763 h 6 HYPERLINK l _Toc212310764 1.3 中國語言培訓行業(yè)投資現(xiàn)狀分析 PAGEREF _Toc212310764 h 7 HYPERLINK l _Toc212310765 1.4 中國語言培訓行業(yè)市場競爭狀況分析 PAGEREF _Toc212310765 h 8 HYPERLINK l _

3、Toc212310766 第二章 語言培訓行業(yè)市場研究 PAGEREF _Toc212310766 h 10 HYPERLINK l _Toc212310767 2.1 國內(nèi)語言培訓行業(yè)市場現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc212310767 h 10 HYPERLINK l _Toc212310768 2.2 影響中國語言培訓行業(yè)發(fā)展的因素 PAGEREF _Toc212310768 h 14 HYPERLINK l _Toc212310769 第三章 語言培訓行業(yè)市場細分研究 PAGEREF _Toc212310769 h 19 HYPERLINK l _Toc212310770 3.1 語言

4、培訓行業(yè)細分概述 PAGEREF _Toc212310770 h 19 HYPERLINK l _Toc212310771 3.2 企業(yè)商務(wù)語言培訓市場 PAGEREF _Toc212310771 h 19 HYPERLINK l _Toc212310772 3.3 少兒英語培訓市場 PAGEREF _Toc212310772 h 21 HYPERLINK l _Toc212310773 3.4 考試類語言培訓市場 PAGEREF _Toc212310773 h 26 HYPERLINK l _Toc212310774 3.5 出國留學語言培訓市場 PAGEREF _Toc212310774

5、h 28 HYPERLINK l _Toc212310775 3.6 行業(yè)外語培訓市場 PAGEREF _Toc212310775 h 31 HYPERLINK l _Toc212310776 第四章 語言培訓行業(yè)特點研究 PAGEREF _Toc212310776 h 37 HYPERLINK l _Toc212310777 4.1 語言培訓行業(yè)市場特點分析 PAGEREF _Toc212310777 h 37 HYPERLINK l _Toc212310778 4.2 語言培訓行業(yè)進入退出壁壘分析 PAGEREF _Toc212310778 h 38 HYPERLINK l _Toc212

6、310779 4.3 語言培訓行業(yè)周邊產(chǎn)業(yè)分析 PAGEREF _Toc212310779 h 38 HYPERLINK l _Toc212310780 第五章 語言培訓企業(yè)發(fā)展情況 PAGEREF _Toc212310780 h 42 HYPERLINK l _Toc212310781 5.1 新東方教育科技集團 PAGEREF _Toc212310781 h 42 HYPERLINK l _Toc212310782 5.2 華爾街英語 PAGEREF _Toc212310782 h 45 HYPERLINK l _Toc212310783 5.3 昂立教育集團 PAGEREF _Toc21

7、2310783 h 46 HYPERLINK l _Toc212310784 5.4 巨人教育集團 PAGEREF _Toc212310784 h 47 HYPERLINK l _Toc212310785 5.5 環(huán)球天下教育集團 PAGEREF _Toc212310785 h 50 HYPERLINK l _Toc212310786 5.6 ABC外語培訓學校 PAGEREF _Toc212310786 h 52 HYPERLINK l _Toc212310787 5.7 戴爾國際英語 PAGEREF _Toc212310787 h 53 HYPERLINK l _Toc212310788

8、5.8 北京新航道 PAGEREF _Toc212310788 h 54 HYPERLINK l _Toc212310789 5.9 EF英孚教育 PAGEREF _Toc212310789 h 55 HYPERLINK l _Toc212310790 5.10 李陽瘋狂英語 PAGEREF _Toc212310790 h 56 HYPERLINK l _Toc212310791 5.11 北京雅思學校 PAGEREF _Toc212310791 h 57 HYPERLINK l _Toc212310792 5.12 北京洋話連篇 PAGEREF _Toc212310792 h 58 HYPE

9、RLINK l _Toc212310793 5.13 新動力教育 PAGEREF _Toc212310793 h 59 HYPERLINK l _Toc212310794 5.14 新世界教育集團 PAGEREF _Toc212310794 h 60 HYPERLINK l _Toc212310795 5.15 夏恩英語學校 PAGEREF _Toc212310795 h 61 HYPERLINK l _Toc212310796 5.16 沃爾得國際英語 PAGEREF _Toc212310796 h 62 HYPERLINK l _Toc212310797 5.17 韋博國際英語 PAGER

10、EF _Toc212310797 h 63 HYPERLINK l _Toc212310798 5.18 靈格風國際語言學院 PAGEREF _Toc212310798 h 64 HYPERLINK l _Toc212310799 5.19 郎閣培訓中心 PAGEREF _Toc212310799 h 65 HYPERLINK l _Toc212310800 5.20 美聯(lián)國際英語 PAGEREF _Toc212310800 h 66 HYPERLINK l _Toc212310801 5.21 小新星英語學校 PAGEREF _Toc212310801 h 66 HYPERLINK l _T

11、oc212310802 5.22 阿斯頓英語 PAGEREF _Toc212310802 h 67 HYPERLINK l _Toc212310803 5.23 佳音英語 PAGEREF _Toc212310803 h 68 HYPERLINK l _Toc212310804 5.24 快樂英鏈 PAGEREF _Toc212310804 h 69 HYPERLINK l _Toc212310805 5.25 牛津英語 PAGEREF _Toc212310805 h 69 HYPERLINK l _Toc212310806 5.26 山木培訓 PAGEREF _Toc212310806 h 7

12、0 HYPERLINK l _Toc212310807 5.27 多思教育 PAGEREF _Toc212310807 h 71 HYPERLINK l _Toc212310808 5.28 新動態(tài)國際英語 PAGEREF _Toc212310808 h 72 HYPERLINK l _Toc212310809 5.29 吉的堡教育集團 PAGEREF _Toc212310809 h 72 HYPERLINK l _Toc212310810 5.30 派特森英語 PAGEREF _Toc212310810 h 73 HYPERLINK l _Toc212310811 5.31 蓋倫教育 PAG

13、EREF _Toc212310811 h 74 HYPERLINK l _Toc212310812 5.32 秦蘇珊英語中心 PAGEREF _Toc212310812 h 75 HYPERLINK l _Toc212310813 5.33 新通國際 PAGEREF _Toc212310813 h 75 HYPERLINK l _Toc212310814 第六章 語言培訓重點區(qū)域市場現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc212310814 h 77 HYPERLINK l _Toc212310815 6.1 北京市 PAGEREF _Toc212310815 h 77 HYPERLINK l _Toc

14、212310816 6.2 上海市 PAGEREF _Toc212310816 h 93 HYPERLINK l _Toc212310817 6.3 重慶市 PAGEREF _Toc212310817 h 102 HYPERLINK l _Toc212310818 6.4 天津市 PAGEREF _Toc212310818 h 108 HYPERLINK l _Toc212310819 6.5 廣州市 PAGEREF _Toc212310819 h 113 HYPERLINK l _Toc212310820 6.6 深圳市 PAGEREF _Toc212310820 h 121 HYPERLI

15、NK l _Toc212310821 6.7 成都市 PAGEREF _Toc212310821 h 128 HYPERLINK l _Toc212310822 6.8 武漢市 PAGEREF _Toc212310822 h 135 HYPERLINK l _Toc212310823 6.9 西安市 PAGEREF _Toc212310823 h 139 HYPERLINK l _Toc212310824 6.10 沈陽市 PAGEREF _Toc212310824 h 144 HYPERLINK l _Toc212310825 6.11 南京市 PAGEREF _Toc212310825 h

16、 151 HYPERLINK l _Toc212310826 6.12 杭州市 PAGEREF _Toc212310826 h 157 HYPERLINK l _Toc212310827 6.13 青島市 PAGEREF _Toc212310827 h 166 HYPERLINK l _Toc212310828 6.14 大連市 PAGEREF _Toc212310828 h 177 HYPERLINK l _Toc212310829 6.15 鄭州市 PAGEREF _Toc212310829 h 183 HYPERLINK l _Toc212310830 6.16 濟南市 PAGEREF

17、_Toc212310830 h 191 HYPERLINK l _Toc212310831 6.17 其它地區(qū) PAGEREF _Toc212310831 h 198 HYPERLINK l _Toc212310832 第七章 語言培訓行業(yè)未來趨勢分析 PAGEREF _Toc212310832 h 201 HYPERLINK l _Toc212310833 7.1 語言培訓行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析 PAGEREF _Toc212310833 h 201 HYPERLINK l _Toc212310834 7.2 語言培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析 PAGEREF _Toc212310834 h 208 HYP

18、ERLINK l _Toc212310835 7.3 語言培訓行業(yè)未來發(fā)展建議 PAGEREF _Toc212310835 h 209 HYPERLINK l _Toc212310836 第八章 總結(jié) PAGEREF _Toc212310836 h 210 HYPERLINK l _Toc212310837 版權(quán)聲明 PAGEREF _Toc212310837 h 214 HYPERLINK l _Toc212310838 免責聲明 PAGEREF _Toc212310838 h 214第一章 語言培訓行業(yè)概述 國內(nèi)語言培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀我國外語市場的總體規(guī)模非常龐大,目前我國居民儲蓄余額已經(jīng)達

19、到了10 萬億人民幣,而居民收入中大約10% 是投資于教育的，外語與IT 是目前教育培訓的兩大支柱，由此可以看出我國的外語培訓市場的規(guī)模。根據(jù)中國社會調(diào)查所報告，到2010 年我國外語培訓的市場總值將會達到300 億元，當前國內(nèi)外語培訓市場的市場總值大約是150 億元，全國的外語培訓機構(gòu)總數(shù)量達到了50，000 家。在中國加入WTO、2008 年北京奧運會、2010 年的上海世博會、中國成為世界制造業(yè)中心等外語利好因素的推動之下，我國外語培訓的市場將在相當一段時間內(nèi)保持高速的增長。圖：中國外語市場規(guī)模（單位：億元）數(shù)據(jù)來源：中國社會調(diào)查所隨著中國人外語學習更加趨于理性、實用性，一些注重外語實際

20、運用能力的綜合外語課程、口譯、口語等培訓項目，將成為外語培訓市場的熱點。商務(wù)外語以及采用外語授課的管理、財會等培訓項目，則會吸引越來越多的白領(lǐng)和專業(yè)人士。 國內(nèi)宏觀環(huán)境對語言培訓行業(yè)發(fā)展分析經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化將引發(fā)教育結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。目前在國際上，經(jīng)濟運作層面發(fā)生了很大變化。經(jīng)濟全球化給經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、投資行為產(chǎn)生了很大的變化。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，新的產(chǎn)業(yè)、特別是高科技產(chǎn)業(yè)將成為國民經(jīng)濟的支柱，并改變傳統(tǒng)產(chǎn)品的價值構(gòu)成。一、二、三產(chǎn)業(yè)的比重發(fā)生了較大的變化。國際上的說法是，制造環(huán)節(jié)的利潤達到13%，營銷環(huán)節(jié)的利潤在10%左右。歐美已將制造業(yè)轉(zhuǎn)移到第三世界，自己則專營服務(wù)性行業(yè)?？萍钾?/p>

21、獻率，美國達到7080%，我國只有50%。因此，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對國家經(jīng)濟的影響較為關(guān)鍵。在國外教育機構(gòu)參與我國教育行業(yè)的競爭中，由于國外現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史遠長于我國現(xiàn)代教育的發(fā)展，國外教育業(yè)已發(fā)展比較成熟。在國家逐步開放教育市場之后，國外教育機構(gòu)有越來越多的機會參與我國教育行業(yè)的競爭。這一情況將導致我國的教育市場競爭更加激烈化，市場程度更高2007年，國民經(jīng)濟保持平穩(wěn)快速發(fā)展，呈現(xiàn)出增長較快、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效益提高、民生改善的良好運行態(tài)勢。初步核算，全年國內(nèi)生產(chǎn)總值246619億元，比上年增長11.4%，第三產(chǎn)業(yè)增加值96328億元，增長11.4%，加快0.6個百分點。2007年居民收入快速增長，

22、就業(yè)增加較多。全年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入13786元，比上年增長17.2%，扣除價格因素，實際增長12.2%，加快1.8個百分點。農(nóng)村居民人均純收入4140元，比上年增長15.4%，扣除價格因素，實際增長9.5%，加快2.1個百分點。年末居民儲蓄存款余額172534億元，比上年末增加10967億元。全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1204萬人，比上年多增加20萬人；年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.0%，比上年末回落0.1個百分點。經(jīng)濟的快速發(fā)展和居民收入的大幅度增長為教育需求提供了保障，使得居民有能力將更多的錢用于教育消費，教育培訓行業(yè)的發(fā)展空間和市場擴大。據(jù)大多數(shù)中國分析師預測，中國2008年的經(jīng)濟增長率將高于9.

23、5%，持續(xù)旺盛的投資，以及中國從緊的信貸政策可能在年末放松，將抵消美國經(jīng)濟滑坡的影響。但是當前我國經(jīng)濟運行中經(jīng)濟增長由偏快轉(zhuǎn)為過熱的風險依然存在，價格上漲壓力加大，結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出，經(jīng)濟發(fā)展方式比較粗放，體制機制也不夠健全。因此，國家采取了一系列措施來調(diào)控經(jīng)濟，最主要的是從資金和土地兩個源頭來一直投資速度過快，這在一定程度上將會影響教育行業(yè)投資和擴建。由于去年房地產(chǎn)開發(fā)投資過快，國家的一直政策可能導致一些教育行業(yè)的建筑類項目得不到審批。國家對資金來源的控制可能導致部分銀行貸款無法審批下來。1.3 中國語言培訓行業(yè)投資現(xiàn)狀分析ChinaVenture統(tǒng)計顯示，截至2007年10月31日，中國語

24、言培訓市場共披露10起投資案例，共8家企業(yè)獲得1.1710億美元投資，占中國教育培訓市場融資總額的32.9%。傳統(tǒng)線下培訓和網(wǎng)絡(luò)語言培訓融資金額分別占語言培訓市場的85.4%和14.6%。傳統(tǒng)的線下語言培訓有新東方、環(huán)球雅思、新航道、新世界教育4家企業(yè)共獲得總額1億美元投資。網(wǎng)絡(luò)語言培訓案例數(shù)量為6起，2005-2007年每年各2起，共4家企業(yè)獲得1710萬美元投資。未來網(wǎng)絡(luò)語言培訓將成為傳統(tǒng)線下培訓業(yè)務(wù)的重要補充。 圖：2000年-2007年中國語言培訓市場融資分布數(shù)據(jù)來源：ChinaVenture截至2007年10月31日，中國語言培訓市場共披露10起投資案例，共8家企業(yè)獲得1.1710億

25、美元投資。其中網(wǎng)絡(luò)語言培訓案例數(shù)量為6起，2005-2007年每年各2起，共4家企業(yè)獲得1710萬美元投資。圖：2000年-2007年中國語言培訓市場VC/PE投資規(guī)模數(shù)據(jù)來源：ChinaVenture目前語言培訓領(lǐng)域獲得投資的主要為外語和日語培訓機構(gòu)。外語培訓已達到白熱化，外語培訓市場獲投資金額9710萬美元，占語言培訓市場總額的82.9%。從2004年新東方獲得語言培訓市場第一筆風險投資至今，除了新世界教育以日語培訓為主營業(yè)務(wù)外，其他機構(gòu)均以外語培訓為主。未來外語培訓領(lǐng)域投資金額將銳減，某些細分外語市場或許還有投資機會，如青少兒英語等。除英語外，日語、韓語和漢語培訓等小語種培訓機構(gòu)將獲得投

26、資機構(gòu)青睞。1.4 中國語言培訓行業(yè)市場競爭狀況分析根據(jù)專家預測,到2010 年我國外語培訓的市場總值將會達到300 億元,當前國內(nèi)外語培訓市場的市場總值大約是150 億元,全國的外語培訓機構(gòu)總數(shù)達到了5 萬家。2006 年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國知名度最高的 5 個培訓機構(gòu)依次為：李陽瘋狂英語（）； 新東方（67.4 ）；EF 英孚教育（） ； 環(huán)球雅思（）。被訪者認為品牌、聲譽最好的5 個培訓機構(gòu)依次為：新東方（）；EF 英孚教育（）； 李陽瘋狂英語（57.2 ）；劍橋（）。在消費者的選擇問題上，總體來看，80 調(diào)查者選擇培訓機構(gòu)更看中品牌和規(guī)模，這也是英語培訓市場發(fā)展的重要因素。圖：2006

27、年中國知名度最高的5 個培訓機構(gòu)圖數(shù)據(jù)來源：中國社會調(diào)查所在為數(shù)5萬家，估計目前數(shù)目還在增加的外語培訓機構(gòu)的市場中，大多數(shù)的培訓機構(gòu)都存在激烈的生源競爭，品牌培訓機構(gòu)之間，品牌與非品牌之間生源，非品牌與非品牌之間強奪生源之爭轟轟烈烈。品牌和信譽好的培訓機構(gòu)越來越壯大，規(guī)模越來越大。非品牌的生存狀況堪憂，他們除了自身教學管理有弱點外，主要是品牌不夠響，規(guī)模不夠大。規(guī)模小影響價格，和教學管理，缺乏營銷的觀念，也會導致對信譽不重視，使信譽度下降。第二章 語言培訓行業(yè)市場研究2.1 國內(nèi)語言培訓行業(yè)市場現(xiàn)狀 國內(nèi)語言培訓行業(yè)經(jīng)營消費狀況分析2007年是中國英語培訓行業(yè)不平靜的一年。據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國

28、目前有近3億人的龐大英語消費群體，英語培訓機構(gòu)總數(shù)量超過5萬家，英語培訓市場年產(chǎn)值已達到近200億元人民幣。 品牌是選擇培訓機構(gòu)的決定因素在選擇外語機構(gòu)的考慮因素中，85.24%被訪者認為“外語機構(gòu)品牌最重要”，當沒有其他參考因素的情況下，更多的人會根據(jù)該機構(gòu)的品牌宣傳度來決定是否參加培訓。其次分別考慮的因素為:師資、口碑、成本和規(guī)模等。培訓機構(gòu)的品牌仍是用戶選擇培訓機構(gòu)考慮的重中之重。實用英語還將繼續(xù)占重頭從被訪者個人選擇英語培訓的目的看，60.01%被訪者是為了提高英語應(yīng)用能力，加強自身競爭力，這與個人的發(fā)展有著密切的關(guān)系。從企業(yè)對人才的需求來說，越來越多的企業(yè)更看重人才的英語口語交流能力

29、，而非一紙證書，因此，實用英語的培訓是今后英語培訓市場發(fā)展的主要方向。受眾年消費額增大 高端英語培訓市場持續(xù)走高調(diào)查顯示，有53.21%的被訪者表示在過去一年投資學習外語的成本達到了1000以上，年消費額達到500-1000以上的用戶占到了71.66%。同時，07年培訓行業(yè)中華爾街英語、英孚英語、學大教育、巨人教育、環(huán)球雅思等在全國市場擴張并購動作也一直沒有停止，擴張和并購意味著增大規(guī)模效應(yīng)。此背景下，2007年白領(lǐng)的高端商務(wù)英語培訓持續(xù)走高。圖：2006年外語學習個人投資情況調(diào)查數(shù)據(jù)來源：中國社會調(diào)查所外來機構(gòu)占有市場份額增大在培訓機構(gòu)選擇意向調(diào)查中，除了老牌的新東方，華爾街、EF英孚、韋博

30、、環(huán)球雅思以及來自英國的貝立茲、來自加拿大的戴爾特等洋品牌也受到了極大的歡迎。外來機構(gòu)占有的份額越來越大。任何行業(yè)發(fā)展到成熟的時候，將出現(xiàn)高度整合和集中。與傳統(tǒng)培訓機構(gòu)相比，洋品牌在“小班教學”、“外教授課”、“純英語環(huán)境”、“自主選擇授課時間”等方面有顯而易見的優(yōu)勢，他們把傳統(tǒng)的“上英語課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝糜⒄Z上課”，給機構(gòu)本身增加了核心競爭力和用戶認可度，品牌至上、適度集中將成為未來英語市場發(fā)展的總趨勢。小語種培訓需求增大 用戶細分成培訓掘金地對外語機構(gòu)意見調(diào)查中，建議機構(gòu)開設(shè)小語種培訓的人數(shù)占到了23%。小語種需求逐漸增大。隨著經(jīng)濟發(fā)展和國際合作的頻繁，大批日資、韓資企業(yè)近年來紛紛進駐中國，企

31、業(yè)對該類人才的需求量正在迅速上升。同時，許多英語水平不錯的白領(lǐng)為了進一步提升自己的職場競爭力，也紛紛開始學習“第二外語”以作為進入外企的“敲門磚”。加上中國國際化進程 的加快，小語種培訓需求越來越大。業(yè)內(nèi)人士預測，除日語、韓語將持續(xù)大熱外，法語、德語、西班牙語、意大利語、阿拉伯語等小語種也將升溫。參加問卷的用戶中，年齡階段、學習目的、專業(yè)外語需求等等差異性很大，這個在一定程度上代表了整個外語培訓用戶的情況。根據(jù)個人的經(jīng)濟情況差異、外語基礎(chǔ)差異以及學習目的差異量身定制學習方案來滿足外語培訓差異化的需求成了培訓機構(gòu)吸引用戶，增加核心競爭力的掘金地。外語培訓需求越來越大 培訓市場潛力還有待開發(fā)在外語

32、培訓消費意向調(diào)查中，86.39%受訪者表示有意向在2008年參加外語培訓。在中國加入世貿(mào)組織、2008年北京奧運會、2010年的上海世博會等經(jīng)濟因素的推動下，在改革開放的政治背景下，中國英語培訓市場將在相當一段時間內(nèi)保持高速增長。行業(yè)機構(gòu)參差不齊 培訓機構(gòu)服務(wù)有待提高當前國內(nèi)的英語培訓市場尚處于地方品牌占主導地位、市場割據(jù)的局面，但是因為英語培訓市場所提供的服務(wù)產(chǎn)品的本質(zhì)上的同質(zhì)性，為培訓主體提供了跨區(qū)域經(jīng)營的可能性，實力強大的培訓主體，將因為培訓質(zhì)量優(yōu)良、師資力量雄厚、管理規(guī)范、培訓產(chǎn)品豐富而獲取更大的市場份額，而質(zhì)量差、規(guī)模小、沒有核心競爭力的培訓主體所面臨的將只是倒閉和或被兼并的命運?！?/p>

33、目前培訓機構(gòu)存在問題”調(diào)查中，收費較高、報名容易退款難、隨意更改授課時間、中途更換教師、因個人原因提出退款往往遭拒等問題相對集中，培訓機構(gòu)服務(wù)有待提高。 國內(nèi)語言培訓行業(yè)師資狀況分析 師資問題一直是外語培訓領(lǐng)域中廣受關(guān)注的核心話題，決定著培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量和聲譽。外語培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量一直是學員們最關(guān)心的“硬件”之一，而且目前，外語培訓市場魚龍混雜，學員對授課教師不滿的事件其實并不鮮見，但學員們往往由于缺乏維權(quán)意識，再加上對培訓的學費投入不多，感覺不值得為此事過于計較而作罷。從教師與外語培訓機構(gòu)的關(guān)系來說，培訓機構(gòu)的教師有專職和兼職之分。中小型培訓機構(gòu)兼職教師占師資構(gòu)成的大多數(shù)比例，規(guī)模較大、

34、發(fā)展比較成熟的外語培訓機構(gòu)的全職教師最多也只能占到全部師資數(shù)量的30%。但兼職教師多不一定就是缺點。除了教師與外語培訓機構(gòu)的關(guān)系以外，外語培訓機構(gòu)對于教師的本身資質(zhì)也有分類，例如，教師的學歷、教齡、職稱等等。目前，大多外語培訓機構(gòu)已經(jīng)把本科學歷作為教師招聘的學歷底線，對于教齡則要求在兩到三年以上。面對人才相對充足的師資市場，外語培訓機構(gòu)大多還是抱著選拔的心態(tài)去挑選優(yōu)秀的教師。教師錄用及管理流程日趨規(guī)范化。在教師的錄用以及培訓流程的規(guī)范化方面，不同的機構(gòu)也采取了不同做法。在人才的錄用上，不同的外語培訓機構(gòu)有自己不同的選拔理念。選拔的程序一般分為兩種，一種是單純的招錄人才，另一種是錄用外加師資培訓

35、。采用前一種錄用程序的培訓機構(gòu)旨在選拔優(yōu)秀、頂尖的教師，這些機構(gòu)在整套錄用過程當中篩選條件非常嚴格，以求能最終招聘到可以直接上崗、不需進行培訓的教師。采用第二種“錄用加師資培訓”并進程序的外語培訓機構(gòu)，一般比較重視教師的可塑性以及個人潛力，只要教師具備該機構(gòu)所需要的基本資質(zhì)水平，這些機構(gòu)都愿意為其進行專門的入職培訓，使新教師在教學理念和授課方式上具備鮮明的機構(gòu)特色。并且，一些經(jīng)驗比較豐富的外語培訓機構(gòu)在近年還紛紛開設(shè)了專門的師資培訓課程，為自己或者其他培訓機構(gòu)培訓優(yōu)秀的教師，將多年的教師培訓經(jīng)驗與同行分享。然而，錄用到合適的教師不等于能夠最優(yōu)化地運用教師資源，并且在實踐中不斷提升教師自身的水平

36、。這就需要外語培訓機構(gòu)具備一套行之有效的教師管理模式。這樣的教師管理模式一般分為學生評估調(diào)查、教研組抽查聽課、定期教師培訓、開辦研討會等形式。而且以上方面都是作為對教師考核的重要參考要素，有的機構(gòu)在以上考核中還采取嚴格的評分制，教師如若達不到要求的分數(shù)標準，就可能面臨下崗危機隨著外語培訓機構(gòu)在外語培訓市場上歷經(jīng)持久磨練，一些品牌培訓機構(gòu)的師資管理已趨于規(guī)范化，但是面對這樣的狀況，仍有一些困擾外語培訓機構(gòu)師資發(fā)展的問題存在。例如，由于兼職教師較多，因此外語培訓機構(gòu)教師的人才流動性較大，不利于課程乃至培訓機構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)展。大部分外語培訓機構(gòu)還處在“等”人才的階段，不能主動去尋找或挖掘優(yōu)秀的教師人才。

37、另外，外語培訓機構(gòu)對師資的現(xiàn)狀并不滿足，他們大多希望能好上加優(yōu)，從長遠的眼光看來，師資水平總是要處于不斷提升的狀態(tài)，而且機構(gòu)對于師資的錄用、培訓、考核、管理這一整套體系還需要在探索中不斷完善、系統(tǒng)化。 國內(nèi)語言培訓行業(yè)市場集中度分析目前全國的英語y.jmw / t _blank 培訓機構(gòu)總數(shù)也已達到了5萬家之多，并且市場集中度仍然顯得偏低。經(jīng)調(diào)查，排在首位的新東方集團僅占全國英語培訓市場的5左右。全國市場未來幾年還會處在群雄逐鹿的市場格局劃分競爭當中。從單個區(qū)域市場來看，北京、上海等國際化大城市的產(chǎn)業(yè)集中度較高，一般排位靠前的外語培訓機構(gòu)，如新東方、EF英孚、環(huán)球雅思、李陽瘋狂英語、華爾街英語

38、、靈格風國際語言等，合計能占到整個市場的50以上。相對而言，國內(nèi)其他地區(qū)尤其是各省（區(qū)）二線城市的外語培訓市場格局則要顯得不夠明朗，市場集中度較低。目前多數(shù)全國性的語言培訓機構(gòu)都沒有在二線城市開設(shè)分?；蚪⒓用诉B鎖機構(gòu)，市場開拓潛力巨大。2.2 影響中國語言培訓行業(yè)發(fā)展的因素2.2.1 新產(chǎn)業(yè)政策對語言培訓行業(yè)影響分析2007年國家出臺了一系列對教育有利的政策法規(guī)，在兩會期間強調(diào)要重點發(fā)展教育，這使教育行業(yè)的政策風險大大降低。但是，在民辦教育領(lǐng)域仍然存在較大的教育風險。由于絕大多數(shù)語言培訓機構(gòu)都是民辦或者外資興辦的，風險分析是相同的。首先由于民辦教育投資者的投入成本巨大，且且很大一部分是被學校

39、基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)備、工資、日常開支等固定項目占據(jù)，現(xiàn)金變現(xiàn)能力差。其次，民辦學校的生存很大程度上在于能否有足夠的生源，而不能納入國家統(tǒng)一招生計劃的民辦學校便意味著生源得不到保障，存在著招不到足夠的學生的風險。再次，民辦學校是要面向市場辦學的，必須遵循價格規(guī)律、競爭規(guī)律，辦學市場的定位、營銷策略和來自公立學校與其他民辦學校的競爭都將影響其生存和發(fā)展。第四，盡管總體上民辦學校的辦學經(jīng)費來源呈多元化，但就每所學校來說其經(jīng)費來源則顯得單一，能否開拓多元化的資金渠道，獲得穩(wěn)定的辦學經(jīng)費，將對民辦學校產(chǎn)生很大影響。按照民辦教育促進法的規(guī)定，盡管“民辦學校在扣除辦學成本、預留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他

40、的必需的費用后，出資人可以從辦學結(jié)余中取得合理回報”，但這也意味著民辦學校必須承擔相應(yīng)的投資風險，才能獲取相應(yīng)的收益；同時，民辦學校的產(chǎn)權(quán)在學校存續(xù)期間不得分配、轉(zhuǎn)讓、擔?；虻盅?，使學校難以獲得銀行貸款；當民辦學校面臨破產(chǎn)被解散或被清算時，投資者非但不能得到營運過程中的流動積累，而且要承擔貨幣貶值帶來的損失，也就是說，民辦學校投資的退出成本極高。從實際情況看，一些民辦教育機構(gòu)因政策、管理經(jīng)營因素被迫關(guān)閉的已不在少數(shù)。同時，民辦教育自身的投資風險特點有：民辦教育機構(gòu)的特色定位決定投資風險的大小。同其他投資相比，民辦教育機構(gòu)投資風險較少地受到來自金融方面的影響。教育投資風險來源于無形的產(chǎn)品，即是否

41、能夠依靠質(zhì)量和特色吸引生源。2.2.2 中國語言培訓機構(gòu)的風險分析（一）政策性風險在當前民辦教育發(fā)展的不成熟階段，民辦教育政策的不穩(wěn)定已成為投資者面臨的最大風險，如果政府對民辦教育的管理方針和政策作重大調(diào)整，則會給民辦學校帶來不可預知的風險。民辦教育法規(guī)與相關(guān)投資法規(guī)的不完善也是政策風險產(chǎn)生的重要原因。我國的民辦教育法規(guī)仍存在諸多不完善的地方，由此引發(fā)的風險仍存在著：如規(guī)定民辦學校校產(chǎn)不可以轉(zhuǎn)讓、拍賣或抵押，辦學收益不能用于其他投資，同時規(guī)定投資者的投入只有在教育機構(gòu)被解散時清償學生的學雜費、教職工工資和其他債務(wù)后才能返還，使投資教育的退出成本極高，這些都使得教育投資的資產(chǎn)流動性和變現(xiàn)能力差，

42、一旦辦學失敗，投資者就要承擔所有的經(jīng)濟損失。作為投資者，為了盡可能地降低政策風險，應(yīng)遵守現(xiàn)有的政策法規(guī)，并能按照教育的發(fā)展規(guī)律，預測政府未來的政策方向，以避免與政策法規(guī)相抵觸。（二）資金風險資金風險可分為資金成本風險和資金收益風險。目前民辦學校的融資渠道主要包括自有資金、銀行信貸資金和資本市場：自有資金的投入者包括個人、企業(yè)或其他社會團體，利用自己的資金獨立或共同出資辦學。這類資金受外部條件如利率市場、匯率市場和資本市場波動的影響程度較小，但單純依靠自有資金的投入也就意味著風險成本完全是由自己承擔的，一旦辦學失敗，投資者所受的損失會很大。銀行信貸目前仍然是我國投資的最主要的融資渠道，但對于民辦

43、教育的融資來說，利用銀行信貸的力度還很小。我國實行的是固定浮動利率制度，利率表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性，因此帶來的風險也是很小的。但民辦學校必須考慮償還貸款期限的風險，一旦不能按期償還，由此產(chǎn)生的債務(wù)風險就會大大增加，學校的信譽也會受到很大影響。資本市場融資是一種效率較高的直接融資方式，通過參股、收購、兼并等方式整合教育資本，從而加速了資本的聚集。對于我國民辦學校來說，利用資本運營手段來籌集資金，是解決目前多數(shù)學校辦學資金不足、擴大學校辦學規(guī)模的一個有效途徑。對于民辦學校來說，學費是其最重要的收入來源，采取什么樣的收費模式也就對民辦學校的運營產(chǎn)生不同的風險壓力。目前大致可以劃分出三類學費運作形式：一是

44、按學年逐期收取學費。二是收取高額儲備金舉辦學校。三是既收取學費，又收取一定儲備金的學校。資金收益風險包括收益資金的大小風險和收益資金的運作風險。民辦學校的一個重要目標是獲取收益，這樣才能逐步收回投資，并保持學校的可持續(xù)發(fā)展。（三）經(jīng)營風險對于經(jīng)營風險可以從市場需求風險和市場同業(yè)競爭風險兩個層面考慮，問題是如何進行科學定位、如何辦出特色，它涉及一系列的問題。這要求學校管理者和經(jīng)營者在激烈的教育市場中開拓出一條別具特色的路子。任何一個環(huán)節(jié)的失誤或失敗，都會帶來不同程度的經(jīng)營風險。（四）質(zhì)量風險民辦學校要生存，必須爭取到足夠的生源，而能不能有足夠的生源關(guān)鍵就取決于民辦學校的辦學特色和辦學質(zhì)量。質(zhì)量風

45、險產(chǎn)生的因素很多，但就目前民辦學校的情況看，主要有三個方面：一是辦學理念、辦學目標。民辦學校舉辦者具有什么樣的辦學理念，希望達到什么樣的辦學目標，決定者管理者是否會把教育質(zhì)量放在重要的地位；二是教師隊伍的素質(zhì)水平，高質(zhì)量的教育水平取決于教師的高素質(zhì)，而能否擁有一支穩(wěn)定的高水平的專職教師隊伍對辦學質(zhì)量的提高有重要影響。三是民辦學校特色是否突出，要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須在辦學特色上做文章，而辦學特色則是學校辦學質(zhì)量高低的重要表現(xiàn)。（五）規(guī)模風險當民辦學校達到一定的規(guī)模時，不但保證了辦學經(jīng)費的穩(wěn)定，充分利用了教育資源，而且形成規(guī)模效應(yīng)，進而形成品牌效應(yīng)，能夠吸引更多更優(yōu)的生源，從而大大降低學

46、校的運營風險。一方面投資者與舉辦者要正視風險存在、控制風險，努力辦好學校，使風險降到最低限度，實現(xiàn)民辦學校的可持續(xù)發(fā)展和可持續(xù)收益；另一方面各地教育部門要像防范金融風險一樣對民辦學校加以監(jiān)管，尤其是辦學的經(jīng)費收支，在保證投資者一定利益的情況下，使收益盡可能地用到學校的發(fā)展上。2.2.3 中國語言培訓行業(yè)發(fā)展存在的問題1、國內(nèi)的培訓教育市場集中度不高，連鎖程度較低。全國性的權(quán)威教育培訓機構(gòu)數(shù)量少，培訓機構(gòu)良莠不齊。2、企業(yè)成立時間短，連鎖企業(yè)的教學改革有待深化。對于如何深化標準化運營，提高體系內(nèi)管理能力，提升產(chǎn)品和服務(wù)的標準化，以打造穩(wěn)固的連鎖品牌，還有待進一步探索。3、許多培訓教育項目辦學特色

47、不鮮明，沒有自身課程體系，耽誤危害了學員的利益，并損害了市場信譽度；企業(yè)需加大課程及教材的研發(fā)。4、潛在加盟商的投資熱情有待激發(fā)。2005年底中國連鎖經(jīng)營協(xié)會對潛在投資人的調(diào)查結(jié)果顯示，對培訓教育品牌感興趣的潛在投資人占9%，低于餐飲、零售、體育健身、洗衣、家裝等行業(yè)。原因可能是加盟培訓項目需要人員素質(zhì)較高，這在一定程度上限制連鎖企業(yè)的發(fā)展。5、運營經(jīng)費瓶頸。傳統(tǒng)正規(guī)教育的運營經(jīng)費絕大部分來自國家財政投入，而作為正規(guī)教育補充的培訓教育則主要是依賴私人部門發(fā)展起來的，在國家的財政教育資金支持方面所獲甚微，因而在擴張發(fā)展時遇到資金瓶頸是普遍現(xiàn)象。與此形成對比的是職業(yè)教育和培訓對國家社會經(jīng)濟做出的日

48、益重要的貢獻：不但提高了受教育人員的素質(zhì)能力、為社會輸送了高質(zhì)量的勞動力，而且這個行業(yè)的發(fā)展也促進了二個吸納吸納了大量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資本。因此，國家應(yīng)有足夠的理由和動機對職業(yè)教育和培訓行業(yè)提供政策上和資金上的支持，扶優(yōu)扶強，促進其健康迅速發(fā)展。6、相關(guān)政策的支持。由于零售業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位，政府已明確出臺支持政策扶植國內(nèi)零售企業(yè)發(fā)展。我們認為，由于職業(yè)教育和培訓行業(yè)對社會進步、經(jīng)濟發(fā)展一樣有著重要作用，也應(yīng)出臺明確具體的的支持政策。第三章 語言培訓行業(yè)市場細分研究3.1 語言培訓行業(yè)細分概述激烈的市場競爭決定了外語培訓市場的細分。國內(nèi)外語培訓市場總值逐年提高,市場上外語培訓企業(yè)進入白熱化競爭

49、狀態(tài)。培訓學校之間的競爭是價格、服務(wù)之爭,而獨特的目標群體、特色化的教學產(chǎn)品在如今外語培訓市場專業(yè)化、細分化的發(fā)展趨勢中越來越成為占領(lǐng)市場的重要因素。消費者的理性消費決定了外語培訓業(yè)必須走差異化道路。選擇機會的增多讓消費者日趨理性,要吸引足夠數(shù)量的學習者，外語培訓機構(gòu)必須不斷挖掘自身的獨特之處,以拿手絕活去占領(lǐng)市場。因此,差異化的策略和特色經(jīng)營成為企業(yè)生存的不二法則。3.2 企業(yè)商務(wù)語言培訓市場國際化是企業(yè)生存發(fā)展的必經(jīng)之路，與國際接軌離不開語言交流。隨著08年奧運會越來越近，英語培訓市場在增大，中國的經(jīng)濟和社會在飛速發(fā)展，中國的政府部門、事業(yè)單位以及中國境內(nèi)的中外企業(yè)都面臨著提高員工素質(zhì)、加

50、強管理水平、培養(yǎng)全球化眼光和提升國際競爭力的急迫任務(wù)，所以企業(yè)培訓英語市場大有潛力可挖。目前，許多企業(yè)沒有英語培訓經(jīng)驗，在培訓過程中更換機構(gòu)頻繁，有的甚至把所有機構(gòu)都嘗試一遍，而這對員工整體外語水平的提高是沒有好處的。企業(yè)外語培訓應(yīng)盡量避免頻繁更換培訓機構(gòu)。因為不同的培訓機構(gòu)理念不同，教學方法不同，教師的性格、個性差別也很大；頻繁更換會使員工疲于適應(yīng)，打亂學習計劃，事倍功半。各個外語培訓機構(gòu)定位不同、背景不同，所提供的服務(wù)也各有特色。選擇具有良好聲譽、優(yōu)秀師資、專業(yè)課程的外語培訓機構(gòu)和具有行業(yè)針對性的專業(yè)英語課程，將是不同企業(yè)的共同選擇；而各個外語培訓機構(gòu)只要找準定位，專業(yè)服務(wù)，就一定能在市場

51、上站穩(wěn)腳跟，獲得更大的發(fā)展。3 市場競爭格局分析從20世紀90年代末開始，全國企業(yè)外語培訓機構(gòu)的數(shù)量開始增多。以目前北京的企業(yè)英語培訓市場為例，根據(jù)去年年底的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，北京有幾千家英語培訓機構(gòu)，這些機構(gòu)大部分都有企業(yè)英語培訓項目，可以說還處于一個百家爭鳴的狀態(tài)。隨著近幾年眾多外資語言培訓機構(gòu)紛紛搶灘中國大陸，未來這一市場格局還將出現(xiàn)較大變化。3.2.2 2008年市場消費現(xiàn)狀分析目前商務(wù)英語培訓行情開始轉(zhuǎn)冷。據(jù)悉，BEC等商務(wù)英語證書考試報考人數(shù)呈下降趨勢。原因有幾個方面：一是博思（BULATS）、托業(yè)（TOEIC）、托普（TOPE）等職業(yè)英語培訓的興起，白領(lǐng)階層參加英語培訓的選擇余地更大，從

52、而減少了商務(wù)英語的市場份額；二是培訓成本相對偏高；三是專業(yè)師資不足；四是盲目擴張造成的信譽度下降。但應(yīng)該看到，商務(wù)英語有其獨特優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語培訓仍會起到其他培訓沒有的作用。3 未來發(fā)展趨勢分析雖然目前市場對商務(wù)英語培訓前景看法分歧頗多，但總的來看，商務(wù)英語的培訓對于商務(wù)人士還是具有較強的吸引力：首先是提升商務(wù)應(yīng)用能力：商務(wù)英語中包含大量的商業(yè)、貿(mào)易、管理及商業(yè)發(fā)展等方面的專業(yè)知識，以及商業(yè)信函撰寫、商務(wù)談判等具體技巧，而且培訓注重實用性，因而能有效提升學員的商務(wù)應(yīng)用能力。其次是增強商務(wù)社交能力：優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語培訓班注重培養(yǎng)和提高學員的商務(wù)社交英語能力，通過模擬商務(wù)交流環(huán)境和交流項目，讓學

53、員熟悉商務(wù)交流的各個環(huán)節(jié)、關(guān)鍵因素等，同時通過高強度的演練來提高商務(wù)社交能力，從而在參加商務(wù)社交活動時更游刃有余。再次是熟悉西方企管模式：在外企，英語已經(jīng)成為職員最基本、最重要的工作交流工具。尤其在企業(yè)高層，基本都是用英語進行溝通。因此，商務(wù)英語教學中所蘊涵的西方企業(yè)管理的基本思想、方法等，能幫助學員更好地了解企業(yè)文化和管理模式，從而更好地適應(yīng)工作環(huán)境。因此，商務(wù)英語市場還有相當大的深掘價值。另外從市場定位來分析，隨著英語學習在社會上的逐步深入，外語人口正逐漸增多。將來需要商務(wù)英語培訓的人不僅僅限于高檔寫字樓里的白領(lǐng)階層，普通職員也將對此有所需求。所以也可以著意開發(fā)中低端的商務(wù)英語培訓課程。3

54、.3 少兒英語培訓市場少年市場潛力巨大。英語是孩子將來走向世界的通行證，英語是孩子未來個人成才的階梯。兒童心理學家一致認為，學習外語的最佳年齡段是6-12歲，在這一階段開始學習外語，可以收到事半功倍的效果。隨著各小學逐漸重視英語教學，日益高漲的 HYPERLINK :/ 023ddq 兒童學英語的熱情也已成為現(xiàn)在青少年英語培訓市場迅速擴大主要原因，再加上家長對英語的重視與日俱增，孩子在學校里學到的遠遠不能滿足家長以及學生對英語的渴望，這也促使多家外語培訓機構(gòu)把其重心放在青少年市場,但是， HYPERLINK :/ 023ddq 青少年培訓與 HYPERLINK :/ 023ddq 成人培訓不同

55、，這對各培訓機構(gòu)提出了更高的要求。由于青少年培訓具有很強的區(qū)域性特點，生源受到區(qū)域分布的限制，甚至細化到各個街道。學校的位置，學校的管理，什么樣的教材，什么樣的教學特點更適合孩子是家長所關(guān)注的問題。可以說贏得了家長的信任也就贏得了市場。目前青少年英語市場還不成熟，還沒有哪家機構(gòu)在這塊可說是一家獨大，有著很大的市場潛力。目前，市場有競爭力的青少兒外語培訓主要存在四種方式：一是針對學齡前兒童的啟蒙英語教育；二是針對普通少兒的大眾性普及培訓，價位較低，影響較大；三是針對收入較高的家庭的兒童設(shè)計的以外教教學為主的培訓，價位較高；四是針對中學學生升學考試為目的的培訓?？偟膩碚f，青少年英語培訓學校要針對青

56、少兒的身心特點調(diào)動孩子學習英語的欲望，培養(yǎng)其學習興趣，彌補原有教學方式不足，并引進國際先進的教學方法，使培訓效果顯著，才能在市場里真正站住腳。3 市場競爭格局分析（1）國內(nèi)設(shè)置的少兒英語考試：本土少兒英語考試主要包括全國少兒英語等級考試、清華少兒英語等級考試、上海市通用少兒英語口語星級考試、泡泡少兒英語等級考試等，呈現(xiàn)出種類豐富、形式多樣的態(tài)勢。這些考試具有較高的知名度，且均建立起了自己的考培系統(tǒng)，實現(xiàn)了考前培訓、教材研發(fā)、師資培訓、考務(wù)組織一條龍服務(wù)。據(jù)了解，受到眾多低齡考生歡迎的全國少兒英語等級考試是由國家教育部中國教育學會外語教學專業(yè)委員會主辦，教育部教育發(fā)展研究中心培訓中心協(xié)助管理的全

57、國性少兒英語考試。該考試主要針對4歲以上兒童舉辦的全國性英語考試，目前設(shè)有三個級別 ，即初始一級（Starter I）、初始二級（Starter II）和初始三級（Starter III）。每級考試分筆試和口試兩部分進行。該考試每年在3月、7月、11月各舉行一次。通過考試的考生將獲得由中國教育學會外語教學專業(yè)委員會統(tǒng)一頒發(fā)的合格證書。未通過考試的考生也將獲得成績通知單，以便家長了解考生英語水平。考試的主辦方外語教學專業(yè)委員會是教育部中國教育學會麾下的重要成員，具有一定的政府背景和學術(shù)背景。同時，該考試一直以來作為英語教學改革、規(guī)范和完善國內(nèi)少兒英語學習的重要步驟在全國范圍內(nèi)推行，其所具有的特殊

58、時代意義提升了它在社會各界的認可度。而同樣在國內(nèi)少兒英語考試領(lǐng)域具有較高知名度的清華少兒英語考試起源于教育部大中小學英語教學“一條龍”教學改革研究項目，是一項非學歷性考試，主要面向國內(nèi)5至16歲少年兒童，測試應(yīng)試者英語運用能力和水平?？荚嚬灿腥齻€級別，學生可以根據(jù)自己的學習情況報名參加相應(yīng)級別的考試。據(jù)了解，考試將在每年的4月和11月進行，報名工作在考前一個月進行。屆時，各地清華少兒英語培訓項目授權(quán)服務(wù)中心將接受報名，并按照相關(guān)管理規(guī)程，具體負責本地區(qū)考試工作的組織和實施。考試依托清華大學豐厚的教育資源，研發(fā)工作由清華大學外語系主持，教材編寫由具有專業(yè)英語教育及英語語言學背景的專家顧問團負責。

59、與此同時，上海市通用外語等級考試辦公室也推出了上海市通用少兒英語口語星級考試。其前身為“雛鷹章考試”。改革后的星級考試采用等級遞進的方式，由一星級至四星級逐級遞增難度。其中，一星級、二星級和三星級分別等同于原“雛鷹章考試”體系中的銅章、銀章和金章，具有游戲化、情景化、活動化特點。新增加的四星級則由少兒英語向成人英語逐步過渡，以人機對話的形式考察考生英語能力。該考試每年4月、8月、12月舉行。據(jù)統(tǒng)計，該考試自2001年首考以來，已有累計20萬人報名參加。（2）國外引進的少兒英語考試：相較于種類繁多的本土少兒英語考試，進駐中國的國外少兒英語考試品種則比較單一，主要有劍橋少兒英語考試和倫敦少兒英語考

60、試兩種。其中，劍橋少兒英語考試是最早進入中國的國外少兒英語考試，倫敦少兒英語考試則是國外考試陣營中的新軍。雖然兩者在推廣和運營模式上風格迥異，但卻不約而同地選擇了“本土化”這一核心策略。作為老牌的教育測評機構(gòu)和語言能力評估機構(gòu)，劍橋大學ESOL考試部和教育部從1996年開始合作，致力于在國內(nèi)推廣劍橋少兒英語等級考試。時至今日，劍橋少兒英語考試已在中國發(fā)展了11個年頭。與市場上其他少兒英語考試相比，其歷史更為悠久、運作也更為成熟，已對國內(nèi)少兒英語考試領(lǐng)域產(chǎn)生比較深遠的影響，同時形成了較為龐大和穩(wěn)定的考生人群。據(jù)了解，該考試已在全國三十多個地區(qū)設(shè)立了承辦機構(gòu)，初步形成了一個由教育主管機構(gòu)、培訓學校