2021-2022學(xué)年北京市延慶中考語(yǔ)文全真模擬試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系，如韓愈，字退之；別號(hào)往往是自取的，表明個(gè)人的情趣，如陶淵明自號(hào)“五柳先生”。B小石潭記、醉翁亭記、記承天寺夜游、登飛來(lái)峰這幾篇作品的作者都被列入了“唐宋八大家”之中。C清代是我國(guó)小

2、說(shuō)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，如有以三國(guó)紛爭(zhēng)為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)三國(guó)演義，有長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)儒林外史，有古代小說(shuō)的頂峰之作紅樓夢(mèng)。D菲利普夫婦和胡屠戶分別是小說(shuō)我的叔叔于勒和范進(jìn)中舉中的人物，他們雖然國(guó)別和時(shí)代不同，但都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變”的特點(diǎn)。2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神,許多同學(xué)處心積慮,設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型,得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。B習(xí)近平總書(shū)記在參觀復(fù)興之路展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們要繼往開(kāi)來(lái),再接再厲,繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)。C瀕危物種的不斷繁衍得力于良好的生態(tài)環(huán)境,同時(shí)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)生態(tài)的平衡。D所有同類題材的繪畫(huà)和它比較

3、起來(lái),都黯然失色。3下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。B從陳部長(zhǎng)的講話中，使我們明白辦好人民滿意的教育是十九大對(duì)教育工作的明確要求。C司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，10%的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_(kāi)車(chē)看手機(jī)造成的。D我們一定要跳出慣性思維，提高思想認(rèn)識(shí)，著力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)綠色發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。4作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所 。此刻，寺院周?chē)f重的紅墻是我們鏡頭畫(huà)面中的中國(guó)紅； 的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香 , 遺世獨(dú)立的佳人。（ ）A鐘愛(ài)洋洋灑灑浮動(dòng)好像B喜愛(ài)紛紛揚(yáng)揚(yáng)浮動(dòng)猶如C鐘愛(ài)紛紛揚(yáng)

4、揚(yáng)飄動(dòng)好像D喜愛(ài)洋洋灑灑飄動(dòng)猶如5中國(guó)古詩(shī)文燦爛輝煌，讓我們跟隨雯雯同學(xué)一起別出心裁品古詩(shī)文，完成表格。（1）_ _以文解詩(shī)：請(qǐng)?jiān)诳崭裉帉?xiě)出與下列這段文字相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。一陣幽悠的笛聲，從誰(shuí)的指尖偷偷溜出？在春風(fēng)的牽引下，飛過(guò)一條一條街道，一家家屋檐，飛過(guò)了季節(jié)，停留在心的窗臺(tái)。洛陽(yáng)，被一種濃濃的鄉(xiāng)愁喚醒。（2）_ _以圖解詩(shī)：王維詩(shī)含畫(huà)意，請(qǐng)根據(jù)下圖在畫(huà)線處寫(xiě)出詩(shī)句。（3）_ _ _以歌解詩(shī)：經(jīng)典永流傳，經(jīng)典經(jīng)改編成了流行歌曲，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線處寫(xiě)出與歌詞相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句：我愿逆流而上 依偎在她身旁無(wú)奈前有險(xiǎn)灘 道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)我愿順流而下 找尋她的方向卻見(jiàn)依稀仿佛 她在水的中央（4）_ _以用解詩(shī)文：開(kāi)學(xué)初

5、，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，某校八（4）班決定在教室門(mén)口貼一幅對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)來(lái)自初中教材中古詩(shī)文，你建議他們選哪兩句，請(qǐng)闡明理由。6名著閱讀。（1）那一天你專門(mén)反對(duì)我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？朝花夕拾 范愛(ài)農(nóng)范愛(ài)農(nóng)在哪件事情上故意反對(duì)魯迅？“究竟是什么緣故”讓他故意反對(duì)？你認(rèn)為最終是什么原因使他們成為“非常相熟”的人？（2）假如要從梁山好漢中選拔一人去參加長(zhǎng)跑比賽，你打算推薦誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出他的姓名和綽號(hào)，并簡(jiǎn)述理由。二、閱讀7將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。8閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成下列小題。雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰：“

6、何患焉？代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都?！敝芫髳傇唬骸白悠埬?，寡人請(qǐng)以國(guó)聽(tīng)?！碧K代遂往見(jiàn)韓相國(guó)公中曰：“公不聞楚計(jì)乎？昭應(yīng)謂楚王曰：韓氏罷于兵，倉(cāng)廩空，無(wú)以守城，吾收之以饑，不過(guò)一月必拔之?！苯駠菏衔逶虏荒馨?，是楚病也。楚王始不信昭應(yīng)之計(jì)矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應(yīng)聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。”公中曰：“善。然吾使者已行矣?！贝唬骸肮尾灰愿叨寂c周?！惫信唬骸拔釤o(wú)征甲與粟于周，亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也，何不與也？”公中曰：“善?！辈徽骷着c粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而

7、去。1下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A韓征甲與粟于周 征：征用B寡人請(qǐng)以國(guó)聽(tīng) 聽(tīng)：服從，照辦C韓氏罷于兵 罷：通“?！?，累。D何為與高都 與：和2下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也A秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高都得完周也B秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也C秦聞之必大怒/而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也D秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也3下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A蘇代向周君表明自己可以讓韓國(guó)不向西周求兵求糧并且獻(xiàn)出高

8、都。B楚將昭應(yīng)曾說(shuō)一月便能奪取韓國(guó)的雍氏，現(xiàn)在包圍雍氏五月不能攻下。C韓國(guó)相國(guó)聽(tīng)信了蘇代的言辭，將高都獻(xiàn)給楚國(guó)。D楚將昭應(yīng)最終沒(méi)有攻下雍氏就離開(kāi)了，沒(méi)有兌現(xiàn)自己對(duì)楚王說(shuō)的話。4將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線得句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。楚王始不信昭應(yīng)之計(jì)矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。9二、古詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。白，字太白，山東人。母夢(mèng)長(zhǎng)庚星而誕，因以命之。天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至蜀道難，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂(lè)。遂薦于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其清平調(diào)中飛燕

9、事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽(yáng)王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治（1），宰（2）不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不書(shū)姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門(mén)前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無(wú)人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽(yáng)獄。初，白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以

10、贖，詔長(zhǎng)流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。選自唐才子傳注：（1）縣治：縣衙門(mén)。（2）宰：縣令。1下列對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）A翰林是我國(guó)古代官名。唐玄宗時(shí)，從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學(xué)士，專掌內(nèi)命由皇帝直接發(fā)出的極端機(jī)密的文件，如任免太子、宣布討伐令等。B節(jié)度使 ，古代集地方軍政大權(quán)的官職。唐初在邊境設(shè)置。C辟，即 辟召。指君主招來(lái)，授予官職。D黃老之學(xué)是黃帝學(xué)派和老子學(xué)派的合稱。到東漢時(shí)，黃老之術(shù)與新產(chǎn)生的讖緯之說(shuō)相結(jié)合，就逐漸演變?yōu)樽匀婚L(zhǎng)生之道，對(duì)道教的形成產(chǎn)生了很大的影響。2下面的句子劃分節(jié)奏正確的是（ ）A嘗大醉上前/

11、草詔/使高力士脫靴。B嘗大醉/上前草詔/使高力士脫靴。C嘗大醉上/前草詔/使高力士脫靴。D嘗大醉上前/草詔使高力士/脫靴。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A李母夢(mèng)見(jiàn)太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。B賀知章很欣賞李白的詩(shī)才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林供奉。C在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說(shuō)明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D郭子儀曾有恩于李白。后來(lái)，李白受牽連下獄，郭子儀又請(qǐng)求用自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪。4把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。10閱讀下面

12、的文章，完成下列小題。泉賈平凹我老家的門(mén)前，有棵老槐樹(shù)，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里來(lái)信說(shuō)：“它死得很慘，被攔腰折斷，又裂為四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了?！蔽衣?tīng)了，很是傷感。打我記事起，這棵老槐就在門(mén)前站著，是那么粗，那么高。我們這些孩子，日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答了它，落得滿枝滿梢。這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽(tīng)著冬天的歌，喜歡得跑出屋來(lái)，在嚴(yán)寒里大呼大叫。如今我回來(lái)了，離開(kāi)了老槐十多年的游子回來(lái)了。一站在村口，就急切切找那老槐，果然不見(jiàn)了它

13、。進(jìn)了院門(mén)，我立即就看見(jiàn)那老槐了，被劈成碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來(lái)。我大聲責(zé)問(wèn)家里人，說(shuō)它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？如今，我幼年過(guò)去了，以老槐慰藉的回憶再也不能再做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹(shù)樁嗎？我再也硬不起心腸看這一場(chǎng)滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對(duì)老槐的柔情，全然化作淚水流下來(lái)了。夜里，我無(wú)論如何都睡不著，走了出來(lái)，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹(shù)樁上。樹(shù)樁筐篩般大，磨盤(pán)樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒(méi)有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長(zhǎng)上來(lái)，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。小兒

14、從屋里出來(lái)，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說(shuō)：“爸爸，樹(shù)沒(méi)有了?！薄皼](méi)有了。”“爸爸也想槐樹(shù)嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在老槐樹(shù)下爬大，可他的幸福、快樂(lè)霎時(shí)消失了。小兒突然說(shuō)：“爸爸，我好像又聽(tīng)到那樹(shù)葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇簦窟@是我曾聽(tīng)過(guò)的?？墒侨缃瘢谀膬耗?？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來(lái)，“你瞧，這樹(shù)樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向那樹(shù)樁看去，?。≌媸且豢谌?！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛(ài)的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！“

15、泉！生命的泉！”我激動(dòng)起來(lái)了，緊緊抱住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來(lái)一棵樹(shù)便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了吧！我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的。這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時(shí)的泡沫嗎？哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開(kāi)光輝了?！鞍职郑@嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。說(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜止地坐在樹(shù)樁的泉邊，諦聽(tīng)著在空中

16、濺起的生命的水聲。（選自賈平凹散文選集喝酒有刪改）1請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文，在表格A、B、C處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。事件作者感情聽(tīng)到老槐樹(shù)慘死的消息B_A_痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹(shù)樁是一口“泉”C_2品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從內(nèi)容理解和表達(dá)效果的角度，對(duì)選文段畫(huà)線句進(jìn)行賞析。這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒是一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。（2）請(qǐng)比較下面原句與改句在表達(dá)效果上的不同。原句：一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的。改句：一片片綠綠的，鮮鮮的，深深的小葉繪了開(kāi)來(lái)。3文章開(kāi)頭說(shuō)“很是傷感”，第段又說(shuō)“一腔柔情全化作淚水流了下來(lái)”，作者傷感流淚的真正原因是什么？4文章在

17、構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。11閱讀下面材料，完成試題。嘉定竹刻始創(chuàng)于明代，是中國(guó)歷史上遞衍時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大的雕刻藝術(shù)流派，最終成為迄今為止的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之中國(guó)竹文化的終極碩果。2006年，嘉定竹刻入選國(guó)務(wù)院公布的“第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。嘉定竹刻技藝傳承有序，器物種類全面。傳統(tǒng)技法包含深浮雕、透雕、圓雕、淺刻等，無(wú)不刀法嫻熟。作品題材從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，具體到抽象，人物、動(dòng)物、山水、花鳥(niǎo)、故事應(yīng)有盡有。雕刻形式豐富，留青、貼黃、鑲嵌等，可謂精彩紛呈。嘉定竹刻全面樓現(xiàn)和詮釋了竹刻之精妙所在，技藝品相堪稱精絕，令人嘆為觀止。嘉定竹刻的創(chuàng)始人朱鶴，他

18、工詩(shī)善畫(huà)，以刀代筆，首創(chuàng)高浮雕刀法。其子朱纓維承和發(fā)揚(yáng)了嘉定竹刻藝術(shù)。作品構(gòu)思巧妙，刀法嫻熟，有鬼斧神工之妙。朱纓其子朱稚微創(chuàng)作的竹刻作品，體裁廣泛，品種繁多，技臻極妙。經(jīng)過(guò)朱氏三代傳人，嘉定竹刻進(jìn)入了全盛時(shí)期，蜚聲海內(nèi)外。竹刻主要流行于中國(guó)南方各地，明代時(shí)的江南竹刻藝術(shù)已達(dá)到全盛時(shí)期，發(fā)展為各具特色的兩大流派，一派是以南京竹刻為代表的“金陵派”，一派是以上海嘉定竹刻為代表的“嘉定派”。下列不符合嘉定竹刻具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A嘉定竹刻藝術(shù)技法多樣題材全面。B朱氏父子開(kāi)創(chuàng)嘉定竹刻全盛時(shí)期。C嘉定竹刻形式精彩紛呈令人驚嘆。D竹刻發(fā)展成各具特色的兩大流派。每年5月18日是國(guó)際博物館日

19、，2018年，嘉定竹刻博物館舉行了明清嘉定竹刻珍藏展，主題為“竹緣匠心”，請(qǐng)你模仿這主題，在“韻、雅、秀、素、本、慧”這些詞中選擇其二，為2019年嘉定竹刻博物館展覽主題合名，使之成為一個(gè)系列。竹 心近年來(lái)，竹雕藝術(shù)品以其較高的欣賞價(jià)值被很多人喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)谝韵轮竦袼囆g(shù)品中選擇其一（填選項(xiàng)）作為班級(jí)布置的裝飾物，并闡述理由。 A金蟾戲竹 B筆筒竹雕 C關(guān)羽竹雕我的選擇（ ），理由 。三、應(yīng)用12班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)歌誦讀”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)小華在朗誦林徽因的你是人間的四月天時(shí)，遇到些困難，請(qǐng)你幫助解決。我說(shuō)你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。在韻律上_幾個(gè)字押同樣的韻。朗

20、誦的整體節(jié)奏不應(yīng)是（_）A舒緩 B明快 C和暢 D深沉(2)下面是小華在詩(shī)歌朗讀中的一段感悟，請(qǐng)你幫助修改。要朗誦好一首詩(shī)，（甲）首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得“自然”。（乙）如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者而只是“估計(jì)”作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來(lái)支撐，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到“做作”了。將（甲）處畫(huà)線句子改為一句話“_”。（乙）處畫(huà)線句子有成分殘缺的語(yǔ)病，可在將“_”前(后)添加“_”。(3)請(qǐng)你仿照畫(huà)橫線句子，寫(xiě)兩行小詩(shī)。示例：母親卑微如青苔，

21、莊嚴(yán)如晨曦， 柔如_，堅(jiān)如_。柔如_，堅(jiān)如_。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13根據(jù)要求作文孔子家語(yǔ)中有這樣的句子：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！碧拼?shī)人杜荀鶴，有題為小松的詩(shī)：“自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。”可見(jiàn)，人的成人，有一個(gè)慢慢熏陶的過(guò)程；松的成材，有一個(gè)漸漸參天的過(guò)程。所以，宋朝人程珌在丙子輪對(duì)札子中有這樣的句子：“一與之染，則日漸月染?！闭?qǐng)以“日漸月染”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；感情真摯，不得抄襲；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)

22、真書(shū)寫(xiě)。參考答案一、積累1、C【解析】三國(guó)演義是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，不是白話小說(shuō)。作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。C項(xiàng)關(guān)于三國(guó)演義的表述有誤。2、A【解析】A項(xiàng)“處心積慮”意思是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮，形容蓄謀已久，是貶義詞，用在句中不恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、D【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A一面對(duì)二面，在“保持”前加“能否”。B缺少主語(yǔ)，去掉“從中

23、”或“使”。C“的原因”和“造成的”句式雜糅，刪除“造成的”。D正確。據(jù)此，答案為D。4、B【解析】本題考查詞義辨析。喜愛(ài)：對(duì)人或事物感興趣。鐘愛(ài)：特別愛(ài)，比喜愛(ài)程度深。此處用來(lái)形容文人雅士對(duì)梅的喜歡，故二者均可。洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富。紛紛揚(yáng)揚(yáng)：（雪、花、葉等）飄灑得多而雜亂。此處用來(lái)形容雪花，應(yīng)選用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。浮動(dòng)：漂浮移動(dòng)，上下動(dòng)蕩，不固定。飄動(dòng)：（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)。此處用來(lái)形容暗香，暗香有著不固定、輕盈等特點(diǎn)，故應(yīng)選“浮動(dòng)”。猶如：如同。好像：動(dòng)詞，有點(diǎn)像。這兩個(gè)詞的區(qū)別在于：猶如文雅，好像通俗，此段文字較文雅，故選“猶如”。綜上所述，故選B。5、（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春

24、風(fēng)滿洛城 （2）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A （3）溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 （4）非淡泊無(wú)以明志， 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 【解析】考查理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）。顧名思義，理解了才能默寫(xiě)出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒(méi)用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫(xiě)這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫(xiě)的訓(xùn)練。根據(jù)題干要求與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要注意“圓”“蒹葭”“伊”等字詞的書(shū)寫(xiě)。本題的個(gè)性化在于分為“以文解詩(shī)”“以圖解詩(shī)”“以歌解詩(shī)”“以用解詩(shī)”四個(gè)部分?？炊疫叺奈淖謨?nèi)容或圖片是解答的關(guān)鍵。如（4）還倡導(dǎo)了同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，靜心讀書(shū)。古詩(shī)文句子

25、適宜，闡述有理即可。6、（1）徐錫麟被殺害，魯迅主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。魯迅在接新留學(xué)生時(shí)，因?yàn)榭匆?jiàn)他們的箱子里帶著繡花鞋，感到不滿，便有了搖頭的舉動(dòng)。這一舉動(dòng)讓范愛(ài)農(nóng)覺(jué)得魯迅看不起他們，便有了討厭的情緒。后來(lái)兩人誤會(huì)消除。又因?yàn)樾愿裣嘟?，志趣相投，有了深厚的友情。?）戴宗，神行太保。戴宗有一等驚人的道術(shù)。但出路時(shí)，赍書(shū)飛報(bào)緊急軍情事，把兩個(gè)甲馬拴在兩只腿上，作起神行法來(lái)，一日能行五百里；把四個(gè)甲馬拴在腿上，便一日能行八百里。【解析】（1）考查對(duì)名著范愛(ài)農(nóng)相關(guān)人物及故事情節(jié)的理解。1905年冬，范愛(ài)農(nóng)隨徐錫麟夫婦赴日留學(xué)。當(dāng)時(shí)正在日本留學(xué)的魯迅應(yīng)陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時(shí)

26、開(kāi)始與范愛(ài)農(nóng)相識(shí)，官吏檢查范愛(ài)農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛(ài)農(nóng)看到了，范愛(ài)農(nóng)從此對(duì)魯迅不滿。范愛(ài)農(nóng)等人在火車(chē)上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛(ài)農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)電回國(guó)的想法，專門(mén)跟魯迅作對(duì)，并從此一直與魯迅作對(duì)。后來(lái)范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢(qián)上學(xué)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。（2）考查對(duì)名著水滸傳相關(guān)人物的理解。梁山好漢中跑的最快的當(dāng)屬戴宗，

27、戴宗原是江州兩院押牢節(jié)級(jí)，有道術(shù)神行法，將神行甲馬拴在腿上，最快能日行八百里，人稱神行太保。二、閱讀7、鮑叔卻并不認(rèn)為我沒(méi)有羞恥之心，因?yàn)樗牢也灰孕」?jié)為可羞而以不能在天下顯揚(yáng)功績(jī)和名聲為恥辱。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以”“恥”等字詞的翻譯?！皭u功名不顯于天下也”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。特別是“恥”的意動(dòng)用法的翻譯。8、1D2B3C4楚王剛剛不相信昭應(yīng)的計(jì)策?，F(xiàn)在您竟然向西周

28、征兵征糧，這明明是告訴楚國(guó)（韓國(guó)守城）困難?！窘馕觥?D句中加點(diǎn)詞的解釋不正確?！昂螢榕c高都”中的“與”是“給”之意。2B對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確。即：秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也。譯為：秦國(guó)知道以后必然大為震怒，不僅會(huì)焚毀西周的符節(jié)，而且還會(huì)斷絕使臣的來(lái)往，這樣一來(lái)閣下就是在用一個(gè)破爛的高都換取一個(gè)完整的西周。注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。3C“將高都獻(xiàn)給楚國(guó)”對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析不正確。韓國(guó)將高都獻(xiàn)給周。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞

29、語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“始”：剛剛。“乃”：竟然?！凹住保捍勘??！坝凇保合??！安　保豪Ь剑щy。還有“今公乃征甲及粟于周”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯?！按烁娉∫病迸袛嗑涞姆g?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量

30、達(dá)到完美。譯文：楚國(guó)攻打韓國(guó)雍氏，韓國(guó)向西周求兵求糧，周王為此憂慮，就與大臣蘇代共商對(duì)策。蘇代說(shuō)：“君王何必為這件事煩惱呢？臣不但可以使韓國(guó)不向西周求糧，而且可以為君王得到韓國(guó)的高都。”周王聽(tīng)后大為高興，說(shuō)：“您如果能做到，那么以后寡人的國(guó)家都將聽(tīng)從賢卿你的調(diào)遣和管理?！碧K代于是前往韓國(guó)拜見(jiàn)相國(guó)公仲侈，對(duì)他說(shuō)道：“難道您不了解楚國(guó)的計(jì)策嗎？楚將昭應(yīng)當(dāng)初曾對(duì)楚王說(shuō)：韓國(guó)常年疲于兵禍，因而糧庫(kù)空虛，毫無(wú)力量守住城池。我要乘韓國(guó)饑荒，率兵奪取韓國(guó)的雍氏，不到一個(gè)月，就可以攻下城池。如今楚國(guó)包圍雍氏已經(jīng)5個(gè)月了，還不能攻克，這暴露了楚軍的處境困窘，楚王已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備放棄昭應(yīng)的計(jì)策和進(jìn)攻了?，F(xiàn)在您竟然向西

31、周征兵征糧，這明明是告訴楚國(guó)韓國(guó)已經(jīng)精疲力竭。如果昭應(yīng)知道以后，一定勸說(shuō)楚王增兵包圍雍氏，屆時(shí)雍氏必然被攻陷。”蘇代接著說(shuō)：“您為什么不把高都之地送給西周呢？”公仲侈聽(tīng)后頗為憤怒，很生氣地說(shuō)：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對(duì)得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說(shuō)：“假如您能把高都送給西周，那么西周會(huì)再次跟韓國(guó)修好，秦國(guó)知道以后，必然大為震怒，不僅會(huì)焚毀西周的符節(jié)，而且還會(huì)斷絕使臣的來(lái)往。西周斷了與其他國(guó)家的聯(lián)盟，而單單和好韓國(guó)，這樣一來(lái)，閣下就是在用一個(gè)破爛的高都，換取一個(gè)完整的西周，閣下為什么不愿意呢？”公仲侈說(shuō)：“好吧?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚

32、軍當(dāng)然沒(méi)能攻下雍氏，只好怏怏離去。9、1A2A3D4縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地?！崩畎茁蔚讲⒅?，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪?！窘馕觥?A對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)的解說(shuō)不正確?！叭蚊馓印卞e(cuò)，應(yīng)該是“任免宰相”。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案A。即“嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴”。譯為：李白曾在皇上面前大醉，起草詔書(shū)，讓高力士為他脫靴。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開(kāi)。3D對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括不正確。錯(cuò)在“郭子儀曾有恩于李白”，原文是說(shuō)“初

33、，白游并州，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪”，可見(jiàn)是李白曾有恩于郭子儀。4本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)、借代的詞語(yǔ)外），然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到語(yǔ)句通暢。關(guān)鍵字：“驚愧”譯為“又感到吃驚又感到慚愧”。“奇”，形容詞的意動(dòng)用法，譯為“以為奇”?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白

34、”作他的字。李白十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢(mèng)見(jiàn)筆頭長(zhǎng)出花來(lái)，此后他天賦過(guò)人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢(qián)財(cái)，樂(lè)于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號(hào)稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來(lái)到京城長(zhǎng)安 ，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩(shī)歌 獻(xiàn)給賀知章看，賀知章讀到蜀道難一詩(shī)時(shí)，感嘆地對(duì)李白說(shuō)：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑?，解下自己身上的金龜飾物來(lái)?yè)Q酒，與李白整天為樂(lè)。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見(jiàn)了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國(guó)政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供

35、奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書(shū)，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白清平調(diào)中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá)，與賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來(lái)他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門(mén)，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫(xiě)姓名，只寫(xiě)：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫(xiě)字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門(mén)前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙

36、門(mén)口，卻不能騎驢而過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地?！崩畎状笮χ鴵P(yáng)長(zhǎng)而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無(wú)人。安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽(yáng)的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說(shuō)，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到

37、水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。10、1 看到老槐樹(shù)被劈成碎片 傷感 激動(dòng)(喜悅) 2(1)該句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“鳥(niǎo)兒”比作“樹(shù)葉”，把“樹(shù)葉”比作“音符”，將“老槐樹(shù)”比作“一首歌”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹(shù)熱鬧、充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。(2)原句運(yùn)用倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)了葉子綻開(kāi)時(shí)的嫩綠，充滿生機(jī)，表達(dá)了“我”的喜悅之情；而改句語(yǔ)氣平淡，不能充分表達(dá)葉子的特點(diǎn)和這種感情。3老槐樹(shù)曾給了作者童年生活無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)窮的遐想；作者同情、可憐老槐樹(shù)死得很慘，消失得很慘；老槐樹(shù)的消失使作者再也不可能有對(duì)老槐樹(shù)慰藉的回憶了。4示例1：運(yùn)用插敘的寫(xiě)法

38、，敘述了小時(shí)候老槐樹(shù)帶給“我”的快樂(lè)記憶，表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)，為下文“我”回家看老槐樹(shù)做鋪墊，使文章內(nèi)容充實(shí)。示例2：運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，那老槐樹(shù)死得很慘和老槐樹(shù)又綻出嫩芽形成對(duì)比，更好地突出了生命力的頑強(qiáng)，表達(dá)了作者的贊美和敬仰之情?！窘馕觥?試題分析：通讀全文，根據(jù)題干中提示的事件，找到文章相應(yīng)語(yǔ)段，提取關(guān)于“作者情感”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“聽(tīng)到老槐樹(shù)死的消息”在第一段，可提取出“傷感”?！靶喊l(fā)現(xiàn)了樹(shù)樁是一口泉”在第七段，從中可提取出“激動(dòng)”。第4段提取看到老槐樹(shù)被劈成碎片可作為A空的答案。 2試題分析：欣賞語(yǔ)句。（1）“一個(gè)鳥(niǎo)兒，是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉，是一個(gè)鳴叫的音符：寂寞的冬夭里，

39、老槐就是一首歌”運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合語(yǔ)境，答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出冬天的老槐樹(shù)熱鬧、充滿生機(jī)的景象外，還要答出人物的情感。（2）“一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的”屬于定語(yǔ)后置句。強(qiáng)調(diào)了葉子綻開(kāi)時(shí)的嫩綠，充滿生機(jī)，表達(dá)了“我”的喜悅之情。這是為了強(qiáng)調(diào)而后置。改后就沒(méi)有這種效果了。點(diǎn)睛：賞析語(yǔ)句實(shí)際就是分析語(yǔ)句的含義和藝術(shù)手法，在小說(shuō)中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說(shuō)塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)

40、境進(jìn)行分析。 3試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干問(wèn)作者傷感流淚的真正原因。從1、2段看，是寫(xiě)老槐樹(shù)曾給了作者童年生活無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)窮的遐想。從第3、4段來(lái)看，是寫(xiě)作者同情、可憐老槐樹(shù)死得很慘，消失得很慘。從第5段看是寫(xiě)老槐樹(shù)的消失使作者再也不可能有對(duì)老槐樹(shù)慰藉的回憶了。此題找到答案區(qū)域并概括是作答的關(guān)鍵。4試題分析：考查文章的寫(xiě)作方法。如選文精心安排材料的寫(xiě)法。文中的“小兒”是作者精心安排的人物，起引導(dǎo)者的作用或作為載體揭示主旨的作用，把文中人物的心靈帶到高尚境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹(shù)的傷感中時(shí)，小兒引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息，表明兒子當(dāng)看到葉峰的露珠，

41、他又帶著對(duì)美好事物的憧憬，急切問(wèn)“我”：“這嫩枝能長(zhǎng)大嗎？”足以表明他珍愛(ài)生命的美好心靈。他的美好心靈無(wú)形地感染了我。11、（1）B D（2）示例：竹韻素心；竹雅慧心。（3）示例：選擇A 蟾蜍形象逼真、寓意吉祥。選擇B 竹雕筆筒雕刻美觀、具有實(shí)用性、竹子寓意生命力頑強(qiáng)（吉祥、長(zhǎng)壽、正氣等）。選擇C 關(guān)羽竹雕技術(shù)精湛、人物栩栩如生，對(duì)關(guān)羽仁義智勇精神的贊賞。【解析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。B項(xiàng)內(nèi)容與“經(jīng)過(guò)朱氏三代傳人，嘉定竹刻進(jìn)入了全盛時(shí)期，蜚聲海內(nèi)外?！辈幌喾?。D項(xiàng)內(nèi)容與“竹刻主要流行于中國(guó)南方各地，明代時(shí)的江南竹刻藝術(shù)已達(dá)到全盛時(shí)期，發(fā)展為各具特色的兩大流派”不相符。兩大流派是隸屬于江南竹刻。（2）答案不唯一，前一空在前三字任選，后一空在后三字中任選，搭配組合均可。（3）三者皆可。注意結(jié)合竹雕各自納福