二年級音樂上冊期中前教案

1、二年級音樂上冊教案第一單元第一課哈，醒來了（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲，感受小鳥在清晨醒來時的愉快情景；通過欣賞法國繪畫大師莫奈的日出印象和學(xué)生表現(xiàn)早晨的繪畫作品，增強(qiáng)對藝術(shù)作品的感受與鑒賞能力。.藝術(shù)目標(biāo)通過繪畫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的熱愛；通過參與音樂表演和歌詞創(chuàng)編活動，學(xué)會運(yùn)用肢體語言表達(dá)自己的情感，體驗創(chuàng)造的樂趣。（二）教學(xué)準(zhǔn)備小鳥醒來了、健康歌歌曲磁帶，有關(guān)早晨的音像資料，如人猿泰山的片斷，清晨森林、街道上的景象等相關(guān)繪畫作品。彩筆、水粉顏料等。（三）教學(xué)過程第一課時.創(chuàng)景激趣播放清晨景象的音像資料，如：清晨森林中動物們醒來的情景，電影人猿泰山中泰山醒來時的片段

2、，清晨大街上忙碌的人們等等。（提示：本活動意在讓學(xué)生從視覺上直觀感受早晨的美好，創(chuàng)設(shè)情景,為后面的想像表演做鋪墊。）.描述感受你看到的是一天中的什么時候？請大膽描述自己對早晨的印象。（快樂、忙碌）.聆聽、欣賞聽，早晨，在大森林里，小鳥兒醒來了，它們在快樂地歌唱。播放歌曲小鳥醒來了（本處教師可以配上森林中鳥兒鳴叫、飛翔等音像畫面）。（1）節(jié)奏練習(xí)播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲一起擊掌打節(jié)奏。（2）熟悉、哼唱再次播放歌曲，跟錄音哼唱，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。.情感體驗聆聽小鳥醒來了，感受歌曲意境。（根據(jù)這首歌展開想像，用自己的語言描述小鳥醒來時的情景，或者講一個小鳥醒來了的小故事。然后用體驗到的心情去

3、唱這首歌。）.啟發(fā)、想像清晨，人們從夢中醒來，小鳥在森林中醒來，還有誰會醒來？他們醒來時的樣子是怎樣的？醒來后他們會做什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答）.模仿表演根據(jù)想像，用動作和聲音模仿表演小青蛙、小兔、大象、小鴨和小雞醒來時的動作和聲音。.創(chuàng)編歌詞嘗試一下把小鳥醒來了的歌詞改編成其它小動物，再相互唱唱聽聽。邀請部分學(xué)生上臺表演。.評價（1）自我評價。（所參與的活動是否主動或有興趣？）（2）同學(xué)評價。（是否能和大家和諧相處，主動與人合作？）（3）教師評價。（是否達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生的優(yōu)點和不足反映在什么地方，應(yīng)該如何改進(jìn)？）（4）師生相互評價。（在藝術(shù)課中你學(xué)到了些什么？）第二課時.激發(fā)興趣播放另一首表

4、現(xiàn)早晨的歌曲健康歌。（早晨，人們醒來呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，用健康充沛的精力去迎接新一天的工作和生活。）.欣賞、分析（1）欣賞法國印象派畫家莫奈的日出印象。1描述：從這幅畫中，你看到了什么？（日出、河水、晨霧、港口、船舶盡量引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述。）2比較:教師出示一幅其他畫家表現(xiàn)早晨的作品，例如希什金的森林的早晨，比較這幅畫和其他的畫在風(fēng)格上有什么不同？(森林的早晨在繪畫風(fēng)格上屬于寫實的。日出印象近看模模糊糊，遠(yuǎn)看卻形象生動。)(2)分析：莫奈創(chuàng)作的日出-印象這幅也許看上去不怎么精致的油畫，卻曾在一百多年前令整個世界的畫壇為之震驚，因為在它誕生之前，畫家們都是用十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨凸P法來表現(xiàn)，他

5、追求的是神似效果，有點像我們中國畫的寫意韻味。你知道為什么近看凌亂不堪，遠(yuǎn)看有條有理？.討論我們也可以像大師那樣，大膽自由地表現(xiàn)你對早晨的感覺和印象。引導(dǎo)學(xué)生對教材中的兩幅學(xué)生作品進(jìn)行欣賞評價，讓學(xué)生建立自信。(1)陽光小鳥，作者宋沛陽。小畫家用油畫棒大膽地選取早晨的太陽、樹、鳥三種景物，運(yùn)用粗獷的線條、豐富的色彩進(jìn)行表現(xiàn)；畫面飽滿，形象表達(dá)自由，富有個性。(2)大公雞早早起則主要抓住早晨富有代表性的動物公雞來刻畫，公雞占滿整個畫面，形象鮮明，主題突出。.表現(xiàn)學(xué)生自由發(fā)揮想像進(jìn)行繪畫，可以運(yùn)用彩色筆、油畫棒等來表現(xiàn)畫的內(nèi)容。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。.評價(1)對名家名作有哪些了解？(2

6、)自己的演唱是否表達(dá)了歌曲的情感。(3)在參與藝術(shù)活動時，能否做到積極主動，有哪些收獲？(4)討論、交流時的語言是否流暢，具有感染力。.小結(jié)：請用一句話來描述對早晨的印象，并結(jié)束我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。(四洪他選擇.可以補(bǔ)充其它表現(xiàn)早晨的音樂作品，如：口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨和鋼琴曲曉風(fēng)之舞等。.在創(chuàng)編歌詞時，針對中間的一小節(jié)節(jié)奏進(jìn)行動物象聲詞的創(chuàng)編：如小鴨子嘎嘎、嘎嘎、嘎嘎地唱著。教學(xué)反思本課以早晨為主題，運(yùn)用多媒體等電教手段，通過各種音像、繪畫、攝影資料，向?qū)W生傳遞美好的生活信息。采取聆聽歌曲、賞析名畫、用肢體即興模仿表演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的日常生活;在藝術(shù)活動中加深對生活的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)

7、生健康、積極的生活態(tài)度。我來做早操（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步了解陜西合陽的“花饃”面花的特點和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生探究飲食文化的興趣。用簡單的圖文形式記錄歸納早點文化的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。.藝術(shù)目標(biāo)學(xué)習(xí)泥塑造型中的搓、揉、壓、捏等技法，掌握立體造型的基本方法。在參與表演的過程中，體驗勞動的艱辛。（二）教學(xué)準(zhǔn)備賣湯圓歌曲磁帶。有關(guān)早點文化的音像資料，如西餐、廣東的早茶等相關(guān)早點圖片。學(xué)生課前收集的各地早點文化資料、橡皮泥等。（三）教學(xué)過程第一課時.談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天你們都吃了早餐嗎？（教育學(xué)生要堅持吃早餐，讓他們認(rèn)識到吃早餐有利于健康和學(xué)習(xí)。）你的早餐一般是

8、在哪里吃？誰做的？你最喜歡的早餐是什么？.創(chuàng)設(shè)情景教師：你們知道嗎？吃早餐在不同的地方有不同的說法。例如：在武漢叫過早，在廣東叫喝早茶。不同的地方吃的早餐內(nèi)容也不一樣。(播放幾處不同地方吃早餐的錄像和圖片資料，開闊學(xué)生的飲食文化視野。欣賞：日本的料理，西方的糕點、漢堡包、披薩等；中國南方的湯圓、湯包等。).欣賞在我國陜西的合陽民間，有一種風(fēng)俗禮饃面花，它選料考究，制作精巧，用色鮮麗。巧妙地將面粉和食用色素組合，既有能吃的實用性，又有可看的觀賞性，被稱作“秦藝六絕”，成為民間手工藝品，也被稱為視覺盛宴。引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：(1)找找教科書中的面花上表現(xiàn)了什么？(2)它主要有哪些顏色？(3)猜猜

9、它是用哪些工具制作出來的？(4)在制作工藝上你有什么感受？小結(jié)：這個面花上有龍、鳳，有花、鳥，顏色以紅、綠、黃、紫等對比色為主，鮮艷奪目，形象簡潔、生動夸張。這么精致的工藝是民間婦女們用剪刀、鏡子、鐵絲、木梳、鋸條、筆套等極其普通的工具制作的，令人為之驚嘆。.介紹你還知道哪些好吃的早點？小組內(nèi)學(xué)生自己介紹收集的資料和信息。.分析根據(jù)自己小組的信息資料，教師幫助學(xué)生從三個方面進(jìn)行分析：(1)風(fēng)俗不同：如一些民族的食物禁忌。(2)口味不同：上海浙江一帶的人喜歡吃甜食，四川、湖南人喜歡吃辣椒等。(3)地域不同：因為地域的原因，有的地方盛產(chǎn)什么農(nóng)作物，就以什么為食。例如南方以稻米為主，北方以面食為主。

10、.歸納整理請你根據(jù)我們的分析，小組合作，制定一個早點小吃文化一覽表，內(nèi)容形式如下：各地早點小吃一覽表地點早點名稱圖片(或者畫出早點)特點.聆聽完整聆聽歌曲賣湯圓，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快情緒，體會勞動的艱辛。.評價引導(dǎo)學(xué)生說說自己對我國飲食文化的了解有多少，這節(jié)課獲得了哪些知識。鼓勵學(xué)生將收集的資料拿出來交流，師生之間相互評價。教學(xué)反思：本課將吃早點作為切入點，教學(xué)中主要嘗試通過收集和查閱資料交流分享體驗實踐等環(huán)節(jié)，了解我國的飲食文化。通過欣賞反映飲食文化的歌曲和參與制作早點的活動，充分感受中華民族的藝術(shù)品位、風(fēng)俗習(xí)慣、審美意識，以及中國人的聰明智慧和對生活的熱愛。在藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)中，培養(yǎng)對藝

11、術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，從而增添生活的樂趣，提高生活的品位。本課教學(xué)需兩課時。第二課時.欣賞欣賞教材中學(xué)生的作品，并講述其制作方法。.示范技法教師示范用彩泥搓、捏、揉、團(tuán)的要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)著做一做。.表現(xiàn)學(xué)生動手用橡皮泥制作各式早點：如小籠包、面條、荷包蛋、饅頭、餃子等。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽制作。做好早點，組織學(xué)生一起來玩?zhèn)€“你買我賣”的游戲，推銷自己制作的早點。可以采取兩種形式：一種是自由模仿見過或聽過的叫賣聲，并創(chuàng)編叫賣詞，參考教材中小朋友的表演；另一種是根據(jù)賣湯圓的曲調(diào)填詞。比如將湯圓改成“賣包子，賣包子，小二哥的包子是大又圓，一個包子三角錢哪，買個包子嘗一嘗呀”（學(xué)生自由準(zhǔn)備,上臺表演或者組

12、內(nèi)表演）.展示廚藝大比拼：將同學(xué)們的作品集中，辦一個班級早點博覽會。.評價對學(xué)生的制作和表演進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生大膽參與。（四）其他選擇.讓學(xué)生向媽媽學(xué)習(xí)做簡單的早點，體會為家人服務(wù)的快樂。相互交流在家學(xué)習(xí)做早點的體會。.為自己制作的早點巧取名稱。.講述自己所了解的名菜、名點心的故事和來歷。教學(xué)反思賣湯圓是一首風(fēng)趣幽默的臺灣民歌，輕快的節(jié)奏和滑稽的叫賣音調(diào)，配以濃郁的地方語言，生動形象地表現(xiàn)了民間叫賣的情景。同時，學(xué)習(xí)此歌也是對我國美食文化的一種了解。歌曲為五聲羽調(diào)式，其曲式為樂段體結(jié)構(gòu)。全曲除前奏和尾聲以外，共有20個小節(jié)，由起、承、轉(zhuǎn)、合四個較為長大的樂句組成。第一、二樂句是起句和承句，各為

13、四小節(jié)，屬于方整性結(jié)構(gòu)；旋律平穩(wěn)流暢,緊緊圍繞屬音和主音在中音區(qū)進(jìn)行，音樂具有一種平和與親切感；第二樂句本身也是一個重復(fù)結(jié)構(gòu)，而且結(jié)束音終止在下屬音上，由于其不穩(wěn)定性推動了音樂的進(jìn)一步展開。第三樂句為轉(zhuǎn)句，旋律仍圍繞屬音與主音，但在中低音區(qū)進(jìn)行，音樂在親切柔和的基調(diào)上明顯帶有較強(qiáng)的敘述性。第四樂句共有八個小節(jié)，開始是兩小節(jié)的襯詞，接著變化重復(fù)了第三樂句的音調(diào)，最后主音在四拍的長音中結(jié)束全曲。第三課催我早早起（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過制作欣賞小鬧鐘，初步了解有關(guān)鐘表的歷史文化以及相關(guān)的科學(xué)知識，感受不同時期鐘的造型美，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的興趣。.通過參與表演游戲，感受各種鐘表發(fā)出

14、的不同聲響。通過設(shè)計制作各式鐘表，學(xué)習(xí)紙的平面設(shè)計制作技法。鍛煉學(xué)生動手動腦能力。（二）教學(xué)準(zhǔn)備這是什么歌曲磁帶；各種造型的鐘表圖片；三角鐵、雙響筒、碰鈴等打擊樂器。（三）教學(xué)過程第一課時.激趣導(dǎo)入教師播放鬧鐘的聲音，并提問有關(guān)鬧鐘的知識和鬧鐘的作用。.模仿學(xué)生自由模仿鬧鐘發(fā)出的聲音。.聆聽、學(xué)唱教師的導(dǎo)入語：小鬧鐘就像我們忠實的伙伴，每天幫我們記住時間，按時學(xué)習(xí)、休息。每天早晨，它能準(zhǔn)時叫我們起床。（1）感受小鬧鐘的快慢節(jié)奏，并隨“滴答、滴答、滴答，當(dāng)一一一當(dāng)”的節(jié)奏一起拍手，進(jìn)行節(jié)奏模仿。用襯詞“嗯”、“得”輕輕哼唱，熟悉歌曲這是什么的旋律。然后用聽唱法學(xué)習(xí)此歌，教師主要指導(dǎo)14小節(jié)的唱法

15、。.表現(xiàn)小組合作，用打擊樂器模仿鐘表的聲音與節(jié)奏，為歌曲這是什么伴奏，共同享受合作的樂趣。.創(chuàng)編根據(jù)書上的節(jié)奏，讓學(xué)生自己為小鬧鐘設(shè)計一種鬧鈴聲，并用這個節(jié)奏進(jìn)行表演。.觀察教師拆開一個鐘表的外殼，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鬧鐘內(nèi)機(jī)芯的工作狀況，從而了解它們主要靠齒輪轉(zhuǎn)動而工作。.啟發(fā)教師：如果你們還想知道得更詳細(xì)，可以回家找一個廢棄的鐘表，和爸爸一起仔細(xì)研究研究，找到更精確的答案。.拓展教師用課件播放鐘的簡要發(fā)展歷史：鐘表是近百年來，人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡槭褂玫挠嫊r器。計時器在我國有著悠久的歷史和傳統(tǒng)。早在3000年前，我國勞動人民就發(fā)明了“水滴漏”、“沙漏”，和利用太陽光的變化制作的計時工具“日號”o后來

16、，又出現(xiàn)了航海鐘、落地鐘、電子鐘、石英鐘等。教學(xué)反思大家一起為歌曲這是什么配上樂器伴奏，邊打擊邊演唱。(通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要及時滲透珍惜時間、做時間的主人的思想教育。)第二課時.激趣課件播放各種鐘表的造型，每播放一種，發(fā)出一種不同的時鐘音響，讓學(xué)生聆聽、辨別。.辨音(1)引導(dǎo)學(xué)生辨別不同時鐘發(fā)出的聲音(秒針：滴答滴答；報時：當(dāng)一當(dāng)、布谷布谷等)。(2)提問：你是怎么分辨出來的？(秒針走得最快，所以是滴答滴答，而且為了不吵人，秒針的聲音還很小。報時的聲音響而長，是為了提醒人們。).模仿(1)分給各小組三角鐵、碰鈴、雙響筒，隨意模仿各種時鐘的聲音。(2)思考：怎樣選擇不同的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)時鐘的聲

17、音？(3)小組合作，根據(jù)教師提供的節(jié)奏，用樂器進(jìn)行表演。.欣賞小結(jié)學(xué)生的演奏情況，鼓勵學(xué)生大膽模仿。出示各式鐘表，進(jìn)行欣賞分析：(1)這些鬧鐘是由什么材料做成的(彩色卡紙、圖釘?shù)?？(2)你喜歡這些造型各異的時鐘嗎？.探究(1)觀察后探討：怎樣才能制作出這么精美的小鬧鐘？(2)教師總結(jié)：畫出外形，確定鐘面大小和位置；制作鐘面，可以用剪貼和繪制的方法；安裝時鐘。.制作自由制作各種小鬧鐘，教師輔導(dǎo)：(1)注意加強(qiáng)衛(wèi)生教育。(2)鐘的外形與鐘面的比例。(3)安全使用圖釘。.展示在組內(nèi)展示自己的小鬧鐘。.拓展鐘表除了可以計時，還有什么作用？(因為它制作工藝精密，成為一種特殊的工藝品，具有收藏價值。).

18、評價教師對學(xué)生參與活動的全過程進(jìn)行評價。鼓勵學(xué)生大膽自信地參與表現(xiàn)。對學(xué)生的新想法和有創(chuàng)造性的思維給以肯定。（四洪他選擇.可以讓學(xué)生聆聽一些其他有關(guān)歌曲，如：時間像小馬車，李墳的滴答滴片斷，讓學(xué)生感受其它不同的節(jié)奏。.用打擊樂器自由合奏鐘表店里的鐘響了。.展示時，可以采取開辦鐘表店的方式進(jìn)行。教學(xué)反思鬧鐘是學(xué)生們十分熟悉的日常用品。它雖然普通，但在人們的生活中卻發(fā)揮著巨大的作用。如列車運(yùn)行，航班的起飛降落；大人們的上下班，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等。本課的教學(xué)，首先從學(xué)生熟悉的鬧鐘聲音引入課題；通過開展相關(guān)的音樂活動，并用打擊樂器模仿鬧鐘的聲音效果，感受聲音的高低與長短，明亮與沉悶。同時，讓學(xué)生觀察鐘表

19、的內(nèi)部構(gòu)造，初步了解它的工作原理及相關(guān)的歷史知識，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望。第四課上學(xué)路上（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過回顧自己上學(xué)路上發(fā)生的一些有趣的故事，感受上學(xué)的樂趣。通過看、說自己家所在地區(qū)的上學(xué)路線，學(xué)會看地圖，懂得基本的生活常識。.藝術(shù)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式，將自己的所想、所看，有選擇性地表現(xiàn)出來。（二）教學(xué)準(zhǔn)備上學(xué)的路上歌曲磁帶；繪畫工具：彩筆、油畫棒等；所在地區(qū)的交通圖等。（三）教學(xué)過程第一課時.談話導(dǎo)入以學(xué)生齊唱上學(xué)歌導(dǎo)入新課。請同學(xué)談一談自己每天上學(xué)時的經(jīng)歷。（教師肯定：能自己獨(dú)立上學(xué)的同學(xué)真了不起）.創(chuàng)設(shè)情景觀看錄像描述故事情景：你們看，有一個叫小華的小朋友也是自

20、己背著書包上學(xué)。（教師播放一位小學(xué)生背著書包，唱著上學(xué)的路上的歌，蹦蹦跳跳上學(xué)時的情景錄像。)問：小華上學(xué)時心情是怎樣的？你知道他唱的是什么歌嗎？教師小結(jié)：小朋友唱著歌兒上學(xué)，多高興??！想想還有好多孩子不能上學(xué)，我們今天能學(xué)習(xí)是件非常幸福的事。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)時光)接著一起來聽聽小華唱的歌(播放歌曲上學(xué)的路上)，并提出思考問題。.復(fù)聽了解歌曲內(nèi)容之后，讓學(xué)生再一次完整聆聽；重點引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情緒，并聯(lián)系自己的生活實際談感受。.表演(1)繼續(xù)觀看錄像：小華在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？(2)說一說，你在上學(xué)的路上也發(fā)生過有趣的事嗎？(3)演一演：邀請幾位同學(xué)和你一起，把你在上學(xué)路上發(fā)生的

21、事表演出來。(4)大家一起對同學(xué)們的表演進(jìn)行評價。.探究(1)繼續(xù)觀看小華上學(xué)的錄像。(2)思考回答：小華上學(xué)走的路線是怎樣的？(3)你能清楚地說出自己的上學(xué)路線嗎？(4)教師出示本地區(qū)道路交通圖，讓學(xué)生在地圖上指出自己的上學(xué)路線，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上辨別方向，掌握基本的生活常識。(5)談?wù)勅绾巫袷亟煌ㄒ?guī)則和注意上學(xué)路上的安全等問題。第二課時.激趣教師講述自己從家到校路上發(fā)生的有趣的事，以拉近師生的情感距離。.欣賞、分析在我們上學(xué)路上會發(fā)生許多有趣的事，如果我們用繪畫的形式把它們記錄下來，存進(jìn)我們的藝術(shù)檔案夾，會是多么美好的回憶！先來欣賞其他小朋友們的作品吧：(1)我又上學(xué)了這幅作品從上學(xué)的心情入

22、手，表現(xiàn)了農(nóng)村小朋友在失學(xué)后，又背起書包上學(xué)的高興心情，畫面是一群小朋友穿著花花綠綠的衣服，走在玉米地里，小鳥也高興地跟在他們身邊。(2)不要進(jìn)游戲機(jī)室表現(xiàn)的是城市小朋友在上學(xué)路上的故事。畫面反映的地點是在街道上，兩位小朋友阻止另一位同學(xué)進(jìn)游戲機(jī)室，告訴我們上學(xué)路上不能受不良誘惑的影響。(提示：欣賞時，采取看、說、評結(jié)合的方法進(jìn)行).回憶讓學(xué)生回憶敘說自己上學(xué)路上發(fā)生的印象最深刻的事，篩選其中的場景，進(jìn)行繪畫構(gòu)思。.表現(xiàn)學(xué)生自由進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡視幫助選材，提煉指導(dǎo)。.評價(1)教師點評幾幅優(yōu)秀作業(yè)，指出共性問題。(2)將學(xué)生作品展示，讓學(xué)生觀看，相互評價。(3)發(fā)現(xiàn)閃光點，及時對學(xué)生進(jìn)行肯

23、定，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)。(四)其他選擇.可以讓學(xué)生結(jié)合自己上學(xué)的經(jīng)歷，用簡單的線條表述自己的上學(xué)路線，以鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力。.研究地圖時，可以嘗試讓學(xué)生研究幾種上學(xué)路線，比如怎樣走更近,更節(jié)約時間。.除了表現(xiàn)上學(xué)路上發(fā)生的事，也可以表現(xiàn)上學(xué)路上的景物，引導(dǎo)學(xué)生選取主要景物來表現(xiàn)，不要面面俱到。.進(jìn)行交通規(guī)則和安全方面的教育。.進(jìn)行交通標(biāo)識的繪畫設(shè)計。教學(xué)反思上學(xué)的路，學(xué)生每天要行走多次，路上每一處景物，發(fā)生的每一件事情，都是一個動人的故事，都值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它的美。本課在教學(xué)中，首先通過觀看與上學(xué)有關(guān)的音像資料，以錄像中主人公小華的上學(xué)故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活進(jìn)行藝術(shù)與生活的探

24、索和學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在繪畫創(chuàng)作上，主要通過欣賞、回憶、交流、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本課教學(xué)需兩課時。第二單元第一課在農(nóng)場里（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動，使學(xué)生樂于探尋聲音的奧秘，感受聲音的奇妙；熱愛大自然，熱愛生活。.藝術(shù)目標(biāo)圍繞“農(nóng)場里各種動物發(fā)出的聲音”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四分休止符；能自然、有表情地歌唱；通過體態(tài)律動、模仿、創(chuàng)編象聲詞等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；能用線條、色彩等基本美術(shù)語言，表達(dá)對農(nóng)場的喜愛之情。（二）教學(xué)準(zhǔn)備.有關(guān)農(nóng)場的圖片、音樂磁帶。.小羊、小雞、小狗等動物的頭飾或道具，唐老伯的裝扮材料（草帽、煙斗、胡子等）

25、。（三）教學(xué)過程第一課時.教學(xué)導(dǎo)入（1）教師展示幾幅關(guān)于農(nóng)場的圖片或照片，讓學(xué)生猜出這是什么地方。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考，討論農(nóng)場都有哪些動物、景象。.歌曲教學(xué)(1)初聽歌曲。不看書本，用耳朵聽出在農(nóng)場里這首歌中都唱到了哪些動物？(說明：如果看書本，學(xué)生很容易受視覺注意刺激，而忽略了聽覺注意。因此，讓學(xué)生不看書本認(rèn)真聽，目的在于引導(dǎo)學(xué)生集中聽覺注意力，聽辨各動物的叫聲，養(yǎng)成聚精會神聽音樂的習(xí)慣。)(2)復(fù)聽歌曲。(說明：學(xué)生回答完問題后，總是急于知道對與錯，在這種熱切情緒的支配下，他們總是能對照書本非常認(rèn)真仔細(xì)地尋找答案，教師對學(xué)生的這種積極性應(yīng)予以鼓勵。)(3)聽唱學(xué)歌。采用聽唱法學(xué)習(xí)

26、在農(nóng)場里這首歌曲。(4)認(rèn)識四分休止符。初步認(rèn)識“0”在歌曲中代表休止、停頓一拍，感受它在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容上起的作用。(說明：將四分休止符知識的學(xué)習(xí)游離于音樂作品之外，肯定枯燥乏味，學(xué)生難以接受。因此，在已經(jīng)會唱整首歌曲的基礎(chǔ)上，插入對四分休止符的學(xué)習(xí)，是為了借助他們對歌曲的新鮮感，將樂理的學(xué)習(xí)滲透在歌曲的演唱和表現(xiàn)活動當(dāng)中，讓學(xué)生在不知不覺中掌握音樂基礎(chǔ)知識。).表演拓展讓學(xué)生邊唱邊跟著音樂做歌詞中唱到的小動物的動作。(說明：活潑好動是學(xué)生的天性，兒童最喜歡模仿各種小動物，邊唱邊動能使學(xué)生始終處于一種快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍中。).自評互評在本課結(jié)束前，讓學(xué)生對自己和他人的表現(xiàn)作出評價。如：(1)自評

27、：“我覺得我的表演”(2)互評：“XXX,我認(rèn)為你的表演”建議：當(dāng)學(xué)生進(jìn)行互評時，“請你們在講述你們對某同學(xué)表演的感受時用你字，不要用他字”。(說明：學(xué)生的表達(dá)、社交等能力需要不斷地得到培養(yǎng)，我們一定要鼓勵學(xué)生突破自我，學(xué)會審視他人，對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對同學(xué)的評價負(fù)責(zé)；同時要體現(xiàn)互評的真誠性-是一次心與心的互動，而非凡事都要下意識地觀察師長的眼光，由老師拿主意。)(提醒：由于學(xué)生知識面窄、缺乏經(jīng)驗，他們的評價常常片面或不準(zhǔn)確。教師要善于利用評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開闊學(xué)生的視野，以評促教。)第二課時.為在農(nóng)場里的旋律創(chuàng)編歌詞。(1)準(zhǔn)備階段復(fù)習(xí)歌曲在農(nóng)場里。根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師以游戲的口吻告訴

28、學(xué)生:農(nóng)場里又來了幾個新朋友，你們看看都有誰？出示小羊、小狗、公雞的教具，讓學(xué)生討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌詞應(yīng)該如何改？(說明：為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容做準(zhǔn)備。)(2)模仿階段啟發(fā)學(xué)生模仿各種動物的叫聲和動作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，跟隨音樂編唱出新的歌詞。(3)練習(xí)階段請幾個學(xué)生戴上新編歌詞中動物的頭飾到前面分別領(lǐng)唱。領(lǐng)唱的小朋友只唱每個樂句的前兩小節(jié)，后兩小節(jié)全班同學(xué)唱。.欣賞歌曲唐老伯有個小農(nóng)場?！巴瑢W(xué)們，唐老伯也有個小農(nóng)場，讓我們一起去參觀一下吧！你能從歌曲中聽出農(nóng)場里都有哪些動物嗎？”(說明：以此歌為載體，認(rèn)識更多的動物，感受更多的聲音。)(2)欣賞學(xué)生作品三幅，參觀唐老伯的小農(nóng)場。

29、介紹農(nóng)場的有關(guān)知識。教師將自己裝扮成“唐老伯”，向?qū)W生介紹農(nóng)場里的各種動物以及它們的生活習(xí)性。.在歌聲中進(jìn)行體態(tài)律動表演。.畫一幅農(nóng)場的畫。(1)欣賞課本中的相關(guān)美術(shù)作品。(2)用水彩筆畫出你心目中最美麗的農(nóng)場。(將歌曲在農(nóng)場里、唐老伯有個小農(nóng)場做繪畫背景音樂播放).比一比，誰畫的農(nóng)場最美麗?？蓪W(xué)生完成的畫貼在展示板上，讓他們自己評議：誰的畫你最喜歡？鼓勵學(xué)生說出喜歡的原因。(四洪他選擇教師頭戴象征“四分休止符”的頭飾，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識“四分休止符”，感受歌曲中“四分休止符”的停頓作用。可進(jìn)行情景表演：將整個教室作為一個農(nóng)場，讓學(xué)生分別扮演唐老伯和唐老伯飼養(yǎng)的各種動物，學(xué)生在音樂中表演唐老伯

30、與各種動物的快樂生活：如模仿動物吃食、睡覺、下蛋等動作；惟妙惟肖地模仿動物的叫聲；扮演農(nóng)場中的花、草、樹木等。通過表演，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大自然各種生物和諧共存的重要性。繪畫時，可讓學(xué)生為自己畫的農(nóng)場命名，并當(dāng)眾表達(dá)自己的心聲。學(xué)生除用水彩筆外，還可以因地制宜地用蠟筆、鉛筆等簡單工具作畫。如果時間緊，對畫的要求可以簡單一些，抓住農(nóng)場或動物的大致特征即可。教學(xué)反思農(nóng)場是充滿生機(jī)和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活。將歌唱、體態(tài)律動、繪畫、創(chuàng)編歌詞等學(xué)生喜愛的活動融入在農(nóng)場里這首歌曲的教學(xué)中，旨在通過學(xué)生對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造，使學(xué)生的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛

31、煉和提高。同時，還能使學(xué)生逐步認(rèn)識到人不只是創(chuàng)造了美好的生活，而且還創(chuàng)造了美妙的聲音藝術(shù)。應(yīng)通過關(guān)注聲音來熱愛生活，創(chuàng)造生活。.欣賞欣賞書中的圖片。思考：(1)你能從作品里找出聲音嗎？(2)請試著找一找，畫家畫了哪些聲音？(3)畫家用了什么方法畫聲音？.感受(1)教師放兩首不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生猜猜哪一首符合蒙德里安的第十三號即興曲的特點，為什么？(2)細(xì)心觀察，蒙德里安的第十三進(jìn)行曲這張作品用了哪幾種線條和哪一些顏色？.模仿(1)請幾個學(xué)生到講臺前，模仿吳冠中舞中的動作，想像一下群鶴扇動翅膀的聲音是怎樣的？找找畫家用了哪些點、線、面，這些點、線、面是怎樣排列的？(2)齊白石畫的蛙聲十里出山泉

32、中有什么聲音呢？找一找，并模仿一下找到的聲音。6.評價可以小組互評，也可以隨機(jī)評價。教學(xué)反思.第一課時，可以讓學(xué)生做一個主題性的作業(yè)。例如選擇上課了這一主題，學(xué)生按順序?qū)ふ衣曇簦衡徛暎煌瑢W(xué)們雜亂的腳步聲；拉桌子凳子的聲音；翻書包拿書的聲音；拿筆盒的聲音；老師進(jìn)門的聲音；向老師的問好聲等等。讓同學(xué)們用點、線、形按美的規(guī)律畫下來。所定的主題要跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，例如：上學(xué)去、早晨、郊游等等。.第二課時，可以完全采取抽象畫的形式，給學(xué)生聽多種不同風(fēng)格的音樂，并根據(jù)音樂畫出自己的感受。第二單元第三課鴨子拌嘴（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過欣賞、制作等綜合活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會在生活中與

33、人和睦相處，友好交往。.藝術(shù)目標(biāo)通過音樂與戲劇、舞蹈、美術(shù)等多方面的綜合，使學(xué)生在說、聽、畫、演、奏、做等藝術(shù)學(xué)習(xí)活動中，提高創(chuàng)新思維能力，受到藝術(shù)美的熏陶。（二）教學(xué)準(zhǔn)備各色折紙、頭飾、打擊樂器等。(三)教學(xué)過程第一課時1.創(chuàng)設(shè)情景教師圍繞“鴨子拌嘴”這一主題給學(xué)生講一段簡短的故事，創(chuàng)設(shè)出“鴨子拌嘴”的情景：清晨，一群活潑可愛的鴨子來到了小河邊，它們?nèi)齼蓛傻靥M(jìn)小河尋找食物。不知怎么的，有兩只鴨子發(fā)生了誤會，它們爭吵起來2.聽音樂片斷聽兩段音樂，想像鴨子在干什么？感受音樂中“散板、有板眼”塑造的兩種音樂形象。(1)散板拌嘴(2)有板眼走路.猜圖譜學(xué)生根據(jù)聽賞的感受，將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受

34、，猜出課本中表示“拌嘴”和“走路”的圖譜，并說出理由。.聽全曲(1)聽第一遍。按照音樂的發(fā)展，用簡單的筆畫初步勾勒出圖形譜。(教師在黑板上與學(xué)生一起畫，同時給學(xué)生一些提示。)(2)聽第二遍。把“拌嘴”的圖譜轉(zhuǎn)換成動作，當(dāng)聽出“鴨子拌嘴”音樂時，與老師一起做“拌嘴”的動作，可在座位上做，亦可下座位做。設(shè)問：“小鴨子一共有幾次拌嘴？”(3)聽第三遍。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試為不是表現(xiàn)“拌嘴”情景的音樂編配動作，如鴨子走路、梳理羽毛、找食物等。.小舞鞋(1)根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。教師可以設(shè)立一些問題，讓學(xué)生根據(jù)音樂的情緒和形象，創(chuàng)編完整的“鴨子拌嘴”的故事。如：“鴨子從哪里走來，到哪里去？”“因為一件什么事情，

35、兩只鴨子吵起來了？”“為什么一大群鴨子都加入到爭吵的行列里來了呢？”“最后，是什么讓它們結(jié)束了爭吵呢？”等等。(2)根據(jù)故事分角色表演。請最擅長表演的兩位同學(xué)扮演最初拌嘴的兩只鴨子，將全班其他同學(xué)分為兩部分，各支持其中的一只鴨子。教師可以扮演鴨媽媽，或者扮演其他調(diào)解矛盾的角色。(3)根據(jù)音樂一同來表演鴨子拌嘴的啞劇。(說明：學(xué)生碰上自由表演時，常常是熱情高漲，興奮的叫喊聲不絕于耳。表演啞劇，目的在于讓學(xué)生控制自己過于激動的情緒，讓音樂來做導(dǎo)演、做指揮，使學(xué)生在表演的同時專注地聽音樂。).小樂手分小組利用打擊樂器(沒有條件的可利用身邊的材料，如筆盒、座椅等)按“出門”、“嬉戲”、“吵嘴”、“和解

36、”四部分設(shè)計、表演四段即興演奏(長短不限)。.學(xué)做紙小鴨。(1)教師教學(xué)生按課本圖示步驟折紙小鴨。(2)學(xué)生給自己做的紙小鴨取一個好聽的名字。.在鴨子拌嘴的音樂中，與同桌同學(xué)用紙小鴨來表演鴨子走路和拌嘴的情景。.學(xué)習(xí)課本小詩歌。(1)朗讀詩歌。(2)討論:“聰明的小朋友請你想一想，與人拌嘴吵架好嗎？碰上問題我們要如何解決呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：拌嘴不是解決矛盾的最佳途徑，學(xué)會與人和睦相處。.根據(jù)小鴨子詩歌的內(nèi)容，用紙鴨子演出一場“講文明、懂禮貌”的短劇。(1)理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)編劇情。分角色進(jìn)行排練。(小鴨用折紙，其他動物用頭飾或其他飾物代替。)(3)分組展示。(建議：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些背景音樂，伴

37、隨著學(xué)生的表演隨時對音量進(jìn)行控制，基本原則是：有對白時，音量要小，無對白時，音量要大；開始時音量漸強(qiáng)，結(jié)束時音量漸弱。).評價、表演。(1)讓學(xué)生自己評選出“最佳表演獎”、“最佳編劇獎”、“最佳主角獎”、“最佳配角獎”，學(xué)生也可以根據(jù)表演的實際情況自己設(shè)立獎項。(2)選出表演最精彩的一組，全班在該組劇情、表演的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揮、完善，最后師生一起盡情表演。(四洪他選擇.小組進(jìn)行“鴨子拌嘴”的即興創(chuàng)編時，形式可以多樣化。如除用鴨子聲音來表現(xiàn)外，還可以用動作、語言等多種方式進(jìn)行。.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生給小鴨折紙畫上眼睛、添上美麗的翅膀，比一比誰折的小鴨最漂亮。教學(xué)反思鴨子是學(xué)生喜歡的小動物，讓學(xué)生欣賞

38、、模仿鴨子拌嘴時的動作和聲音，符合學(xué)生的審美需求。通過對鴨子拌嘴音樂的聽賞和表演，讓學(xué)生嘗試對音響進(jìn)行探索和辨析，這不僅能提高他們的聽覺能力，手、眼、耳各方面的協(xié)調(diào)能力，還能促進(jìn)他們創(chuàng)新思維能力的提高。通過本課的學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生學(xué)會妥善解決生活中發(fā)生的問題和矛盾，培養(yǎng)人際交往技巧，提高與人和睦相處的能力。第二單元第四課風(fēng)鈴聲聲（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過欣賞、歌唱、制作等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受生活、欣賞生活、美化生活、熱愛生活。.藝術(shù)目標(biāo)通過欣賞風(fēng)鈴的造型、聆聽風(fēng)鈴的聲音及制作各式風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)造聲音藝術(shù)的能力；提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（二）教學(xué)準(zhǔn)備實物風(fēng)鈴及各種風(fēng)鈴的圖片；

39、彩色水筆；廢舊物品、色紙、剪刀、線、雙面膠；音樂磁帶藍(lán)色的多瑙河；錄音機(jī)等。（三）教學(xué)過程第一課時.猜謎導(dǎo)入老師用布遮住風(fēng)鈴，讓學(xué)生摸一摸，并閉著眼睛聽一聽，猜猜是什么。（說明：對于二年級學(xué)生來說，激起他們的好奇心、激發(fā)他們的興趣是上好課的關(guān)鍵。摸一摸，是為了讓學(xué)生感知材料；而閉著眼睛聽一聽，是為了感受風(fēng)鈴帶來的悅耳的聲音。這兩點，恰巧是本課所要解決的兩個著重點。學(xué)生在摸風(fēng)鈴的時候，只是接觸到風(fēng)鈴的局部，他們或許還猜不出是什么，當(dāng)閉著眼睛聽的時候，基本上就能猜出來了。這份成功感會大大激發(fā)孩子們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。）.欣賞模仿引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、欣賞課本中的圖片，看看書本上的風(fēng)鈴有怎樣的造型，使

40、用了什么材料；想像、描述和模仿不同材料的風(fēng)鈴會發(fā)出怎樣的聲音。（說明：本環(huán)節(jié)可以分四人或六人小組進(jìn)行。教師應(yīng)事先提出問題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。最后每個小組選派一個代表把討論結(jié)果向全班匯報，也可以以組為單位進(jìn)行競賽。）參考問題：問題1:書本上的風(fēng)鈴的造型有多少種？你覺得它們像什么？問題2：書本上的風(fēng)鈴用了哪些材料？為什么要用這些材料？問題3：你最喜歡哪串風(fēng)鈴？為什么？問題4：請試著用語言描述一下風(fēng)鈴的聲音。問題5：請試著模仿其中一個風(fēng)鈴的聲音。說說為什么會發(fā)出這樣的聲音？.學(xué)習(xí)探究師生共同了解風(fēng)鈴的悠久歷史及其作用。（說明：教師要避免進(jìn)行枯燥的講解。可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：大家都知道，懸掛風(fēng)鈴是為

41、了欣賞它們美麗的造型和好聽的聲音，但在古代風(fēng)鈴可是有其它作用的喲！你們先猜猜是什么作用呢？當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一番海闊天空的自由想像之后，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f，同時要注意學(xué)生的想像力。）.繪畫表現(xiàn)每位學(xué)生畫一個自己想像的風(fēng)鈴。教師把風(fēng)鈴之歌作為背景音樂循環(huán)播放。（說明：學(xué)生畫風(fēng)鈴是為下節(jié)課的手工制作做準(zhǔn)備，只需畫出自己喜歡的造型即可，設(shè)計是制作的第一個程序。）.展示評價看誰畫的風(fēng)鈴造型最美。（說明：四人小組評出一個造型最美的全班展示，并說明原因。）.師生齊唱風(fēng)鈴之歌（說明：學(xué)生畫畫時，風(fēng)鈴之歌作為背景音樂反復(fù)播放，故有在不知不覺中耳熟能詳?shù)男Ч處熢谝龑?dǎo)學(xué)生跟錄音學(xué)唱時，幫助學(xué)生理順歌詞就行了。）.家

42、庭作業(yè)尋找身邊的音源，每人按自己的喜好準(zhǔn)備下節(jié)課制作風(fēng)鈴的材料。第二課時.提問“風(fēng)鈴為什么能發(fā)出聲音？”“你喜歡哪一種風(fēng)鈴發(fā)出的聲音？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的材料會發(fā)出不同的聲音，并根據(jù)自己的喜好選擇制作材料，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊）.探究以小組為單位，觀察課本圖片，討論風(fēng)鈴的制作過程。把同學(xué)們帶來的廢棄材料集中，分組選擇材料，說明選擇這種材料的理由。.制作(1)分組制作風(fēng)鈴。注意裝飾時的色彩搭配。讓學(xué)生嘗試同種材料、不同造型等等的搭配。(2)用心體會不同風(fēng)鈴發(fā)出的聲音，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。(說明：教師演示風(fēng)鈴的制作過程時，著重解決相同材質(zhì)、相同形狀,在大小、體積不同時會出現(xiàn)怎樣的聲音的變化

43、音高、音色均會不同，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。).評價讓學(xué)生把制作好的風(fēng)鈴懸掛在課室里(教師事先拉好繩子)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：(1)造型美觀(2)色彩搭配和諧(3)聲音動聽(四)其他選擇.可以讓學(xué)生在家長的幫助下，在家上網(wǎng)搜集有關(guān)風(fēng)鈴的資料、相關(guān)圖片，在課堂上與同學(xué)共享，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。.鼓勵學(xué)生大膽使用材料。教學(xué)反思風(fēng)鈴是生活中常見的裝飾品，它既有悅耳清脆的聲音，又有多姿多彩的造型。“悅耳的聲音”與音樂相關(guān)聯(lián)，豐富多彩的造型、制作,同美術(shù)的聯(lián)系又是那么的密切。要怎樣制作它才能發(fā)出悅耳的聲音呢？顯然這又與科學(xué)緊密關(guān)聯(lián)著。相同材質(zhì)、相同形狀，若大小、體積不同，就會導(dǎo)致音高

44、和音色的不同。本課教學(xué)，就是通過用身邊的材料制作風(fēng)鈴，來開發(fā)學(xué)生的聽覺能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)保、美化生活、創(chuàng)造生活的品質(zhì)。第三單元第一課小小畫家(第一課時)(一)教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，不可粗心大意，并結(jié)合歌曲及兒童音樂劇，激發(fā)學(xué)生熱愛畫畫、熱愛大自然、熱愛生活的情感。.藝術(shù)目標(biāo)(1)風(fēng)趣而幽默地演唱歌曲粗心的小畫家，感受2/4拍的音樂節(jié)奏，能為歌曲編配適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽唷?2)欣賞名家及少兒繪畫作品，欣賞有趣味的兒童音樂作品；能用彩筆自由地表現(xiàn)自己喜愛的動物，用身體語言表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（二）教學(xué)準(zhǔn)備音樂磁帶、打擊樂器、彩色筆（油畫棒）及多媒體設(shè)備等。

45、（三）教學(xué)過程第一課時.師生問好，激趣熱身。隨著粗心的小畫家的伴奏音樂進(jìn)教室，師生音樂問好。.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：今天我要給大家介紹一位小畫家，他叫丁丁。（扮演丁丁的小男孩上場）他給大家?guī)砹怂嫷漠媰海蹅円黄饋砜纯窗桑?欣賞四幅畫作，發(fā)現(xiàn)問題（學(xué)生哈哈大笑）。螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，馬兒沒尾巴。教師：他是個什么樣的小畫家呀？.揭示課題，按節(jié)奏朗讀兒歌。師生一起律動朗讀兒歌。（師）丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把；他對別人把口夸，什么東西都會畫。（生）畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫只大馬沒尾巴。咦??？哈哈哈哈哈哈哈！.聽辨、比較有附點與無附點節(jié)奏的異同。

46、師：老師用兩種方法讀，你們聽聽有什么不同？哪一種更好聽，為什么？2/4XXXXIXXX2/4x.xxxlxxx.學(xué)生創(chuàng)編律動讀節(jié)奏(拍手、跺腳等)。.律動表演讀兒歌。.學(xué)習(xí)新歌完整聆聽，感受情緒。(2)隨音樂慢速哼唱。(3)解決結(jié)尾句的唱法難點。(4)律動唱歌曲。(5)有感情隨琴表演唱。.歌曲處理與創(chuàng)造。(1)學(xué)生分兩組：一組唱主旋律，另一組在樂句末尾地方加上伴唱。如：丁丁說他是小畫家(哦？！)，畫只螃蟹四條腿(四條腿)等。(2)選用打擊樂器伴奏表演。(3)趣味游戲：1邊唱邊用彩筆改正丁丁畫錯的畫。2猜尾巴。3分組在音樂聲中選擇喜歡的方式玩一玩。(畫、唱、敲、演、創(chuàng)編歌詞等).展示表演，集體評

47、價。第二課時1.導(dǎo)入以欣賞踢踏舞片段激趣導(dǎo)入。.復(fù)習(xí)新歌粗心的小畫家律動表演唱。.欣賞與表現(xiàn)(1)簡介趕快畫教師：趕快畫是兒童歌舞劇小小畫家里的選曲，小畫家在這里跟鄰居家的小伙伴一邊對唱一邊畫畫，畫出了許多可愛的小動物。(2)聽聽歌曲(3)欣賞優(yōu)秀畫作名家及兒童畫作品欣賞。學(xué)生談觀后感。(4)學(xué)生分組，聽音樂畫畫、表演、創(chuàng)作。(5)匯報展示，交流評價。.教學(xué)評價小組拉歌表演，比比誰的歌最多。(四)其他選擇嘗試為歌曲填詞。(可把畫家變成歌唱家、演說家等，告訴學(xué)生粗心大意的惡果)教學(xué)反思本課通過講述一位粗心的小畫家錯畫動物的故事，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，動手實踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣；通過啟發(fā)和引導(dǎo)，

48、讓學(xué)生用不同的方式大膽表現(xiàn)他們所喜愛的動物，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。第三單元第二課線條魔術(shù)家（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗用豐富多彩的線條表現(xiàn)生活的快樂。.藝術(shù)目標(biāo)通過觀察、表述、繪畫等教學(xué)手段，讓學(xué)生基本掌握線條的多種使用技巧及不同表現(xiàn)效果。（二）教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、美術(shù)作品等。（三）教學(xué)過程第一課時.認(rèn)識線條（1）請大家看一看，老師在黑板上畫的是什么？（一條直線。）（2）你能畫一條跟老師不一樣的線條嗎？（3）你還知道有哪些形狀不同的線條？畫一畫。（直線、曲線、波浪線、螺旋線）.欣賞（1）用各種不同的線條進(jìn)行組合，可以畫出很多美麗的圖畫。接下來,請學(xué)生欣賞

49、米羅爺爺?shù)膬煞L畫作品。1你在米羅爺爺?shù)淖髌分锌吹搅耸裁?？（多種不同的線條、金魚、恐龍、蝌蚪、星星、小鳥）2米羅爺爺?shù)倪@兩幅作品雖然只用了各種不同的線條，卻可以讓我們產(chǎn)生豐富的想像，這就是線條的魅力。除了繪畫作品中有各種不同的線條以外，你在生活中見過線條嗎？請看一看教材上的三張照片。梯田1你知道圖中所畫的是什么地方嗎？你在圖中看到了什么？（長短不同的曲線、水、山、樹等。）3為什么梯田會出現(xiàn)這么多的曲線呢？（山坡造田、保持水土以利于莊稼生長。）圖2：斜拉索橋大橋的線條與梯田的線條有什么不同？（以直線為主。）2除了圖上的斜拉索大橋外，還有一種垂直拉索大橋，你見過嗎？3人類利用直線拉索技術(shù)居然能建造

50、出如此雄偉的大橋。大家要好好學(xué)習(xí)，將來發(fā)明更多更好的技術(shù)來改善我們的生活環(huán)境，提高我們的生活水平。圖3：豎琴1你認(rèn)識這種樂器嗎？請學(xué)生觀察豎琴的琴弦，你看到了什么？（多根長短不一的平行直線。）3演奏家撥弄琴弦，豎琴便會發(fā)出悅耳動聽的樂音。（豎琴音樂片斷欣賞。）(3)除了書上的三張照片，你在生活中還看到過哪些不同的線條？(自由發(fā)言。).聽音樂畫旋律線(1)請學(xué)生跟老師一起做練習(xí)：當(dāng)你聽到高低不同的音時，在紙上高低不同的位置畫一個小圓點，然后將點連起來，你會看到什么？(一條曲線。)(2)這就是音樂家經(jīng)常說的旋律線。不同的旋律線條可以表現(xiàn)不同的音樂形象。(3)師生共同嘗試畫出長江之歌前兩個樂句的旋律

51、線條，體會長江水的波浪起伏與旋律線條的曲線之間的關(guān)系，初步感受作曲的奧妙所在。(4)聽一聽歌曲鷹，并隨著錄音哼唱，體會旋律音的高低變化。(5)請學(xué)生再聽一遍，并畫出歌曲鷹的旋律線條。(6)重復(fù)播放錄音，學(xué)生相互交換所畫的旋律線條圖，并說出自己的看法。.畫自己喜愛的音樂，并相互交流。.請學(xué)生課后收集各種不同線條的圖片。第二課時.復(fù)習(xí)(1)你還記得上一節(jié)課我們欣賞過的一些線條圖片嗎？(2)請將你收集到的表現(xiàn)線條的圖片展示給大家看一看。.學(xué)生繪畫作品欣賞教材里有很多學(xué)生的繪畫作品，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行觀察，然后回答問題：(1)作品用了哪幾種線條？你從作品中看到了什么？(毛線、花瓶、蜜蜂、樹葉、花

52、朵)(3)作品三只蜘蛛看起來最漂亮，為什么？(多種線條的組合運(yùn)用、豐富的色彩變化、合理的版面布局、夸張的蜘蛛形象).線條能畫出我們喜愛的景物，一起試試看。(1)學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。(2)學(xué)生作品展示，師生共同評價。.教學(xué)評價(1)學(xué)生互評。(2)將自己的作品存入“藝術(shù)學(xué)習(xí)記錄夾”。(四)其他建議讓學(xué)生尋找或觀察身邊和生活中常常見到的線。談?wù)劸€在生活中的作用。認(rèn)識線與生活和藝術(shù)的關(guān)系。教學(xué)反思從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中和美術(shù)作品中豐富多彩的各種線型以及體驗音樂作品中的旋律線條，讓學(xué)生獲得美術(shù)的基本語言線條，并嘗試?yán)镁€條進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。第三單元第三課神筆的故事（第一課時）（一

53、）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的思想和感受，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。.藝術(shù)目標(biāo)通過多種教學(xué)手段和方法，如唱歌、聽賞配樂故事、繪畫、創(chuàng)編、表演等，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造能力。（二）教學(xué)準(zhǔn)備故事磁帶、多媒體設(shè)備等。（三）教學(xué)過程第一課時.學(xué)唱歌曲蜜蜂蝴蝶你找啥（1）在你欣賞過的繪畫作品中，你最喜歡哪一幅作品？為什么？（2）有一個小朋友的繪畫作品非常精彩，他的作品有什么特殊之處呢？請大家聽一首歌曲蜜蜂蝴蝶你找啥。(3)朗讀一遍歌詞并討論：蜜蜂、蝴蝶為什么會飛到“我的家”？(因為我畫的牡丹花太漂亮，蜜蜂、蝴蝶都以為是一朵盛開的真牡丹花呢！)(4)跟著錄音哼唱一遍，熟悉旋律。輕聲

54、演唱歌詞。(6)全班齊唱歌曲，老師鋼琴伴奏。(7)角色表演：請4位同學(xué)分別扮演蜜蜂、蝴蝶、“我”、牡丹花，根據(jù)歌詞提示進(jìn)行角色表演。.聽賞神筆馬良配樂故事教師：你們聽過神筆馬良的故事嗎？想知道這個故事嗎？(1)學(xué)生暢所欲言。(2)簡介神筆馬良的情節(jié)。聽賞配樂故事神筆馬良。(4)談聽后感。教師：聽完這個美麗的神話故事，你想說點什么？(學(xué)生答)你喜歡馬良嗎？你認(rèn)為馬良是個什么樣的人？(學(xué)生討論后回答).評價舉行復(fù)述故事比賽。第二課時.欣賞神筆馬良連環(huán)畫.表演(1)以猜人物身份的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生模仿與表演的興趣。具體做法：教師表演人物形象，學(xué)生根據(jù)教師的表演猜人物的身份。例如：小紅帽、老巫婆、小白

55、兔等等。猜對了就一起進(jìn)行表演。(2)回顧神筆馬良的故事，大膽述說自己的表演構(gòu)思。(3)自由交流自己的創(chuàng)作感想，相互評價。(4)分組準(zhǔn)備，分角色表演故事及結(jié)局。(5)評價交流。.創(chuàng)編(1)請討論并回答：馬良用神筆懲罰了壞皇帝以后，到底干什么去了？(2)教材里有一幅學(xué)生繪畫作品，他畫的馬良在干什么？你喜歡這幅作品嗎？為什么？(馬良用神筆畫的航天飛機(jī)飛上了天，小鳥、小兔也在歡呼。)(3)你能為馬良設(shè)計一個不同的結(jié)局嗎？請畫出來。(4)學(xué)生自由繪畫。(5)評價。學(xué)生作品展示，相互評價。(四)其他選擇.以神奇的畫筆為題，開展多種形式的教學(xué)活動。(如想像畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，畫自己熟悉和喜歡的題材。).

56、舉辦學(xué)生繪畫比賽，展示藝術(shù)風(fēng)采。教學(xué)反思“假如我是馬良，我會到哪里去呢？我會做些什么呢？”在神筆馬良這一課教學(xué)中，通過一系列極具趣味性和游戲性的活動，特別是講述那扣人心弦的神話故事，令學(xué)生心曠神怡，在他們心里激起情感變化的漣漪。這一設(shè)計旨在為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在輕松愉快的活動中既掌握一定的知識，又受到美的熏陶。第三單元第四課我們的畫展（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)讓學(xué)生在教學(xué)活動中分享合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。.藝術(shù)目標(biāo)通過繪畫、舉辦畫展等活動，讓學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，初步了解舉辦畫展的方法。（二）教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、展板（每組一張大白紙）、膠水等。（三）教學(xué)過程第

57、一課時.回顧本單元我們已經(jīng)學(xué)了哪幾首關(guān)于小畫家的歌曲？一起唱一唱。(粗心的小畫家、蜜蜂蝴蝶你找啥).歌曲欣賞(1)請同學(xué)們再來聆聽一首關(guān)于小畫家的歌曲誰是小畫家。(2)請同學(xué)們朗讀歌詞，并跟著錄音唱一遍。(3)學(xué)生討論并回答問題：歌曲中說的是哪一個小畫家？1誰在畫？(小雞、小狗)2在什么地方畫？(雪地上)3用什么工具畫?(腳)4誰畫得好？.學(xué)生繪畫作品欣賞教材里有兩幅學(xué)生繪畫作品，請選擇一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞，并回答問題：兩幅作品分別畫了什么內(nèi)容？圖1：同學(xué)們在操場上鍛煉身體。圖2：主人出門后，幾只小貓在家里“大鬧天宮”。(2)談一談你喜歡這幅作品的理由？(鮮艷明亮的色彩；喜愛的體育運(yùn)動；

58、家具、地毯、沙發(fā)、窗簾的細(xì)膩描繪，小貓的不同動作).你也來試著畫一張吧？(1)指導(dǎo)學(xué)生選好繪畫主題和繪畫內(nèi)容，注意畫面布局，色彩搭配等。(2)學(xué)生自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。(3)教學(xué)評價。教師和學(xué)生評價相結(jié)合。.下一節(jié)課我們將舉辦班級畫展，請同學(xué)們收集好在本單元所畫的繪畫作品。第二課時.請同學(xué)們討論：如何才能成功舉辦一次班級畫展？(收集作品；準(zhǔn)備展板；并做好擺放設(shè)計；根據(jù)繪畫主題給畫展取名稱).老師給每一個小組準(zhǔn)備了一張大白紙作為展板，請同學(xué)們分組將作品擺放到展板上，適當(dāng)調(diào)整后進(jìn)行粘貼。.師生共同設(shè)計展覽名稱，老師協(xié)助學(xué)生將名稱書寫到展板適當(dāng)位置。.分組將粘貼好的展板依次擺放到教室外面的走廊，全

59、體學(xué)生自由觀看展覽。.活動評價觀看結(jié)束，回到教室，請同學(xué)們對畫展以及畫展中最喜愛的作品進(jìn)行評述?？刹扇　叭罕娫u價”方式，人人參與，給自己認(rèn)為好的作品貼上“小紅花”，看誰得的“小紅花”多。.其他選擇有條件的地方，可將畫展拍成照片存入“藝術(shù)學(xué)習(xí)記錄夾”。教學(xué)反思我們的畫展是本單元的最后一課，本課旨在通過總結(jié)性的教學(xué)活動舉辦班級畫展，發(fā)展每一位學(xué)生的個性，讓學(xué)生共同分享合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。同時，通過舉辦班級畫展，讓學(xué)生初步了解舉辦畫展的方式和方法。第四單元第一課小蜜蜂采蜜忙（第一課時）（一）教學(xué)目標(biāo).人文目標(biāo)在唱歌、繪畫等藝術(shù)活動中，讓孩子們了解大自然的美麗、感受蜜蜂勞動的

60、艱辛與豐收的喜悅。.藝術(shù)目標(biāo)采用情景教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以歡快的情緒演唱歌曲蜜蜂飛，并以唱游（歌舞）的方式來感受音樂的情緒。（二）教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，磁帶，打擊樂；頭飾（花、草、樹、蜜蜂），繪畫紙，彩筆。（三）教學(xué)過程第一課時.導(dǎo)入播放歌曲蜜蜂飛的伴奏音樂，師生共同布置樹林、鮮花場景。教師提問：你們喜歡小昆蟲嗎？你見過哪些小昆蟲？有誰知道昆蟲與其他動物的區(qū)別在哪里？你是怎么對待昆蟲的？小昆蟲給你帶來的是什么？(教師以設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生入課，應(yīng)尊重每個孩子的獨(dú)特體驗，注意教學(xué)的生成性。).交流談一談你所了解的小蜜蜂。.熟悉歌曲(播放伴奏音樂)(1)教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨音樂飛舞。(2)師生共同用l