國(guó)旗和太陽一同升起教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 創(chuàng)設(shè)情境 引領(lǐng)學(xué)生解讀文本 國(guó)旗和太陽一同升起教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省襄陽市襄州區(qū)張家集鎮(zhèn)中心小學(xué) 王華教材分析;國(guó)旗和太陽一同升起是小學(xué)二年級(jí)語文S版上冊(cè)第一單元的課文。這篇課文描寫的是元旦清晨天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，以及旗手神態(tài)和群眾觀看升旗儀式的舉動(dòng)。本文語言生動(dòng)，表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)，對(duì)國(guó)旗的崇敬與熱愛，教育兒童從小要愛國(guó)旗，熱愛祖國(guó)。設(shè)計(jì)理念：本篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。農(nóng)村的孩子很少有機(jī)會(huì)到北京天安門廣場(chǎng)觀看升旗儀式，對(duì)課文的理解感悟有一定難度。在教學(xué)過程中，從學(xué)生主體意識(shí)出發(fā)，以小學(xué)生生活基礎(chǔ)為依據(jù)，采取情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。讓學(xué)生看錄像，結(jié)合自身的

2、實(shí)際談體會(huì)，從中體會(huì)愛國(guó)情感的真正內(nèi)涵。這樣，在讀，看，議的過程中，對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)教育，輕松完成本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo); 1；知識(shí)與能力; （1）認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字 （2）能讀懂課文中的句子，抓住句子的主要意思，進(jìn)而理解課文所表達(dá)的思想感情。 (3)正確流利有感情地朗讀課文。 2，過程與方法;反復(fù)誦讀課文，提高學(xué)生的閱讀能力。 教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫國(guó)旗戰(zhàn)士的語句，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中感悟國(guó)旗戰(zhàn)士對(duì) 國(guó)旗，對(duì)祖國(guó)的熱愛。觀看升國(guó)旗錄像，讓學(xué)生身臨其境感受升國(guó)旗的壯觀場(chǎng)面，幫助學(xué)生理解課文。, 3.情感與態(tài)度： 在朗讀中讓學(xué)生想象感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重. 激發(fā)學(xué)生愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的

3、思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。 2.通過朗讀，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想感情。 3.運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)給熟字換偏旁、換部分等方法識(shí)字。 2 引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)旗戰(zhàn)士人物形象，并談?wù)勛约旱南敕?。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國(guó)旗和太陽一同升起的畫面）課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們看國(guó)升旗儀式嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)。）讓我們一起來觀看一段錄象。（天安門升旗視頻） 2.看了錄象資料，哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象呢？(學(xué)生自由發(fā)

4、言，結(jié)合資料談，也可結(jié)合自己的經(jīng)歷談).今天我們一起學(xué)習(xí)新課國(guó)旗和太陽一同升起。（板書課文題目）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生自身認(rèn)識(shí)為依據(jù)，播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)?！慷?、初讀課文，了解大意1. 聽錄音，思考課文，寫了些什么（學(xué)生反饋，集體討論）2 .自由地初讀課文，標(biāo)出每個(gè)自然段。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。3. 分小組自學(xué)生字，找出課后的生字圈一圈。，互相正音。 三、學(xué)習(xí)生字，交流方法 1.出示詞語指名認(rèn)讀。 國(guó)旗 元旦 北京 廣場(chǎng) 莊嚴(yán) 隆重 儀式 國(guó)旗班 樂曲 口令 軍樂隊(duì) 護(hù)衛(wèi)隊(duì)員 2.在課文中圈出這些生字詞，對(duì)不理解的

5、詞大家討論。3.播放課件，幫助理解難懂詞語大屏幕播放與課文內(nèi)容相匹配的畫面，學(xué)生一邊看一邊說出自己看到什么，教師把相應(yīng)詞語貼在黑板上：綬帶 正步 雄壯 儀式4.把詞語放回課文里面，朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。5.做“猜字游戲“，鞏固讀音（這些生字你記得那些，是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法。如部件構(gòu)成、熟字加減筆畫等方法）【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)仍然是低學(xué)段重要的教學(xué)任務(wù)。課堂上不能孤立，機(jī)械地去識(shí)字，把生字詞放回文中結(jié)合上下文理解，對(duì)難懂的詞語不能作抽象的講解，借助教學(xué)手段如課件幫助學(xué)生理解。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立識(shí)字，并相互交流識(shí)字方法。師生采取有趣的識(shí)字方式，如猜字游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)

6、字興趣，學(xué)生能夠快樂輕松地識(shí)字?！克?，寫字指導(dǎo) 1.出示要求寫的生字。 京 廣 嚴(yán) 儀 式 曲 眾 式 旦 2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語。 3.分析識(shí)記字形。 （1）形近字比較法：廣廠 旦日 （2）部件相加：京亠+口+小 眾人+人+人 （3）引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，找方法記住生字。學(xué)生觀察這些字的占格位置。間架結(jié)構(gòu) 4 、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、的書寫 （1）嚴(yán)：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。 （2）式：指導(dǎo)書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點(diǎn)。 （3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長(zhǎng)。 （4.）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，講評(píng)學(xué)生書寫。 【 設(shè)計(jì)

7、意圖 : 寫字弱化現(xiàn)象在小學(xué)生中普遍存在，教師應(yīng)在課堂中拿出一定的時(shí)間加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，并做好課堂評(píng)價(jià)，力求使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓他們充分感受漢字的形體美?！课?、作業(yè) 1.書寫生字 2.朗讀課文 第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)鞏固 檢查作業(yè)1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)很多生字，希望大家用洪亮的聲音問候生字新詞朋友吧（出示生字卡，學(xué)生開火車讀）二，品讀課文 理解感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1.）自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？ （2.）找出： 升旗儀式時(shí)間元旦的清晨； 升旗儀式地點(diǎn)北京天安門廣場(chǎng)。 （3.）觀看錄象資料，體會(huì)“人山人?！?、“莊嚴(yán)隆重”的含義。朗讀時(shí)重點(diǎn)注意這兩個(gè)詞的語氣。2、學(xué)習(xí)第二自然段。 （ 1

8、.）觀察第一幅插圖，你看到了什么，想到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊(duì)列、城樓、嚴(yán)肅） （2.）自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。 旗手擎著； 護(hù)旗手身著禮服、肩披綬帶、正步。（3）.播放護(hù)送國(guó)旗的錄象，體會(huì)護(hù)送國(guó)旗的莊嚴(yán)。結(jié)合動(dòng)作理解“擎著”、“正步”這兩個(gè)詞語。 （4）.指導(dǎo)朗讀 如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊(duì)伍，會(huì)怎樣想？如果你是這支隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)士，你會(huì)怎樣想？小組討論，小組代表發(fā)言（光榮而自豪），帶著這樣的一種感情朗讀課文。3 、學(xué)習(xí)第三自然段。 導(dǎo)語：在國(guó)旗班的護(hù)衛(wèi)下，這支隊(duì)伍走到旗桿下，鮮艷的五星紅旗怎樣升起來的呢？ （1.）自由朗讀第三自然段。思考：這段話共

9、有幾句？課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？ （第一句旗手莊嚴(yán)接過國(guó)旗；第二句軍樂隊(duì)奏起國(guó)歌；第三句護(hù)衛(wèi)隊(duì)員持槍禮；第四句軍人和少先隊(duì)員敬禮；群眾肅立注目） （2）結(jié)合插圖.理解詞語： 肅立：恭敬嚴(yán)肅地站立。 莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。 （3.）指導(dǎo)朗讀，讀出莊嚴(yán)的情感。（4）播放升國(guó)旗的錄像，讓學(xué)生說說，當(dāng)你看到鮮艷的國(guó)旗和太陽一同升起時(shí)，你想的什么（師稍作提示）【設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，理清文章脈絡(luò)，重點(diǎn)誦讀二，三自然段，有效借助課件，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，感受人物崇高的愛國(guó)品質(zhì)?！咳?、拓展延伸 1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。 2.當(dāng)奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗升起，國(guó)歌響起的時(shí)候，你

10、在想什么？3學(xué)習(xí)本文后我們應(yīng)該做些什么？ 3.小組交流后，班級(jí)匯報(bào)。（激勵(lì)學(xué)生表達(dá)的熱情，適當(dāng)滲透表達(dá)方法。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感，而這種情感的升華來自于學(xué)生由理性到感性的認(rèn)知感悟。這需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要有（拓展延伸）這一環(huán)節(jié)“點(diǎn)睛之筆“，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，追求完美的教學(xué)效果?！克?、本課小結(jié)： 作者按照升國(guó)旗的順序，細(xì)致而生動(dòng)地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國(guó)旗和太陽一同升起，在我們每個(gè)中國(guó)人的心里，我們的祖國(guó)就像升騰的太陽，會(huì)越來越富強(qiáng)而偉大。五、布置作業(yè) 1.朗讀課文。 2.畫一面國(guó)旗，查找國(guó)旗和國(guó)歌的知識(shí)。 六、板書設(shè)計(jì)： 1 國(guó)旗和太陽一同升起 元旦 清晨 升旗

11、儀式送旗 旗手 擎著 莊嚴(yán)隆重 護(hù)旗手 身著禮服 肩披綬帶 正步走向旗桿 升旗 國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員 行持槍禮軍人 少先隊(duì)員 行舉手禮群眾 肅立注目整體設(shè)計(jì)意圖： 1;創(chuàng)設(shè)情境 走近文本 學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的國(guó)旗沒有熱愛之情，那更談不上在國(guó)旗升起時(shí)的自豪感。針對(duì)這一點(diǎn)，讓學(xué)生先談自己在學(xué)校升旗時(shí)的表現(xiàn)，再看（天安門升旗）視頻，從畫面感受國(guó)旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士升國(guó)旗的莊嚴(yán)，隆重。老師結(jié)合錄像場(chǎng)景，加上有感情的朗讀配音。學(xué)生為之動(dòng)容，他們小小的心靈受到震撼，明白什么是國(guó)，什么是家。這為以后學(xué)生解讀文本打下基礎(chǔ)。 2 理解字詞 品讀文本 學(xué)生在初讀課文后，對(duì)文中的一些詞語不夠理解。對(duì)一些重點(diǎn)難懂的詞語，需要老師采用多種手段幫助學(xué)生理解，可結(jié)合上下文，結(jié)合親身經(jīng)歷，也可借助課件，或者在朗讀中加一些動(dòng)作，學(xué)生就可理解詞義。學(xué)生只有在充分朗讀，理解課文的重點(diǎn)詞句，才能很好地品讀文本，理清文章脈絡(luò)，從而理解文意。3 情感熏陶 走進(jìn)文本 本篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育的好教材。崔巒老師說過：對(duì)于景美，情深的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入境，自然而然地入情。在教學(xué)過程中應(yīng)以對(duì)學(xué)生情感熏陶為主，對(duì)此我是這樣做的;一，觀看課件。這節(jié)課我為學(xué)生播放兩次升旗儀式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生內(nèi)心洶涌澎湃，有效激發(fā)學(xué)生的情感。二：以讀為本。抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟人物